2、下列句子中有两个错别字的一项是
A.人类对于气候是既感激,又恐惧,所以才有“天有不恻风云,人有旦夕祸福”的感慨。
B.我便弃了学藉,再到东京,和几个朋友立了些小计划,但都陆续失败了。
C.哥白尼推翻了地球是宇宙的中心、日月星晨都绕地球转动的学说,从而从实质上粉碎了上帝创造人类、又为人类创造万物的那种荒缪的宇宙观。
D.减轻了桥身的重量,而且在河水暴胀的时候,还可以增加桥洞的过水量。
评卷人 |
得分 |
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二、填空题
(每空? 分,共? 分)
科目:初中语文 来源: 题型:
下列句子中有两个错别字的一项是
A.人类对于气候是既感激,又恐惧,所以才有“天有不恻风云,人有旦夕祸福”的感慨。
B.我便弃了学藉,再到东京,和几个朋友立了些小计划,但都陆续失败了。
C.哥白尼推翻了地球是宇宙的中心、日月星晨都绕地球转动的学说,从而从实质上粉碎了上帝创造人类、又为人类创造万物的那种荒缪的宇宙观。
D.减轻了桥身的重量,而且在河水暴胀的时候,还可以增加桥洞的过水量。
科目:初中语文 来源: 题型:
下列各句话中,有两个错别字的一项是,
A.经过边锋工作人员1个多月的努力,在察封了大批炒分、倒分者游戏帐号后,边锋的游戏环境已经明显得到改善。
B.我在那一刻鹊跃起来,能学到这么风光的功夫怎么能不开心!周围是一片羡慕的目光,这等绝学敝帚自珍还来不及,我竟然满不在乎地外传,在他们心中我的神秘又加了一层。
C.在这场腥风血雨的劫难中,自然赋予人类的生与死被邪恶的入侵者玩弄于股掌之中,此时南京市民的生命比蝼蚁轻贱,比草芥不如!
D.在阴暗的背景和漫天飞舞的雪花的衬托下,儿子稚嫩红润的小脸与父亲饱经苍桑的脸形成对比,父子俩面对生活的艰辛相依维命,特别是父亲使劲发出叫卖声时,脸部表情感人力度之大,使人看后心灵为之振颤。
科目:初中语文 来源:义务教育课程标准实验教科书语文单元检测试卷集 九年级 下册 配人教版 人教版 题型:043
A①我国已陆续一系列公布了环保法律、法规和标准,公众对于环保和绿色产品的了解也在加强。□□,B仍有许多人对什么是绿色产品并不真正了解。C有53.5%的人只使用过一两种绿色食品,有33%的人从未使用过绿色产品。□□,在我国推行绿色消费,首先要广大消费者和制造商转变认识和观念。②发达国家的实践证明,要把“一次性经济”转变为“可持续性经济”,人们参与的积极性直关重要。③而绿色产品的供给与绿色观念的传播是同步,绿色产品的供给、消费量就越大,品种、类形就越多。D发达国家绿色产品已深入到生活的每个角落——④小到孩子们课桌上的铅笔,涂改液。大到军事领域的飞机,核潜艇!
1.文中第②③两句各有一个错别字,请找出并改正。
②错别字________,改正为________;③错别字________________,改正为________。
2.文中第①句是个病句,请在下面横线上改正。
___________________________________________
3.文中第④句的标点使用不当,请下边句中方框内写出正确的标点。
小到孩子们课桌上的铅笔□涂改液□大到军事领域的飞机□核潜艇□
4.“据北京一项电话调查显示”一句是从文中抽出来的,请放回________处(从A、B、C、D处选一项)。
科目:初中语文 来源:快车道丛书双解一试八年级·语文上册(苏教版) 题型:048
[美国] 大卫·欧文
怀特森先生教的是六年级的科学课。在第一堂课上,他给我们讲了一种叫做凯蒂旺普斯的东西,说那是种夜行兽,冰川期中无法适应环境而绝迹了。他一边说,一边把一个大骨传来传去,我们都作了笔记,后来又进行了测验。
他把我的试卷还给我时,我惊呆了。我答的每道题都被打了个大大的红叉。测验不及格。一定有什么地方弄错了!我是完完全全按照怀特森先生所说的写的呀!接着我意识到班里的每个人都没有及格。发生了什么事?
很简单,怀特森先生解释道。有关凯蒂旺普斯的一切都是他编造出来的。这种动物从来没有存在过。所以,我们笔记里记下的那些都是错的。难道错的答案也能得分吗?
不用说,我们都气坏了。这种测练算什么?这种老师算什么老师?
