科目：高中生物 来源： 题型：

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科目：高中生物 来源：西安名校2006－2007学年度高二年级第一学期期中生物试题 题型：013

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科目：高中生物 来源：2013学年吉林省长春市十一高中高一上学期期末考试生物试卷（带解析） 题型：单选题

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科目：高中生物 来源：2013学年吉林省长春市高一上学期期末考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

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科目：高中生物 来源：天津月考题 题型：实验题

利用纤维素解决能源问题的关键，是高性能纤维素酶的获取。请完善实验方案，并回答相关问题。
(1)实验目的：比较三种微生物所产生的纤维素酶的活性。
(2)实验材料：三种微生物(A～C)培养物的纤维素酶提取液，提取液中酶蛋白浓度相同。斐林试剂甲液、斐林试剂乙液
(3)实验步骤：
①．取四支试管，分别编号。
②．在下表各列的一个适当位置，填写相应试剂的体积量，并按表内要求完成相关操作。

③．将上述四支试管放入37℃的水浴，保温1小时。
④．在上述四支试管中______________。
⑤．观察比较实验组的三支试管与对照组试管的颜色及其深浅。
(4)实验结果：

(5)分析讨论：
①．该实验中的自变量是________，因变量______，因变量的呈现方法是______。
②．上述结果表明：不同来源的纤维素酶，虽然酶蛋白浓度相同，但活性不同。若不考虑酶的最适pH和最适温度的差异，其可能原因是____________、____________(写出最有可能的两点)。
③．经同学们的分析及对实验个别步骤作出的恰当修改，重新实验，大家都获得了与预期相符合的实验结果。最后，老师又提出一个新问题：“假如该实验时间过长，空气中的CO₂溶入样本中的量足以被检测剂检测出，为了提高实验的科学性，排除干扰因素带来的实验误差，你如何解决?”请写出解决措施。_________________。

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科目：高中生物 来源：吉林省模拟题 题型：实验题

利用纤维素解决能源问题的关键，是高性能纤维素酶的获取。请补充完善下列实验方案，并回答相关问题。
实验目的：比较三种微生物所产生的纤维素酶的活性。
实验原理：纤维素酶催化纤维素分解为葡萄糖，用葡萄糖的产生速率表示酶活性大小，用显色反应表示葡萄糖的生成量。
实验材料：三种微生物(A～C)的纤维素酶提取液(提取液中酶蛋白浓度相同)、蒸馏水、pH7.5的缓冲液、纤维素悬浮液、新配制的斐林试剂等。
实验步骤：
(1)取四支洁净试管，分别编号为1，2，3，4。
(2)在下表各列的一个适当位置，填写相应试剂的体积量(单位：mL)，并按表内要求完成相关操作。

(3)将上述四支试管放入37℃的水浴，保温1h。
(4)在上述四支试管中_________。
(5)观察比较实验组的三支试管与对照组试管的颜色及其深浅程度。

分析讨论：
①．该实验中的自变量是___________，因变量是__________，因变量的呈现方法是______________。
②．你认为上述三种微生物中，最具有应用开发价值的是_____________。长春市高中毕业班第一次调研测试

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