请任选一个传统节日，写出相应习俗，并说出其中寓意。

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为了弘扬传统文化，学校举办“汉字节”，请你参加以下活动。

1．对联是汉字特有的艺术形式。南城宣武，历史悠久。不少地名可以组成有趣的对子。例如：“北纬”对“东经”，“河沿”对“海滨”，“米市”对“粉房”。

请用下面六个地名组成三副对子，将字母填在答题卡上。

A．樱桃园  B．双槐里  C．白纸坊  D．半步桥  E．黑窑厂  F．莲花池

2．从下面两段关于汉字教育的材料中提取主要信息。

材料一：韩国多位前总理联名上书现任总统李明博，要求在小学实施汉字教育。日本要求学生能够认识和书写2000个汉字，并学习“书道”。

    材料二：目前中国大多数中小学没有开设书法课程，也没有相应的考核评价。有的学生字迹潦草，有的学生错字屡出，提笔忘字的情况十分普遍。

信息：                                         

3．日本汉字协会每年年末都向社会征集能代表这年的一个汉字。2009年 “新”字当选。理由是：①日本民主党执政的新政权进行革新。②新型流感席卷全球。③日本实施了“陪审员制度”等新政策。请用一个字代表你的初中生活，并说出两条理由。

下面是刘伟和孟佩杰当选为“2011感动中国人物”的颁奖词，阅读下面两段话，完成题目。(14分)

无臂钢琴师刘伟：当命运的绳索无情地缚住双臂，当别人的目光叹息生命的悲哀，他依然固执地为梦想插上翅膀，用双脚在琴键上写下   A   相信自己。那变幻的xuán lǜ，正是他努力飞翔的guǐ jì。

孝女孟佩杰：在贫困中，她  　B　  （忘乎所以／任劳任怨），乐观开朗，用青春的朝气qū gǎn种种不幸；在艰难里，【她   C   （无怨无悔／无所顾忌），坚守清贫，让传统的孝道充斥着每个细节】。虽然艰辛填满了四千多个日子，可是她的笑容依然灿烂如花。

1.根据拼音在田字格内用正楷写出相应的汉字。(3分)

2.在横线A处填上正确的标点符号。(2分)

A处的标点是_______________。

3.从括号中选择恰当的成语分别填入B、C两处。(2分)

B处应填_______________，C处应填_______________。

4.文中画【】句子中有语病，请将修改意见写在下面横线上。(2分)

5.为了发挥榜样的力量，激发同学们的生活热情，东城中学九年级（1）班决定在2012年9月25日下午两点开展“向感动中国人物学习”的主题班会活动。请你完成下面的任务。 (5分)

（1）班级征集活动主题语，一句话或一个短语就行，要求简洁，至少用上一种修辞手法。

主题语：_____________________________________。（1分）

（2）请你于活动前一天以九（1）班班委会的名义向班主任陆阳老师发一份请柬。（4分）

请    柬

下面是刘伟和孟佩杰当选为“2011感动中国人物”的颁奖词，阅读下面两段话，完成1-5题。(13分)

无臂钢琴师刘伟：当命运的绳索无情地缚住双臂，当别人的目光叹息生命的悲哀，他依然固执地为梦想插上翅膀，用双脚在琴键上写下   A   相信自己。那变幻的xuán lǜ，正是他努力飞翔的guǐ jì。

孝女孟佩杰：在贫困中，她  　B　  （忘乎所以／任劳任怨），乐观开朗，用青春的朝气qū gǎn种种不幸；在艰难里，【她   C   （无怨无悔／无所顾忌），坚守清贫，让传统的孝道充斥着每个细节】。虽然艰辛填满了四千多个日子，可是她的笑容依然灿烂如花。

1．根据拼音在田字格内用正楷写出相应的汉字。(3分)

2．在横线A处填上正确的标点符号。(2分)

    A处的标点是_______________。

3．从括号中选择恰当的成语分别填入B、C两处。(2分)

    B处应填_______________，C处应填_______________。

4．文中画【】句子中有语病，请将修改意见写在下面横线上。(2分)