我们本该推断出来的,怀特森说道。毕竟,正当传看凯蒂旺普斯的头骨(其实那是猫的头骨)时,他不是告诉过我们有关这种动物的一切都没有遗留下来吗?怀特森描述它惊人的夜间视力,它的皮毛的颜色,还有许多他不可能知道的事实。他还给这种动物起了个可笑的名字。可我们一点没有起疑心。
他说我们试卷上的零分是要登记在他的成绩记录簿上的。他也真的这么做了。
怀特森先生说他希望我们从这件事中学到点什么。课本和老师都不是一贯正确的。事实上没有人一贯正确。他要我们时刻保持警惕,一旦认为他错了,或是课本上错了,大胆地提出来。
上怀特森先生的课,每一次都是不寻常的探险:有些科学课我现在仍然能够差不多从头到尾地记起来。有一次他对我们说他的大众牌轿车是活的生物。我们花了整整两天才拼凑了一篇在他那里通得过的驳论。他不肯放过我们,直到我们证明我们不但知道什么叫生物,且还有坚持真理的毅力时,他才罢休。
我们把我们这种崭新的怀疑主义带进了所有课堂。这就给那些不习惯被怀疑的老师带来了问题。我们的历史老师讲着讲着,会有人清清嗓子,说道:“凯蒂旺普斯”。
如果要我给我们学校危机提出了解决办法的话,我一定会提出怀特森先生。我没有做出过什么重大的科学发现,但我和我的同学们从怀特森先生那里得到了一种同样重要的东西,一种正视某个人的眼睛,告诉他他错了的勇气。怀特森先生还让我们看到,这么做有时是很有趣的。
这里面的价值并非每个人都能觉察到。有一次我把怀特森先生的事讲给一位小学老师听,他惊骇极了。“他不该像这样捉弄你们的。”那小学老师说道。我正视着他的眼睛,告诉他全错了。
1.“班里的每个人都没有及格”的表面原因及实质原因分别是什么?将答案写在下面的横线上。
①表面原因:________________(不超过10个字)
②实质原因:________________(用自己的话回答,不超过15个字)
2.怀特森先生上课时给学生留下值得怀疑的疑点是什么?
3.“怀特森先生说他希望我们从这件事当中学到点什么”。句子中的“什么”你觉得有哪些内容?
4.历史老师上课时,有人说“凯蒂旺普斯”这句话是什么意思?
5.“我”对怀特森先生的态度先后判若两人,这里用的是一种什么样的写作手法?这样写有什么妙处?
6.下列各项中与怀特森先生的教育指导思想一致的有
[ ]
A.尽信书不如无书
B.师者传道、授业、解惑也
C.绝对信从教师的学生不是好学生
D.知识是学生成长的摇篮,是人类进步的阶梯。
E.如果教师很有威信,那么这个教师的影响就会在某些学生的身上永远留下痕迹。
F.让学生绝对信从教师的教师不是好的教师。
7.文中的怀特森以自己特有的方式教育学生,教育方法可谓别出心裁,在你的求学生涯中你碰到过类似这样的老师吗?若有,请写出他新奇的教法或个性。
科目:初中语文 来源:四川省模拟题 题型:阅读理解与欣赏
科目:初中语文 来源:湖南省模拟题 题型:阅读理解与欣赏
科目:初中语文 来源:2013-2041年湖北省孝感市九年级上学期期中质量检测语文试卷(解析版) 题型:文言文阅读
文言文阅读
【甲】秦王谓唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不听寡人,何也?且秦灭韩亡魏,而君以五十里之地存者,以君为长者,故不错意也。今吾以十倍之地,请广于君,而君逆寡人者,轻寡人与?”唐雎对曰:“否,非若是也。安陵君受地于先王而守之,虽千里不敢易也,岂直五百里哉?”
秦王怫然怒,谓唐雎曰:“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰:“臣未尝闻也。”秦王曰:“天子之怒,伏尸百万,流血千里。”唐雎曰:“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地耳。”唐雎曰:“此庸夫之怒也,非士之怒也。夫专诸之刺王僚也,彗星袭月;聂政之刺韩傀也,白虹贯日;要离之刺庆忌也,仓鹰击于殿上。此三子者,皆布衣之士也,怀怒未发,休祲降于天,与臣而将四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下缟素,今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠,长跪而谢之曰:“先生坐!何至于此!寡人谕矣:夫韩、魏灭亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。”
【乙】晏子将使楚。楚王闻之,谓左右曰:“齐之习辞者①也,今方来,吾欲辱之,何以也?”左右对曰:“为其来也,臣请缚一人,过王而行。王曰,何为者也?对曰,齐人也。王曰,何坐②?曰,坐盗。”
晏子至,楚王赐晏子酒,酒酣,吏二缚一人诣王。王曰:“缚者曷③为者也?”对曰:“齐人也,坐盗。”王视晏子曰:“齐人固善盗乎?”晏子避席④对曰:“婴闻之,橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳,叶徒相似,其实味不同。所以然者何?水土异也。今民生长于齐不盗,入楚则盗,得无楚之水土使民善盗耶?”王笑曰:“圣人非所与熙⑤也,寡人反取病⑥焉。”选自《晏子春秋》
注释:①习辞者 习:熟练 辞:言辞。②坐:犯罪③曷:“曷”通“何”,什么。④避席:离开座位。⑤.熙:通“嬉”,玩笑。⑥病:无趣,难堪。
1.下列每组句子中,加点字的意思完全相同的一项是( )(2分)
A.唐雎不辱使命。 晏子将使楚。 B.徒以有先生也。 吾欲辱之,何以也?
