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7、然后知生于忧患,                           。(孟子·告子下)

7、而死于安乐也

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科目:初中语文 来源: 题型:

然后知生于忧患,                           。(孟子·告子下)

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科目:初中语文 来源:2010年黑龙江省大庆市初中升学统一考试语文试题 题型:022

然后知生于忧患,________。(孟子·告子下)

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科目:初中语文 来源:江苏省江阴市华士片2012届九年级下学期期中检测语文试题 题型:022

然后知生于忧患,________。(《孟子·告子下》)

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科目:初中语文 来源: 题型:阅读理解

生于忧患,死于安乐

《孟子》

舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市,故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。

人恒过然后能改,困于心衡于虑而后作,征于色发于声而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡,然后知生于忧患而死于安乐也。

6、下列加点词语意思相同的一项是(  )(3分)

A.则无法家拂士/草色帘青     B.天将降大任于是人也/公问其

C.所以动心忍性/此先汉所以兴隆也  D.征于,发于声/言和而

7、翻译下面的句子。(3分)

入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡

8、孟子认为,一个人经受了各种磨练,最后就能“□□□□□□”;一个国家要想避免“亡”的命运,必须具备两个条件:一是国内要有“□□□□”,国外要有“□□□□”(用原文的语句回答)(3分)

9、选择对文章理解不正确的一项(  )(3分)

A. 生于忧患,死于安乐,古代先贤历经磨难,最终取得成功的事例告诉我们,在逆境中,要以积极和乐观的心态,勇敢地迎接困难和挑战。

B.本文在论述造就人才问题时,强调了客观条件和主观因素两个方面的作用。

C.贝多芬即使在双耳失聪的情况下,仍然创作了《第九交响曲》等名曲,这个故事能有力证明“生于忧患”的道理。

D.文章在阐述的思路上,先从国家再说到个人,这样使文章论述层次显得很清楚。

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科目:初中语文 来源:2007年浙江省初中毕业升学统一考试、语文试卷(丽水市卷) 题型:048

生于忧患,死于安乐

《孟子·告子下》

  舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市,故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。

  人恒过然后能改,困于心衡于虑而后作,征于色发于声而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡,然后知生于忧患而死于安乐也。

(1)

解释下列句子中加粗的词。

(1)傅说于版筑之间

(2)故天将降大任于人也

(3)困于心于虑而后作

(4)则无敌国外患者

(2)

用现代汉语写出下列句子的意思。

(1)饿其体肤。

(2)人恒过然后能改。

(3)

作者认为一个国家走向衰败灭亡的原因是“________”。(用原文回答)

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科目:初中语文 来源:2012-2013学年天津市九年级下学期期初检测语文试卷(解析版) 题型:文言文阅读

阅读《〈孟子〉二章》,回答小题。

得道多助,失道寡助

天时不如地利,地利不如人和。三里之城,七里之郭,环而攻之而不胜。夫环而攻之,必有得天时者矣,然而不胜者,是天时不如地利也。城非不高也,池非不深也,兵革非不坚利也,米粟非不多也。委而去之,是地利不如人和也。故曰,域民不以封疆之界,固国不以山溪之险,威天下不以兵革之利。得道者多助,失道者寡助。寡助之至,亲戚畔之。多助之至,天下顺之。以天下之所顺,攻亲戚之所畔,故君子有不战,战必胜矣。

(节选自《孟子·公孙丑下》)

生于忧患,死于安乐

舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市,故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。

人恒过然后能改,困于心衡于虑而后作,征于色发于声而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡,然后知生于忧患而死于安乐也。(节选自《孟子?告子下》)

1.下列句中划线词的意义完全相同的一项是(    )

A.管夷吾举于入则无法家拂

B.固不以山溪之险恒亡

C.以天下之所天下

D.舜于畎亩之中征于色于声而后喻

2.选出译文不准确的一项是(   )

