某生物兴趣小组的同学在三种不同的条件下，观察酵母菌种群的生长情况。下表中的数据是在有氧情况下培养测得的酵母菌数（×l0⁶个／mL）。请根据所学的知识，回答下列有关问题：

         实验研究的三种条件如下：

         条件一：无菌水10m[。，加入干酵母液0．1 mL，环境温度28℃。

         条件二：培养液10m[．，加入干酵母液0．1 mL，环境温度28℃。

         条件三：培养液10m[。，加人干酵母液0．1 mL，环境温度5℃。

   三种条件对应的组别编号依次是             。

    （实验过程中最好选择上图中            （填序号）培养装置。若用⑥号装置培养酵母菌，请写出主要呼吸作用的反应式            。

    培养酵母菌常用的培养液用马铃薯浸汁1000mL，加葡萄糖20g配制成。有的同学据此认为酵母菌生长只需要碳源和水。你认为对不对?            。理由是                                                。

    本实验过程中，每隔24小时取一定量的酵母菌培养液，用血球计数板在显微镜下进行细胞计数，并以多次计数的平均值估算试管中酵母菌种群密度，这种方法称为            ，每次取样前都应振荡试管，目的是使            ，减少实验中计数误差。

A组测定的数据中，培养一天和培养六天的酵母菌数均为0．8×10⁶个／mL，你认为其生长情况相同吗?            。理由是            。

某生物兴趣小组的同学在三种不同的条件下，观察酵母菌种群的生长情况。下

实验研究的三种条件如下：

条件一：无菌水10 mL，加入干酵母液0.1 mL，环境温度28℃。

条件二：培养液10 mL，加入干酵母液0.1 mL，环境温度28℃。

条件三：培养液10 mL，加入干酵母液0.1 mL，环境温度5℃。

（1）三种条件对应的组别编号依次是                                    。

（2）请写出主要呼吸作用的反应式                                          。

（3）培养酵母菌常用的培养液用马铃薯浸汁1000mL，加葡萄糖20g配制成。有同学据此认为酵母菌生长只需要碳源和水。你认为对不对？理由是                 

（4）本实验过程中，每隔24小时取一定量的酵母菌培养液，用血球计数板在显微镜下进行细胞计数，并以多次计数的平均值估算试管中酵母菌种群密度，这种方法称为         。每次取样前都应振荡试管，目的是使             ，减少实验中计数误差。如果显微镜视野内酵母菌过多，难以计数，应当采取的措施是           。

某生物兴趣小组的同学在三种不同的条件下，观察酵母菌种群的生长情况。下

下列有关问题：

实验研究的三种条件如下：

条件一：无菌水10 mL，加入干酵母液0.1 mL，环境温度28℃。

条件二：培养液10 mL，加入干酵母液0.1 mL，环境温度28℃。

条件三：培养液10 mL，加入干酵母液0.1 mL，环境温度5℃。

（1）三种条件对应的组别编号依次是                         。

（2）实验过程中最好选择下图中             （填序号）培养装置。若用⑥号装置培养

酵母菌，请写出主要呼吸作用的反应式                                 。

（3）培养酵母菌常用的培养液用马铃薯浸汁1000mL，加葡萄糖20g配制成。有同学据此认

为酵母菌生长只需要碳源和水。你认为对不对？理由是                             。

（4）本实验过程中，每隔24小时取一定量的酵母菌培养液，用血球计数板在显微镜下进行

细胞计数，并以多次计数的平均值估算试管中酵母菌种群密度，这种方法称为

                     。每次取样前都应振荡试管，目的是使                 ，减少实

验中计数误差。如果显微镜视野内酵母菌过多，难以计数，应当采取的措施

是                            。

（5）A组测定的数据中，培养一天和培养六天的酵母菌数均为0.8×10⁶个/mL，你认为其生

长情况相同吗？             。理由是                             

某兴趣学习研究性小组利用下列装置研究CO₂含量以及光照强度对某种绿叶光合作用的综合影响。实验过程用同种、状况相同的若干新鲜叶片在室温25℃下进行，通过缓冲液调节使密闭小室空间内CO₂的浓度保持相对恒定。对相应装置精确测量的结果如下表。请分析回答：

(1)第三组装置中液滴右移的生理原因是　　　　　　　 。第3、4两组的结果相同，限制4装置光合作用的非生物因素主要是　　　　　 。

(2)装置虽置于25℃环境下，但有同学认为液滴移动的量不一定真正代表光合作用释放O₂的量，因为光照引起的　　　　　　　　　　会导致密闭小室内气体的物理性膨胀。因此，实验方案应再作相应改善。

(3)某同学认为本实验不能令人信服地说明光照强度和CO₂浓度的相互作用，使光合作用进一步增强。该研究小组又增设一组实验，你认为该组的条件组合是　　　　

　　　　　　　　　　　　　 。

（09南昌市调研）下面是有关酵母菌的相关实验，根据实验回答问题：

（1）某生物兴趣小组的同学在三种不同的条件下，观察酵母菌种群的生长情况。下表中的数据是在有氧情况下培养测得的酵母菌数：

实验研究的三种条件如下：

条件一：无菌水，加入干酵母液，环境温度28℃。

条件二：培养液，加入干酵母液，环境温度28℃。

条件三：培养液，加入干酵母液，环境温度5℃。

①三种条件对应的组别编号依次是             。（2分）

②请写出酵母菌有氧呼吸的反应式                             。（2分）

（2）将少量野生型酵母菌接种在恒定容积的液体培养基中，置于适宜的条件下培养，并在培养过程中均匀取样检测菌体浓度。现将待测培养液与无菌水混合配制成菌悬浮液，然后与等量的浓度为的红细胞悬浮液混合均匀，涂布在载玻片上，经固定染色后，在显微镜下随机选若干视野进行计数，结果如下表所示：

