阅读答题。

　　郭永，大名府元城人。少刚明勇决，身长七尺，须髯若神。以祖任为丹州司法参军。守武人，为奸利无所忌，永数引法裁之。守大怒，盛威临永，永不为动，则缪为好言荐之朝。后守欲变具狱①，永力争不能得，袖举牒还之②，拂衣去。调清河丞，寻知大谷县。太原帅率用重臣，每宴飨费千金，取诸县以给，敛诸大谷者尤亟。永以书抵幕府曰：“非什一而取，皆民膏血也，以资觞豆之费可乎？脱不获命，令有投劾而归耳③。”府不敢迫。县有潭出云雨，岁旱，巫乘此哗民，永杖巫，暴日中，雨立至，县人刻石纪其异。府遣卒数辈号“警盗”，刺诸县短长，游蠹不归，莫敢迕，永械致之府，府为并它县追还。于是部使者及郡文移有不便于民者④，必条利病反复，或遂寝而不行。或谓永：“世方雷同，毋以此贾祸。”永曰：“吾知行吾志而已，遑恤其它。”大谷人安其政，以为自有令无永比者。既去数年，复过之，则老稚遮留如永始去⑤。

　　注：①具狱：据以定罪的案卷。

　　②牒：授官的文书。

　　③投劾：递交弹劾自己、请求去职的呈文。

　　④文移：公文。⑤遮留：拦阻挽留。

1．对下列句子中加粗的词语的解释，错误的一项是：

[　　]

A．永以书抵幕府　　抵：送达。

B．刺诸县短长，游蠹不归，莫敢迕　　迕：违背。

C．或遂寝而不行　　寝：止息

D．世方雷同，毋以此贾祸　　贾祸：消除祸患。

2．比较下列各句中“以”字的意义和用法，判断正确的一组是：

①以祖任为丹州司法参军　②永以书抵幕府　③以资觞豆之费可乎　④毋以此贾祸

[　　]

A．①句和③句相同，②句和④句相同

B．①句和②句相同，③句和④句不同

C．①句和③句不同，②句和④句相同

D．①句和②句不同，③句和④句不同

3．《孔雀东南飞》中“昼夜勤作息”的“作息”是一个偏义复词，下列句子中加粗的词语属于偏义复词的是：

[　　]

A．为奸利无所忌　B．每宴飨费千金　C．刺诸县短长　D．必条利病反复

4．文中“脱不获命，令有投劾而归耳”这一复句，如果给它的译文用上的关联词语，应当是：

[　　]

A．既然……只有……

B．倘若……那么……

C．只要……就……

D．宁B可……也要……

5．以下六句话分别编为四组，全都表现郭永刚直抗上举动的一组是：

①盛威临永，永不为动　②袖举牒还之　③永杖巫，暴日中　④必条利病反复　⑤或遂寝而不行　⑥吾知行吾志而已

[　　]

A．①③⑥　　B．②④⑤　　C．②③⑤　　D．①④⑥

6．下列叙述符合原文意思的一项是：

[　　]

A．郭永屡次援引法令节制丹州长官，因而受到威胁，但郭永胸怀宽广，顾全大局，反而为他说好话，向朝廷作了推荐。

B．郭永厌恶巫师借“岁旱”以哗众取宠，他杖责巫师后求得大雨，以致县中百姓刻石记载了他的奇功异绩。

C．郭永痛恨“警盗”为非作歹，四处制造事端，他坚决地将“警盗”押送到府，使上级部门改变了原先的做法。

D．郭永不愿与世浮沉，他坚持自己的志向而受到百姓的爱戴，数年后回大谷复职时，老人孩子非常热情地对待他。

我最好的老师

[美国]　　大卫·欧文

　　怀特森先生教的是六年级的科学课。在第一堂课上，他给我们讲了一种叫做凯蒂旺普斯的东西，说那是种夜行兽，冰川期中无法适应环境而绝迹了。他一边说，一边把一个大骨传来传去，我们都作了笔记，后来又进行了测验。

　　他把我的试卷还给我时，我惊呆了。我答的每道题都被打了个大大的红叉。测验不及格。一定有什么地方弄错了！我是完完全全按照怀特森先生所说的写的呀！接着我意识到班里的每个人都没有及格。发生了什么事？