C.非若是也 天下缟素,今日是也 D.先生坐!何至于此! 齐人也,坐盗。
2.用现代汉语写出下面句子的意思。(4分)
①虽千里不敢易也,岂直五百里哉?
②叶徒相似,其实味不同。
3.选出理解和分析有误的一项( ) (3分)
A.唐雎面对凶残狡诈的秦王,他大义凛然,慷慨陈词,终于折服了秦王,完成了使命。
B.针对楚王的发难,晏子运用了类比推理的方法进行反驳,使楚王陷于尴尬的境地。
C.两篇文章写的都是主人公出使别国的故事,两人都能轻松圆满地完成出使任务。
D.两篇文章都运用了对比的写法刻画人物形象,比如唐雎的英勇无惧与秦王的色厉内荏,晏子的不卑不亢和楚王的傲慢无礼,都表现得生动形象。
4.两文中,唐雎和晏子都长于辞令,你更欣赏哪一个的说话艺术?请说说你的理由。(3分)
科目:初中语文 来源:不详 题型:阅读理解与欣赏
A.唐雎不辱使命。晏子将使楚。 | B.徒以有先生也。吾欲辱之,何以也? |
C.非若是也天下缟素,今日是也 | D.先生坐!何至于此!齐人也,坐盗。 |
A.唐雎面对凶残狡诈的秦王,他大义凛然,慷慨陈词,终于折服了秦王,完成了使命。 |
B.针对楚王的发难,晏子运用了类比推理的方法进行反驳,使楚王陷于尴尬的境地。 |
C.两篇文章写的都是主人公出使别国的故事,两人都能轻松圆满地完成出使任务。 |
D.两篇文章都运用了对比的写法刻画人物形象,比如唐雎的英勇无惧与秦王的色厉内荏,晏子的不卑不亢和楚王的傲慢无礼,都表现得生动形象。 |
科目:初中语文 来源: 题型:文言文阅读
文言文阅读
【甲】秦王谓唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不听寡人,何也?且秦灭韩亡魏,而君以五十里之地存者,以君为长者,故不错意也。今吾以十倍之地,请广于君,而君逆寡人者,轻寡人与?”唐雎对曰:“否,非若是也。安陵君受地于先王而守之,虽千里不敢易也,岂直五百里哉?”
秦王怫然怒,谓唐雎曰:“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰:“臣未尝闻也。”秦王曰:“天子之怒,伏尸百万,流血千里。”唐雎曰:“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地耳。”唐雎曰:“此庸夫之怒也,非士之怒也。夫专诸之刺王僚也,彗星袭月;聂政之刺韩傀也,白虹贯日;要离之刺庆忌也,仓鹰击于殿上。此三子者,皆布衣之士也,怀怒未发,休祲降于天,与臣而将四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下缟素,今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠,长跪而谢之曰:“先生坐!何至于此!寡人谕矣:夫韩、魏灭亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。”
【乙】晏子将使楚。楚王闻之,谓左右曰:“齐之习辞者①也,今方来,吾欲辱之,何以也?”左右对曰:“为其来也,臣请缚一人,过王而行。王曰,何为者也?对曰,齐人也。王曰,何坐②?曰,坐盗。”
晏子至,楚王赐晏子酒,酒酣,吏二缚一人诣王。王曰:“缚者曷③为者也?”对曰:“齐人也,坐盗。”王视晏子曰:“齐人固善盗乎?”晏子避席④对曰:“婴闻之,橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳,叶徒相似,其实味不同。所以然者何?水土异也。今民生长于齐不盗,入楚则盗,得无楚之水土使民善盗耶?”王笑曰:“圣人非所与熙⑤也,寡人反取病⑥焉。”选自《晏子春秋》
注释:①习辞者 习:熟练 辞:言辞。②坐:犯罪③曷:“曷”通“何”,什么。④避席:离开座位。⑤.熙:通“嬉”,玩笑。⑥病:无趣,难堪。
【小题1】下列每组句子中,加点字的意思完全相同的一项是( )(2分)
A.唐雎不辱使命。晏子将使楚。 | B.徒以有先生也。吾欲辱之,何以也? |
C.非若是也天下缟素,今日是也 | D.先生坐!何至于此!齐人也,坐盗。 |
A.唐雎面对凶残狡诈的秦王,他大义凛然,慷慨陈词,终于折服了秦王,完成了使命。 |
B.针对楚王的发难,晏子运用了类比推理的方法进行反驳,使楚王陷于尴尬的境地。 |
C.两篇文章写的都是主人公出使别国的故事,两人都能轻松圆满地完成出使任务。 |
D.两篇文章都运用了对比的写法刻画人物形象,比如唐雎的英勇无惧与秦王的色厉内荏,晏子的不卑不亢和楚王的傲慢无礼,都表现得生动形象。 |
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