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9、下列关于植物组织培养的叙述中,正确的是               (    )

      A.培养基中添加蔗糖的目的是提供营养和调节渗透压

      B.离体器官或组织细胞都须在光下才能形成愈伤组织

      C.同一植株不同细胞经培养获得的愈伤组织基因相同

      D.生长素导致愈伤组织形成而细胞分裂素使细胞分化

9、D

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相关习题

科目:高中生物 来源:2010-2011学年山西省高三上学期第二次月考生物卷 题型:选择题

下列关于植物组织培养的叙述中,正确的是               (    )

A.培养基中添加蔗糖的目的是提供营养和调节渗透压

B.离体器官或组织细胞都须在光下才能形成愈伤组织

C.同一植株不同细胞经培养获得的愈伤组织基因相同

D.生长素导致愈伤组织形成而细胞分裂素使细胞分化

 

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于植物组织培养的叙述中,正确的是               (    )

A.培养基中添加蔗糖的目的是提供营养和调节渗透压

B.离体器官或组织细胞都须在光下才能形成愈伤组织

C.同一植株不同细胞经培养获得的愈伤组织基因相同

D.生长素导致愈伤组织形成而细胞分裂素使细胞分化

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于植物组织培养的叙述中,正确的是               (    )

      A.培养基中添加蔗糖的目的是提供营养和调节渗透压

      B.离体器官或组织细胞都须在光下才能形成愈伤组织

      C.同一植株不同细胞经培养获得的愈伤组织基因相同

      D.生长素导致愈伤组织形成而细胞分裂素使细胞分化

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于植物组织培养的叙述中,正确的是               (    )

A.培养基中添加蔗糖的目的是提供营养和调节渗透压

B.离体器官或组织细胞都须在光下才能形成愈伤组织

C.同一植株不同细胞经培养获得的愈伤组织基因相同

D.生长素导致愈伤组织形成而细胞分裂素使细胞分化

 

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科目:高中生物 来源:2011届山西省汾阳中学高三上学期第二次月考生物卷 题型:单选题

下列关于植物组织培养的叙述中,正确的是             (   )

A.培养基中添加蔗糖的目的是提供营养和调节渗透压
B.离体器官或组织细胞都须在光下才能形成愈伤组织
C.同一植株不同细胞经培养获得的愈伤组织基因相同
D.生长素导致愈伤组织形成而细胞分裂素使细胞分化

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科目:高中生物 来源:2010-2011学年湖北省高三第二次联考理综)生物部分 题型:选择题

下列关于生物工程技术的叙述中,正确的是                                   (    )

      A.用同一种限制酶分别作用于正常基因和它的突变基因,其结果可能不同

      B.在离体植物细胞转变为愈伤组织的过程中体现了细胞的全能性

      C.选取一定数量的B淋巴细胞进行增殖培养,即可获得有关的单克隆抗体

      D.某种植物甲乙两品种的体细胞杂交后代与甲乙两品种杂交后代的染色体数目相同

 

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于植物组织培养形成试管苗和将试管苗进行无土栽培的叙述,正确的是 (  )

A.都要先经过脱分化和再分化形成胚状体 B.培养液中都必须含有必需的矿质元素

C.培养液都必须含有植物激素        D.都必须使用固体培养基

 

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于植物组织培养形成试管苗和将试管苗进行无土栽培的叙述,正确的是 (  )

A.都要先经过脱分化和再分化形成胚状体 B.培养液中都必须含有必需的矿质元素

C.培养液都必须含有植物激素        D.都必须使用固体培养基

 

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于生物工程技术的叙述中,正确的是      (    )

    A.用同一种限制酶分别作用于正常基因和它的突变基因,其结果可能不同

    B.在离体植物细胞转变为愈伤组织的过程中体现了细胞的全能性

    C.选取一定数量的B淋巴细胞进行增殖培养,即可获得有关的单克隆抗体

    D.某种植物甲乙两品种的体细胞杂交后代与甲乙两品种杂交后代的染色体数目相同

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于生物工程技术的叙述中,正确的是         (    )

      A.用同一种限制酶分别作用于正常基因和它的突变基因,其结果可能不同

      B.在离体植物细胞转变为愈伤组织的过程中体现了细胞的全能性

      C.选取一定数量的B淋巴细胞进行增殖培养,即可获得有关的单克隆抗体

      D.某种植物甲乙两品种的体细胞杂交后代与甲乙两品种杂交后代的染色体数目相同

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