　　很简单，怀特森先生解释道。有关凯蒂旺普斯的一切都是他编造出来的。这种动物从来没有存在过。所以，我们笔记里记下的那些都是错的。难道错的答案也能得分吗？

　　不用说，我们都气坏了。这种测练算什么？这种老师算什么老师？

　　我们本该推断出来的，怀特森说道。毕竟，正当传看凯蒂旺普斯的头骨（其实那是猫的头骨）时，他不是告诉过我们有关这种动物的一切都没有遗留下来吗？怀特森描述它惊人的夜间视力，它的皮毛的颜色，还有许多他不可能知道的事实。他还给这种动物起了个可笑的名字。可我们一点没有起疑心。

　　他说我们试卷上的零分是要登记在他的成绩记录簿上的。他也真的这么做了。

　　怀特森先生说他希望我们从这件事中学到点什么。课本和老师都不是一贯正确的。事实上没有人一贯正确。他要我们时刻保持警惕，一旦认为他错了，或是课本上错了，大胆地提出来。

　　上怀特森先生的课，每一次都是不寻常的探险：有些科学课我现在仍然能够差不多从头到尾地记起来。有一次他对我们说他的大众牌轿车是活的生物。我们花了整整两天才拼凑了一篇在他那里通得过的驳论。他不肯放过我们，直到我们证明我们不但知道什么叫生物，且还有坚持真理的毅力时，他才罢休。

　　我们把我们这种崭新的怀疑主义带进了所有课堂。这就给那些不习惯被怀疑的老师带来了问题。我们的历史老师讲着讲着，会有人清清嗓子，说道：“凯蒂旺普斯”。

　　如果要我给我们学校危机提出了解决办法的话，我一定会提出怀特森先生。我没有做出过什么重大的科学发现，但我和我的同学们从怀特森先生那里得到了一种同样重要的东西，一种正视某个人的眼睛，告诉他他错了的勇气。怀特森先生还让我们看到，这么做有时是很有趣的。

　　这里面的价值并非每个人都能觉察到。有一次我把怀特森先生的事讲给一位小学老师听，他惊骇极了。“他不该像这样捉弄你们的。”那小学老师说道。我正视着他的眼睛，告诉他全错了。

1．“班里的每个人都没有及格”的表面原因及实质原因分别是什么？将答案写在下面的横线上。

①表面原因：________________（不超过10个字）

②实质原因：________________（用自己的话回答，不超过15个字）

2．怀特森先生上课时给学生留下值得怀疑的疑点是什么？

3．“怀特森先生说他希望我们从这件事当中学到点什么”。句子中的“什么”你觉得有哪些内容？

4．历史老师上课时，有人说“凯蒂旺普斯”这句话是什么意思？

5．“我”对怀特森先生的态度先后判若两人，这里用的是一种什么样的写作手法？这样写有什么妙处？

6．下列各项中与怀特森先生的教育指导思想一致的有

[　　]

A．尽信书不如无书

B．师者传道、授业、解惑也

C．绝对信从教师的学生不是好学生

D．知识是学生成长的摇篮，是人类进步的阶梯。

E．如果教师很有威信，那么这个教师的影响就会在某些学生的身上永远留下痕迹。

F．让学生绝对信从教师的教师不是好的教师。

7．文中的怀特森以自己特有的方式教育学生，教育方法可谓别出心裁，在你的求学生涯中你碰到过类似这样的老师吗？若有，请写出他新奇的教法或个性。

阅读下文，回答后面的问题。

触龙说赵太后

　　赵太后新用事，秦急攻之。赵氏求救于齐，齐曰：“必以长安君为质，兵乃出。”太后不肯，大臣强谏。太后明谓左右：“有复言令长安君为质者，老妇必唾其面！”

　　左师触龙愿见太后。太后盛气而揖之。入而徐趋，至而自谢曰：“老臣病足，曾不能疾走，不得见久矣，窃自恕，而恐太后玉体之有所郄^①也，故愿望见太后。”太后曰：“老妇恃辇而行。”曰：“日食饮得无衰乎？”曰：“恃粥耳。”曰：“老臣今者殊不欲食，乃自强步，日三四里，少益耆^②食，和于身也。”太后曰：“老妇不能。”太后之色少解。

