一次刻骨铭心的撒谎

文／崔永元

　　上小学四年级，一日下午上学路上，秋风拂起些灰尘，远远地，我们看见柏油路上有一团白，我眼尖手快，看清是纱巾，便捡了起来。它在几位同学手里传过后，重又传回我的手中。到了学校，我亲手交给老师，照例作为拾金不昧者而受到表扬。说实话，我那时是班级和学校都数得上的学生，受表扬乃家常便饭，这次表扬也就没放在心上，谁知竟埋下了祸根。待傍晚放学，路上小玩一阵轻松走进家门时，发现母亲表情严肃地坐在家中，似乎还沉思了许久。对话大致如此：

　　纱巾谁捡的？

　　我捡的。

　　当时有别人吗？

　　有。

　　那怎么说是你捡的？

　　我先看见的。

　　你撒谎！

　　我只记得母亲吼了这一句，便手执笤帚扑过来，劈头盖脸打起来。

　　我家兄妹四人，我最小。父亲是工程兵，经常三过家门而不入，教养孩子的重任就落在母亲一人身上，加上我们四人是大错不犯，小错不断，说服教育虽可治本，但见效颇慢，母亲便常常急症下猛药，打为上策，意思是伤其筋骨以触之灵魂。笤帚被打散了，母亲也歇歇手，顺便开始第二轮问询。

　　为什么撒谎？说！

　　我觉得就是我捡的。

　　你觉得，别人都看不见，就你能看见，是吧？撒谎是品质问题，从小品质不好，长大就得蹲监狱，你知道吗？

　　知道。

　　知道为什么还撒谎？

　　于是，第二轮痛打开始了。

　　晚上，后背火辣辣的，我躺不得便趴着。印象中好像第二天我还发了高烧。

　　母亲功劳很大，她学问不高，也未必懂得多少做人之道，但她以一种朴素的判断来决定对孩子的要求标准，甚至不惜用强硬手段制止孩子们有损高尚品质的行径。

　　多少年以后，我和哥哥姐姐相继工作，得到的一致评价是善良，老实，还有些窝囊。

　　虽都默默无闻，无大成就，但兄弟姐妹间一直互相信任，互相关照，只一份融洽就让许多家庭羡慕。

（选自《青年文摘增刊》）

1．围绕“纱巾”，“我”和母亲产生了分歧：母亲认为________；“我”则认为________。

2．文中加横线的内容属于________（记叙顺序），作用是：________________

3．文中的语言描写都很短促，且独句成段，这样写有什么好处？

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4．你对文中“母亲”的教育方式有什么看法？请联系文章内容谈谈。

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