A.寡助之至,亲戚畔之。

译文:帮助他的人少到极点,连亲戚朋友都背叛他。

B.故君子有不战,战必胜矣。

译文:所以施行仁政的人要么不作战,作战就一定胜利。

C.征于色发于声而后喻。

译文:(一个人的想法,只有)显露在脸色上,表达在声音中,然后才能被人了解。

D.入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。

译文:一个国家,内部没有坚持法度的大臣和辅佐君主的贤士,外部没有敌对国家的忧患,往往容易亡国。

3.下面对两篇选文内容和写法理解不正确的一项是(   )

A.《〈孟子〉两章》语言简练,概括性强,骈散结合,气势恢宏,读起来有节奏感。两文多处运用排比,不仅增强了文章的气势,而且增强了文章的说服力。

B.《得道多助,失道寡助》分析了天时、地利、人和对战争的影响,论述了“人和”的决定性作用,阐明人心向背是战争胜负的关键,体现了孟子的“民贵君轻”思想。

C.《生于忧患,死于安乐》论证了逆境对造就人才的重要作用,又进而论证了忧患对于国家生存的意义,从而得出了“生于忧患,死于安乐”的结论,由个人推广到国家,立论深刻。

D.《得道多助,失道寡助》在提出中心论点后进行了对比论证,《生于忧患,死于安乐》在举例、对比论证之后归纳出中心论点。

 

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科目:初中语文 来源:不详 题型:阅读理解与欣赏

阅读《〈孟子〉二章》,回答小题。
得道多助,失道寡助
天时不如地利,地利不如人和。三里之城,七里之郭,环而攻之而不胜。夫环而攻之,必有得天时者矣,然而不胜者,是天时不如地利也。城非不高也,池非不深也,兵革非不坚利也,米粟非不多也。委而去之,是地利不如人和也。故曰,域民不以封疆之界,固国不以山溪之险,威天下不以兵革之利。得道者多助,失道者寡助。寡助之至,亲戚畔之。多助之至,天下顺之。以天下之所顺,攻亲戚之所畔,故君子有不战,战必胜矣。
(节选自《孟子·公孙丑下》)
生于忧患,死于安乐
舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市,故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
人恒过然后能改,困于心衡于虑而后作,征于色发于声而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡,然后知生于忧患而死于安乐也。(节选自《孟子?告子下》)
小题1:下列句中划线词的意义完全相同的一项是(    )
A.管夷吾举于入则无法家拂
B.固不以山溪之险恒亡
C.以天下之所天下
D.舜于畎亩之中征于色于声而后喻
小题2:选出译文不准确的一项是(   )
A.寡助之至,亲戚畔之。
译文:帮助他的人少到极点,连亲戚朋友都背叛他。
B.故君子有不战,战必胜矣。
译文:所以施行仁政的人要么不作战,作战就一定胜利。
C.征于色发于声而后喻。
译文:(一个人的想法,只有)显露在脸色上,表达在声音中,然后才能被人了解。
D.入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。
译文:一个国家,内部没有坚持法度的大臣和辅佐君主的贤士,外部没有敌对国家的忧患,往往容易亡国。
小题3:下面对两篇选文内容和写法理解不正确的一项是(   )
A.《〈孟子〉两章》语言简练,概括性强,骈散结合,气势恢宏,读起来有节奏感。两文多处运用排比,不仅增强了文章的气势,而且增强了文章的说服力。
B.《得道多助,失道寡助》分析了天时、地利、人和对战争的影响,论述了“人和”的决定性作用,阐明人心向背是战争胜负的关键,体现了孟子的“民贵君轻”思想。
C.《生于忧患,死于安乐》论证了逆境对造就人才的重要作用,又进而论证了忧患对于国家生存的意义,从而得出了“生于忧患,死于安乐”的结论,由个人推广到国家,立论深刻。
D.《得道多助,失道寡助》在提出中心论点后进行了对比论证,《生于忧患,死于安乐》在举例、对比论证之后归纳出中心论点。

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科目:初中语文 来源:广西柳州市2012届九年级第一次教学质量检测语文试题 题型:048

文言文阅读

生于忧患,死于安乐

孟子

  舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。

  故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。

  人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。

(选自《孟子·告子下》)

(1)

下列句中加粗词语意思相同的一项是

[  ]

A.