　　左师公曰：“老臣贱息^③舒祺，最少，不肖，而臣衰，窃爱怜之，愿令得补黑衣^④之数，以卫王宫。没死^⑤以闻！”太后曰：“敬诺。年几何矣？”对曰：“十五岁矣。虽少，愿及未填沟壑而托之。”太后曰：“丈夫亦爱怜其少子乎？”对曰：“甚于妇人。”太后笑曰：“妇人异甚！”对曰：“老臣窃以为媪之爱燕后，贤于长安君。”曰：“君过矣，不若长安君之甚。”左师公曰：“父母之爱子，则为之计深远。媪之送燕后也，持其踵为之泣，念悲其远也，亦哀之矣。已行，非弗思也，祭祀必祝之，祝曰：‘必勿使反^⑥。’岂非计久长有子孙相继为王也哉？”太后曰：“然。”

　　左师公曰：“今三世以前，至于赵之为赵，赵王之子孙侯者，其继有在者乎？”曰：“无有。”曰：“微^⑦独赵，诸侯有在者乎？”曰：“老妇不闻也。”“此其近者祸及身，远者及其子孙，岂人主之子孙则必不善哉？位尊而无功，奉厚而无劳，而挟重器^⑧多也。今媪尊长安君之位，而封之以膏腴之地，多予之重器，而不及今令有功于国，一旦山陵崩^⑨，长安君何以自托于赵？老臣以媪为长安君计短也。故以为其爱不若燕后。”太后曰：“诺。恣君之所使之。”

　　于是为长安君约车百乘，质于齐。齐兵乃出。

注释：①郄（xì）：同隙。有所郄，是身体有所不正常的委婉说法。②耆（shì）：通“嗜”。③贱息：对自己儿子的谦称。④黑衣：赵国侍卫所穿的衣服，用以指代宫廷卫士。⑤没死：冒死。臣对君的谦卑用语。⑥反：同“返”。古代诸侯嫁女于他国为后，若非失宠被废、夫死无子或亡国失位，是不回国的。⑦微：非。⑧重器：指金玉珍宝。

⑨山陵：喻帝王，此处指赵太后。崩：喻帝王死。

（1）下列句子加粗字与“没死以闻”的“闻”用法相同的一句是

[　　]

A．念悲其远也，亦哀之矣	B．于是为长安君约车百乘
C．（触龙）入而徐趋	D．今媪尊长安君之位

（2）下列句子翻译错误的一项是

[　　]

A．赵太后新用事——赵太后刚刚执政

B．太后明谓左右——太后圣明地对大臣们说

C．丈夫亦爱怜其少子乎——男人也疼爱自己的小儿子吗

D．岂人主之子孙则必不善哉——难道国君的子孙就一定不好吗

（3）将下面加粗词语分别按敬称和谦称归类，表敬称的有________；表谦称有的________________。

[　　]

A．恐太后玉体之有所郄也　　　　B．老妇恃辇而行

C．老臣贱息舒祺，最少，不肖　　D．老臣窃以为媪之爱燕后，贤于长安君

（4）对触龙请求太后给舒祺安排工作的目的的理解正确的一项是

[　　]