5．为了发挥榜样的力量，激发同学们的生活热情，弘謇中学九年级（1）班决定在2012年12月25日下午两点开展“向感动中国人物学习”的主题班会活动。请你完成下面的任务。 (4分)

（1）征集活动主题语，一句话或一个短语就行，要求简洁，至少用上一种修辞手法。

主题语：_________________________              ____________。（1分）

（2）请你于活动前一天以九（1）班班委会的名义向班主任陆老师发一份请柬。（3分）

请    柬

阅读下列的选文，完成后面题目。

　　①通观圣陶先生的语文教育思想，最重要的有两点。②其一是关于语文学科的性质：语文是工具，是人生日用不可缺少的工具。③其二是关于语文教学的任务：教语文是帮助学生养成使用语文的良好习惯。④过去语文教学的成绩不好，主要是由于对这两点认识不清。

　　语言文字本来只是一种工具，日常生活中少不了它，学习以及交流各科知识也少不了它。这样一个简单的事实，为什么很多教语文的人和学语文的人会认识不清呢？是因为有传统的看法作梗。“学校里的一些科目，都是旧式教育所没有的，惟有国文一科，所做的工作包括阅读和写作两项，正是旧式教育的全部。一般人就以为国文教学只需继承从前的传统好了，无须乎另起炉灶。这种认识极不正确，从此出发，就一切都错。旧式教育是守着古典主义的：读古人的书籍，意在把书中内容装进头脑里去，不问它对于现实生活适合不适合，有用处没有用处；学古人的文章，意在把那一套程式和腔调模仿到家，不问它对于抒发心情相配不相配，有效果没有效果。旧式教育又是守着利禄主义的：读书作文的目标在取得功名，起码要能得‘食廪’，飞黄腾达起来做官做府，当然更好；至于发展个人生活上必要的知能，使个人终身受用不尽，同时使社会间接蒙受有利的影响，这一套，旧式教育根本就不管。”

　　过去的第二点错误认识是把语文课看成是传授一门知识的课，因而要以讲为主。在读文言文的时代，自然逐字逐句大有可讲，到了读白话文课本，就“从逐句讲解发展到讲主题思想，讲时代背景，讲段落大意，讲伺法句法篇法，等等，大概有三十来年了。可是也可以说有一点没有变，就是离不了教师的‘讲’，而且要求讲‘深’，讲‘透’，那才好。”“我想，这里头或许有个前提在，就是认为一讲一听之间事情就完成了，像交付一件东西那么便当，我交给你了，你收到了，东西就在你手里了。语文教学乃至其他功课的教学，果真是这么一回事吗？”

　　这就触及教育学上的根本问题：在教学活动中，教师起什么作用？圣陶先生的看法是，“各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程”。换句话说，教学，教学，就是“教”学生“学”，主要不是把现成的知识交给学生，而是把学习的方法教给学生，学生就可以受用一辈子。在这个问题上，圣陶先生有一句精辟的话，现在已经众口传诵，那就是：“教是为了不教。”

（1）第1自然段由四句话组成，分别标记为①②③④。根据作者的思路，该段的第一层应划分在哪里？用“／”在下面的标记符号中表示。

①　　②　　③　　④

（2）第2自然段在批评旧式教育是守着古典主义和利禄主义时，实际上谈到了旧式教育的三种弊端，请用自己的话分条简要概括。（每条不得超过8个字）

第一种弊端是________________。

第二种弊端是________________。

第三种弊端是________________。

（3）通观第2自然段，并参照第3自然段关于“第二点错误认识”的表述，概括说明第一点错误认识是什么。（回答不得超过40字，注意语句的连贯）

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（4）第3自然段中说“这里头或许有个前提在”，并打比方作了说明，这个“前提”实际上说的是什么？（回答不得超过14个字，注意语句的连贯）

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（5）第4自然段末尾说“教是为了不教”。下面摘引的叶圣陶先生的一些论述，其中哪几项是说明这个名句中的“不教”的？（只写字母即可）

A．教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导。

B．学生能自为研索，自求解决。

C．务必启发学生的能动性，引导他们尽可自己去探索。

D．凡为教，目的在达到不需要教。

E．自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。

F．令学生运其才智，勤其练习。

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