下列加粗词语理解有误的是

A．

思惟北征（惟一的思想）　　　　　吵使孙策坐大（妄自尊大）

B．

欲以长策取胜（长远之计）　　　　夫难平者，事也（衡量，预测）

C．

曹操拊手（拍手，形容得意之状）　鞠躬尽瘁（劳累）

D．

秭归蹉跌（跌蹉）　　　　　　　　劳费正等（相等，一样）

下列句子理解有误的一项是

A．

并日而食——两天才能吃到一天的饭。意思说行军艰难，不能按时进食。

B．

谮伪定一时——意指曹操暂时取得了政权。蜀汉自居正统，所以称曹为“伪”。

C．

则住与行，劳费正等——意为坐在这里和行走起来的消耗是相同的。

D．

死而后已——到死了然后才停止。已，“停止”之意。

这篇表文是在魏将曹休被吴国打败后，诸葛亮想出兵伐魏，但群臣疑虑，后主动摇，便上此表，分析形势。最能表现伐魏的有利时机的句子是___________。（用文中原话回答）

本文流传千古的名词是：________，_______。

阅读

　　①孔明分拨已定，先引五千兵退去西城县搬运粮草。忽然十余次飞马报到，说：“司马懿引大军十五万，望西城蜂拥而来！”时孔明身边别无大将，只有一班文官，所引五千军，已分一半先运粮草去了，只剩二千五百军在城中。众官听得这个消息，尽皆失色。

　　②孔明登城望之，果然尘土冲天，魏兵分两路望西城县杀来。孔明传令，教“将旌旗尽皆隐匿；诸军各守城铺，如有妄行出入，及高言大语者，斩之！大开四门，每一门用二十军士，扮作百姓，洒扫街道。如魏兵到时，不可擅动，吾自有计。”孔明乃披鹤氅，戴纶巾，引二小童携琴一张，于城上敌楼前，凭栏而坐，焚香操琴。

　　④懿看毕大疑，便到中军，教后军作前军，前军作后军，望北山路而退。次子司马昭曰：“莫非诸葛亮无军，故作此态？父亲何故便退兵？”懿曰：“亮平生谨慎，不曾弄险，今大开城门，必有埋伏。我兵若进，中其计也。汝辈岂知？宜速退。”

　　⑤于是两路兵尽皆退去。孔明见魏军远去，抚掌而笑。众官无不骇然，乃问孔明曰：“司马懿乃魏之名将，今统十五万精兵到此，见了丞相，便速退去，何也？”孔明曰：“此人料吾生平谨慎，必不弄险；见如此模样，疑有伏兵，所以退去。吾非行险，盖因不得已而用之。此人必引军投山北小路去也。吾已令兴、苞二人在彼等候。”

　　⑥众皆惊服曰：“丞相之机，神鬼莫测。若某等之见，必弃城而走矣。”孔明曰：“吾兵止有二千五百，若弃城而走，必不能远遁。得不为司马懿所擒乎？”言讫，拍手大笑，曰：“吾若为司马懿，必不便退也。”

（1）解释文中加粗的词语。

①笑容可掬：________

②骇然：________

（2）这篇课文的情节发展可分为开端、发展、高潮和结局四个阶段。请用自己的话概括各个阶段的主要内容。

A．开端（第①段）：________

B．发展（第②段）：________

C．高潮（第③④段）：________

D．结局（第⑤⑥段）：________

（3）阅读课文第①段，说说作者在这里主要运用了哪一种表现手法？其作用是什么？

（4）诸葛老师为什么不弃城逃走？为什么敢使“空城计”？请摘取原文句子回答。

①为什么不弃城逃走：________

②为什么敢使“空城计”：________

（5）课文中三次写到诸葛老师的笑，请分析第⑤段中的“抚掌而笑”是一种什么样的笑，并分析人物当时的心理。

答：________

下列说法，与原文不相符的一项是

A．

一般人对诸葛亮有好感，但不是所有的人都热爱他、崇拜他。

B．

在民间流传的故事中，比较多的是以诸葛亮为讥嘲讽刺的对象。

C．

知识丰富、善于调查研究，这是诸葛亮能多谋善断的条件。

D．

“事后诸葛亮”如果善于反思是有可能成为“事前诸葛亮”的。

下列的说法，属于作者观点的一项是

A．

诸葛亮这个人物在历史学家、文学家的笔下是有区别的。

B．

诸葛亮享有先见之明的美誉，是人们喜欢他而想象出来的。

C．

诸葛亮不能作为智慧的化身，因为他误用马谡使街亭失守。

D．

在千变万化的新事物面前，“事后诸葛亮”常因多嘴而坏事。

下面两个句子中“诸葛亮”的意思一样吗？请解释。

①谈起诸葛亮，一般人对他大概都有好感。

②我现在并不打算来谈论这些，而只想另外谈谈三种诸葛亮。

文中“带汁的诸葛亮”有哪些特点？请用自己的语言概括。

有专家认为：“读书时，如果能从作者的身份、立场、角度考虑作品的观点，我们会得到更多。”请运用文中的例子，谈谈你对这句话的认识。