A．触龙年老，很难把舒祺抚养成人，托太后给舒祺安排工作以解除后顾之忧。

B．舒祺年少不肖，难得找到好工作，请求太后安排的工作肯定最好。

C．借这件事是让太后领悟要为长安君的今后着想。

D．借这件事是为了说明男人比女人更加疼爱孩子。

（5）翻译文中画线的两个句子。

①位尊而无功，奉厚而无劳，而挟重器多也。

______________________________________________________________

②老臣以媪为长安君计短也。故以为其爱不若燕后。

______________________________________________________________

（6）“父母之爱子，则为之计深远”在今天更加具有现实意义，结合生活实际，说说你对这句话的理解。

______________________________________________________________

阅读下文，回答下列问题。（14分）
永远的小女儿
刘墉
　　母亲节快到了，小敏“照例”要送妈妈一张贺卡。
　　小敏特别到店里，挑了一张国外进口的卡片。表面是锦缎的花朵，四周烫着金边，角上还系了一个粉红色的蝴蝶结。唯一可惜的是，里面只印了一首英文小诗，所幸小敏的英文好，虽有两个字看不懂，查查字典也就了解。
　　“亲爱的妈妈！/你是我的怀抱、我的亲吻。/你是我的花园、我的港湾。/你是我幻想的实现者、梦想的催生者。/你更是/我心灵的家！”
　　小敏买回来，读了一遍又一遍，觉得这设计卡片的人，真是自己的知音：“他写出了我要说的话！”
　　小敏在上面用中文写上了“妈妈”，又在下面签了自己的名字，早晨出门前，把卡片留在餐桌上。
　　“妈妈看到这么漂亮的卡片，一定会好高兴！”小敏心想：“这是我长到十八岁以来，送的最贵的一张了！”
　　果然，进门时，看到妈妈一张笑脸，从厨房探出来。
　　“你喜欢我送的卡片吗？好贵吔！”小敏得意地说。
　　“当然喜欢啦！”妈妈拿着一个盒子走出来：“我把这张卡片跟你以前送的摆在一块。”
　　妈妈打开盒子，把卡片一张张放在桌上。居然从小到大，小敏送的十几张卡片，妈妈全像宝贝一样藏着。
　　“看！这是你在幼稚园画的。还不会写字，由老师帮你写‘亲爱的妈妈’！”
　　“这一张会写妈妈了，歪歪扭扭的，大概是小学一年级吧！”
　　“这张写得就更好?，还会写‘妈妈我好爱你，你是我的大太阳’，多可爱啊！”妈妈笑得好开心。
　　又拿出一张。
　　“这张是小学六年级，画得精致，字也漂亮，里面的信更感人。”妈妈抬起头：“你知道吗？看这张卡片，我流了好多眼泪，看了一遍又一遍，直到今天，还是好感动！”
　　再拿出一张，已经是存钱买的，只是印刷不够好，卡片上的颜色都套不准。里面“母亲节快乐”几个字，也印得很粗拙。所幸，小敏另外写了一首短诗。
　　接下来的两张，印得已经比较好了，文字也设计得不错。配上小敏写的几句感谢的话，还蛮耐看的！
　　“至于去年这一张，是印得更美了。”妈妈叹口气：“只是大概因为你功课忙，没写什么字。也可能是人家设计的文字已经很好，所以只需要填个名字。”
　　终于打开今年的信封，抽出那张华丽的锦缎卡片，妈妈笑着翻过来、翻过去：“怪妈不懂英文，不知道上面的意思。你说给妈听听吧！”
　　“不！”小敏居然抢过卡片：“这张卡片不好！我要换一张。”说完就跑进自己房间。
　　小敏画了一张大大的母亲节卡。上面写着：
　　“亲爱的妈妈，看到以前我送您的卡片，才发觉自己长得愈大、读的书愈多、却也愈跟您疏远。我以为可以用物质、金钱表示我的爱。但是今天，我发觉自己错了。您真正在乎的，是我，您的女儿。让我做您永远的小女儿，像小学、像幼稚园时一样，那么真实、那么贴心、那么爱……”
　　当我们年龄渐长，愈来愈觉得钱之可贵，就可能用钱去衡量一切，甚至       。岂知在这世界上，没有钱之前，早       。当我们没有赚到钱之前，早        。
　　我们因爱而来到人世，有一天离开，带不走钱，只带得去满怀的爱。
【小题1】请根据文章的内容分析，选出说法错误的一项（     ）

A．小敏对这次送给妈妈的贺卡最得意，因为这张贺卡最精美、最贵。

B．文章第一段“照例”一词，说明小敏每年母亲节都送妈妈贺卡，体现了她对妈妈的爱。

C．本文在写法上最大的特点是通过人物的对话推动故事情节的展开，表现人物的心理活动和精神品质。

D．标题“永远的小女儿”中的“小”字，可以用贺卡上“真实、贴心、爱”等词语解释。

【小题2】请根据你的理解，在文章结尾部分的横线处填写合适的内容。
                                                                 
【小题3】请用简洁的文字概括文章所写的主要内容，并分析详写这个内容的作用。
【小题4】阅读文中划线句，根据情景，请用第一人称描写小敏此时的心理活动。
【小题5】读下面文句答题：
“至于去年这一张，是印得更美了。”妈妈叹口气：“只是大概因为你功课忙，没写什么字。也可能是人家设计的文字已经很好，所以只需要填个名字。”
妈妈为什么叹气？并写出你对此处文句的感受。