傅说举于版筑之

又何焉(《曹刿论战》)

B.

其所不能。

至于斟酌损(《出师表》)

C.

于声

野芳而幽香(醉翁亭记)

D.

恒亡

怀乡(《岳阳楼记》)

(2)

下列加粗词语的意义和用法与例句中的“于”相同的一项是

例:生忧患

[  ]

A.

舜发畎亩之中

B.

皆以美徐公

C.

箕畚运渤海之尾

D.

公与之乘,战长勺

(3)

把《生于忧患,死于安乐》中划线的语句翻译成现代汉语。

(1)必先苦其心志,劳其筋骨。

________________

(2)人恒过,然后能改。

________________

(4)

请阅读下列链接材料,结合《生于忧患,死于安乐》的内容解说周恩来总理的意见中所蕴含的生活道理。

[链接材料]新中国建立前夕,首届中国人民政治协商会议商讨国歌。有人认为新中国就要成立了,而《义勇军进行曲》的歌词中“中华民族到了最危险的时候”已经过时了,主张改词。这时周恩来总理发言,提醒大家要居安思危、安不忘危,于是原歌词得以保留。

________________

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科目:初中语文 来源: 题型:阅读理解

阅读下面文段,然后回答问题。

生于忧患,死于安乐

《孟子》

    舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。

    故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。

    人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。

    然后知生于忧患,而死于安乐也。

1.选出下列加点字用法相同的一项    (    )

A.困心                     苛政猛虎也

      B.苦心志                    帝感

      C.出则无敌国外患    肉食谋之 

D.舜发于畎亩中         何陋

2.选出下列加点词词义相同的一项    (    )

      A.故天降大任于是人也    上使外

      B.傅说举于版筑之             在乎山水之也 

C.人恒,然后能改            还岳殿东

      D.征于色,于声                野芳而幽香

3.下面对文章内容理解不正确的一项是    (    ) 

A.本文第一、二段主要论证了古往今来受大任、成大业的人都是在困境中造就的观点。

B.本文第三段从人应有“生于忧患”的心态角度,对上述观点进一步加以阐发。

      C.本文第四段提出了文章的中心论点,告诫人们要有忧患意识,不可沉迷于安逸享乐。

      D.从全文看,主要是从“生于忧患”的角度来论证的。

4.本文主要论述了人要有所作为就必须先经受多方面的艰苦磨砺,才能取得“曾益其所不能”的结果或成就的道理,请列举一个恰当的事例作论据。

______________________________________________________

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科目:初中语文 来源: 题型:阅读理解

阅读甲乙两则古文,然后做题。(共12分)

【甲】故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。

人恒过然后能改,困于心衡于虑而后作,征于色发于声而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡,然后知生于忧患而死于安乐也。

(选自《孟子·告子下》)

【乙】时先主屯新野。徐庶见先主,先主器之,谓先主曰:“诸葛孔明者,卧龙也,将军岂愿见之乎?”先主曰:“君与俱来。”庶曰:“此人可就见,不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”

由是先主遂诣亮,凡三往,乃见。因屏人曰:“汉室倾颓,奸臣窃命,主上蒙尘。孤不度德量力,欲信大义于天下,而智术浅短,遂用猖獗,至于今日。然志犹未已,君谓计将安出?”

(选自陈寿《隆中对》)

17.解释下面句子中加点词语的意思。(4分)

(1)行乱其所为(    )            (2)人过然后能改(    )

(3)将军宜枉驾之(    )         (4)遂猖根(    )

18.用现代汉语写出下面句子在文中的意思。(4分)

(1)所以动心忍性,曾益其所不能。

(2)此人可就见,不可屈致也。

19.乙文中刘备描述了当时“汉室倾颓”的混乱局面,如果用甲文中的话概括导致这种混乱局面的原因,最恰当的两句是:“_____________,_____________”。(2分)

20甲文主要运用了什么论证方法?乙文中的刘备是一个怎样的人物形象?(2分)

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