16、甲、乙、丙、丁四图分别表示有关的生物学意义,在对其曲线的描述中,正确的是

A.甲图表示氧气浓度对植物根细胞K+的吸收量的影响
B.乙图表示C3和C?4植物在不同CO2浓度下的光合作用强度
C.丙图可表示有丝分裂后期和四分体时期的三个重要数值的相对量
D.丁图中,若茎背光侧为B对应的生长素浓度,则茎向光侧不可能为C
科目:高中生物 来源: 题型:
甲、乙、丙、丁四图分别表示有关的生物学过程.在对其曲线的描述中,正确的一项是( )
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A.甲图中,若B点时为茎背光侧的生长素的浓度,则C点不可能为茎向光侧的生长素浓度
B.乙图中,害虫种群的抗药性个体所占百分比A点大于B点
C.丙图曲线表示胰麦芽糖酶对淀粉水解成麦芽糖时的催化特性
D.丁图中苹果贮藏室的氧气应调整到A点对应的浓度
科目:高中生物 来源: 题型:
甲、乙、丙、丁四图分别表示有关的生物学过程.在对其曲线的描述中,正确的一项是( )
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A.甲图1-1中,若B点时为茎背光侧的生长素的浓度,则C点不可能为茎向光侧的生长素浓度
B.乙图1-1中,害虫种群的抗菌性个体所占百分比A点大于B点
C.丙图1-1曲线表示胰麦芽糖酶对淀粉水解成麦芽糖时的催化特性
D.丁图1-1中苹果贮藏室的氧气应调整到A点对应的浓度
科目:高中生物 来源:2010年甘肃省高二11月月考生物试卷 题型:选择题
甲、乙、丙、丁四图分别表示有关的生物学过程,在对其曲线的描述中,正确的一项是( )
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A.甲图中,若B点为茎背光侧的生长素的浓度,则C点可能为茎向光侧的生长素浓度
B.乙图中,害虫种群的抗药基因的频率,C点比A点高
C.丙图曲线表示胃蛋白酶催化蛋白质水解的催化特性
D.丁图中苹果贮藏室的氧气应调整到A点对应的浓度
科目:高中生物 来源: 题型:单选题
科目:高中生物 来源: 题型:
甲、乙、丙、丁四图分别表示有关的生物学过程,在对其曲线的描述中,正确的一项是( )
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A.甲图中,若B点为茎背光侧的生长素的浓度,则C点可能为茎向光侧的生长素浓度
B.乙图中,害虫种群的抗药基因的频率,C点比A点高
C.丙图曲线表示胃蛋白酶催化蛋白质水解的催化特性
D.丁图中苹果贮藏室的氧气应调整到A点对应的浓度
科目:高中生物 来源: 题型:
甲、乙、丙、丁四图分别表示有关的生物学意义,在对其曲线的描述中,正确的是
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A.甲图表示氧气浓度对植物根细胞K+的吸收量的影响
B.乙图表示C3和C4植物在不同CO2浓度下的光合作用强度
C.丙图可表示有丝分裂后期和四分体时期的三个重要数值的相对量
D.丁图中,若茎背光侧为B对应的生长素浓度,则茎向光侧不可能为C
科目:高中生物 来源:2010年甘肃省武威五中高二11月月考生物试卷 题型:单选题
甲、乙、丙、丁四图分别表示有关的生物学过程,在对其曲线的描述中,正确的一项是( )![]()
| A.甲图中,若B点为茎背光侧的生长素的浓度,则C点可能为茎向光侧的生长素浓度 |
| B.乙图中,害虫种群的抗药基因的频率,C点比A点高 |
| C.丙图曲线表示胃蛋白酶催化蛋白质水解的催化特性 |
| D.丁图中苹果贮藏室的氧气应调整到A点对应的浓度 |
科目:高中生物 来源:北京市丰台区2006-2007学年度高三年级第一学期期末统一考试、生物 题型:013
甲、乙、丙、丁四图分别表示有关的生物学过程,在下列描述中,正确的是
A.甲图中,若B点为茎背光侧的生长素浓度,则C点可能为茎向光侧生长素浓度
B.乙图中,施用农药后害虫种群的抗药基因的频率,C点比A点高
C.丙图曲线表示胃蛋白酶催化蛋白质水解的催化特性
D.丁图中苹果贮藏室的氧气应调整到A点对应的浓度
科目:高中生物 来源:浙江省温州市十校联合体2011-2012学年高二下学期期中联考生物试题 题型:013
甲、乙、丙、丁四图分别表示有关的生物过程,在对其曲线的描述中,错误的一项是
A.甲图中,若B点为茎背光侧的生长素浓度,则C点可能是茎向光侧的生长素浓度
B.乙图中,害虫种群的抗药基因的频率,C点比A点高
C.丙图曲线表示唾液淀粉酶催化淀粉水解的催化特性
D.丁图中苹果贮藏室的氧气应调整到B点对应的浓度
科目:高中生物 来源: 题型:
下列甲、乙、丙、丁四图分别表示有关的生物学过程,下列对曲线的描述中正确的一项是( )
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A.若甲图B点为茎背光侧的生长素浓度,则C点不可能为茎向光侧的生长素浓度
B.乙图中,害虫种群的抗药性个体所占百分比A点大于B点
C.丙图曲线表示唾液淀粉酶对淀粉水解成麦芽糖时的催化特性
D.丁图中苹果贮藏室的氧气应调整到A点对应的浓度
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