阅读下文，完成小题　（２８分）
提琴
1从我幼年时一直到长大离开家上大学，甚至在那之后，我舅舅迈克的小提琴一直被视为家中的珍宝。它已成为某种象征。
2我还记得迈克舅舅第一次让我瞧他那把小提琴。他打开陈旧的黑盒子，里面衬垫着鲜艳华丽的绿天鹅绒，那把琴静静地平卧其中。“现在你可看见了一把出自名匠的古琴。”他语调庄重地告诉我，并且让我透过琴面的f形音孔观看里面褪了色的标记。这把琴是外公给他的，追根溯源，琴是一位先辈从意大利带来的。
3我父亲是一位面包师，打算开一家面包房。在母亲看来这是一件非常冒险的事。父亲说：“这根本不会有危险，你只要在这份三千美元的借贷申请书上签个名就行了。”母亲呜咽道：“可如果是抵押贷款，他们可以把我们一家子撵到街上。”
4“我想讲几句。”舅舅站起来从陈列柜顶上取下那把小提琴，“我从报上读过，一把斯特拉·第瓦里制造的小提琴卖了五千元。把它拿去卖了，卡尔。”母亲听了很吃惊。父亲说：“我可不愿那么做。”舅舅双手微微颤抖但用平静的语调说：“ 如果你赶快的话，埃雷特乐器店还没有关门。”于是父亲夹着提琴盒出门了。
5过了一阵子父亲依然夹着那只琴盒从前门进来了，他吹着口哨，脚步轻捷，将琴盒放回到陈列柜顶上的老地方。然后解释道：“我都已经走到埃雷特那家店的门口了，可我突然想，我们干吗要卖它？就放在老地方不挺好的吗？这就像我们有了一只保险箱，里面放着崭新的五十张一百元面额的票子。有了这笔钱，我们就用不着为那笔三千元的贷款担惊受怕了。如果我们要还的话，只消穿过三条马路到埃雷特那家店去就行了。”母亲显出欣喜的表情：“这是个很明智的主意。”迈克舅舅赞成道，“另外，我自愿把这把琴留给小玛丽，供她上大学。”
6那笔贷款并没有给家里造成麻烦。我进中学后，上午上课，下午就在店里帮忙。在我即将上大学的那年夏天，迈克舅舅溘然长逝，于是他的小提琴便传给了我。
7一天晚上，父亲问我：“学校有没有让你们勤工俭学的方案？”我说有。“我想那样最好。”他突然说道，“我在你衣柜的抽屉里放了200元，应该够缴你开始的那些费用了。你母亲一直指望那把小提琴的。”确实，她不再忧心忡忡，因为这把琴已经属于我了。
8在我离家的前一天，我提着这把琴来到埃雷特的乐器店。我打开琴盒问：“它值多少钱？”从后房出来一位老人，他拿起琴来：“卖二十五元，也许能卖到五十元，这就要看谁愿意要它了。”“可这是一把斯特拉·第瓦里制造的小提琴呀。”我说。“不错，这上面确实有他的标记，”他彬彬有礼地说道，“许多小提琴上都有这种标记，可并不是真的，这也绝不会是真的。”他好奇地凝视着我，“我以前见过这件乐器，你是不是卡尔的女儿？”“是的。”我简短地回答道。最后，这把琴我没有卖掉，我把它带回家，放到楼上自己的房间去了。
9晚餐席上，母亲偶然朝陈列柜顶上瞟了一眼。“琴呢？你们把它卖了？”父亲显得很忧虑，直到我摇摇头。“在楼上我的衣箱里，”我告诉她，“我想把它放到学校我的房间里，平时看到它就使我想到自己的家。”母亲很满意。“此外，”我继续说道，“那样的话，如果发生了什么事我需要钱用，你们就用不着为我担心了。这就像我拥有了一个装得满满的钱匣子，是这样吗，爸爸？”
10“是这样，玛丽，是这样的。”父亲一面回答，一面避开了我的目光。
【小题1】下列词语中有错别字的一项是（   ）（2分）

A．追根溯源

B．溘然长逝

C．忧心忡忡

D．彬彬有礼

【小题2】上文与第⑧段画线句子“他好奇地凝视着我，‘我以前见过这件乐器，你事卡尔的女儿？’”相照应的内容是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3分）
【小题3】第④段划线句子“双手微微颤抖但用平静的语调”中“颤抖”和“平静”是否矛盾，为什么？（6分）
【小题4】下列理解最恰当的一项是（   ）（3分）

A．舅舅的那把古琴其实并不是我们家的珍宝。

B．“我”是一个善解人意、成熟懂事的孩子。

C．母亲“忧心忡忡”的焦点集中在那把提琴上面。

D．我们一家人对提琴的态度是本文故事展开的线索。

【小题5】在第①段中写到，舅舅的那把小提琴“已成为某种象征”，这是为什么？请结合全文内容，至少写出三点理由。⑴      ⑵        ⑶          （6分）
【小题6】细读文章，就父亲的人物性格或所作所为发表你的看法。（80字左右）（8分）