①请计算待测培养液中菌体浓度为         。（2分）

②因科研需要，须在接种后间隔相同时间均匀取样，测定培养基的pH及菌体数量（）。

结果见下表：由于技术员取样时忘了标记取样的时间，无法确定先后顺序。对结果进行分析，下面有关叙述有      。（2分）

A．在连续取样的时段里，菌体数量持续增加

B．如要扩大培养，可在b样时期选取菌种

C．d样时，种群密度有增大趋势

D．h样中细胞大量积累次级代谢产物

Ⅰ.据报道，美国耶鲁大学的生物学家正在从事将病毒引诱到人体“陷阱细胞”中，以防止病毒繁殖的试验研究。例如，HIV通过T细胞表面的CD₄识别T细胞（如图甲），如果给AIDS患者注射大量用CD₄分子修饰过的红细胞（如图乙），则该红细胞也会被HIV识别、入侵。但HIV在红细胞中无法完成复制增殖，最后随红细胞的死亡而被清除，该方法目前已经在小鼠体内获得阶段性成果。

（1）病毒入侵人体后，主要由特异性免疫系统将其清除。人体的特异性免疫系统由免疫器官、免疫细胞和       、        、         等免疫活性物质组成。
（2）人体成熟的红细胞之所以能成为“陷阱细胞”，从细胞结构角度分析是因为人体成熟的红细胞                                      ，不具备HIV增殖的条件。
（3）T细胞与红细胞共同来源于               细胞。T细胞在特异性免疫中的作用是：①受抗原刺激后产生淋巴因子，作用于B细胞；
②                                     。
Ⅱ．某生物兴趣小组设计一个模拟实验来研究人体的免疫系统的某种防御作用。实验材料：可封口的无菌塑料透明袋4个、表面消毒的新鲜苹果4个、腐烂的苹果肉少许。实验器具：无菌棉棒、牙签、外用消毒酒精等。
小组同学将实验分为四组分别作如下表处理。在实验进行的一星期中，每天定时观察约15min，记录观察结果。请回答：

                               

Ⅰ.据报道，美国耶鲁大学的生物学家正在从事将病毒引诱到人体“陷阱细胞”中，以防止病毒繁殖的试验研究。例如，HIV通过T细胞表面的CD₄识别T细胞（如图甲），如果给AIDS患者注射大量用CD₄分子修饰过的红细胞（如图乙），则该红细胞也会被HIV识别、入侵。但HIV在红细胞中无法完成复制增殖，最后随红细胞的死亡而被清除，该方法目前已经在小鼠体内获得阶段性成果。

（1）病毒入侵人体后，主要由特异性免疫系统将其清除。人体的特异性免疫系统由免疫器官、免疫细胞和        、         、          等免疫活性物质组成。

（2）人体成熟的红细胞之所以能成为“陷阱细胞”，从细胞结构角度分析是因为人体成熟的红细胞                                       ，不具备HIV增殖的条件。

（3）T细胞与红细胞共同来源于                细胞。T细胞在特异性免疫中的作用是：①受抗原刺激后产生淋巴因子，作用于B细胞；[来源:学_科_网Z_X_X_K]

②                                      。

Ⅱ．某生物兴趣小组设计一个模拟实验来研究人体的免疫系统的某种防御作用。实验材料：可封口的无菌塑料透明袋4个、表面消毒的新鲜苹果4个、腐烂的苹果肉少许。实验器具：无菌棉棒、牙签、外用消毒酒精等。

小组同学将实验分为四组分别作如下表处理。在实验进行的一星期中，每天定时观察约15min，记录观察结果。请回答：

（1）小组同学模拟的是人体非特异性免疫中                   的屏障作用。实验中，腐烂果肉模拟的是                                        。

（2）小组中一位同学不慎外伤出血，到医院注射了破伤风疫苗。若该同学注射疫苗后第二周感染了破伤风杆菌，其体内抗体迅速产生的主要原因是                         

                                。（2分）

分析回答下列代谢与调节的相关问题：

Ⅰ、下图表示在25℃时，A、B两种植物随着光照强度的变化，CO₂吸收量或CO₂释放量的变化曲线图。据图回答下列问题：

（1）写出光合作用的总反应式：                       。

（2）比较A、B植物呼吸作用，其中呼吸作用较强的是            植物。当二氧化碳净吸收为0时，植物细胞中可以产生ATP的细胞器有                             。

（3）当光照强度在达到Z点之前，限制A植物光合作用的因素主要是          。如B是C4植物，其完成光合作用的细胞依次是                      。

（4）当平均光照强度在X和Y之间（不包括X、Y），假设白天和黑夜的时间各为12h，A植物一昼夜中有机物积累量的变化是            （减少或增加）。

（5）对B植物而言，假如白天和黑夜的时间各为12h，平均光照强度在       klux以上才能使CO₂的吸收量超过CO₂的释放量。

（6）若已知A植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别是25℃和30℃，若将温度提高到30℃（其它条件不变），理论上图中P、M的位置如何变化？                   。

（7）某同学想探究温度对A植物光合作用的影响，则应选择图中M点对应的光照强度，在该实验中，自变量是             ，观察测量因变量的指标是                  。

Ⅱ、给动物注射促甲状腺激素后最终导致下丘脑的促甲状腺激素释放激素分泌减少。对此问题的解释有两种观点：

①促甲状腺激素直接对下丘脑进行的反馈调节；

②通过促进                            对下丘脑进行的反馈调节。这两种观点是否成立?为此，某生物兴趣小组做了以下的实验进行探究。

(一)材料用具：实验动物、可能用到的试剂、药品、手术器械、测量仪等。

(二)实验思路：

（1）将实验动物平均分为A、B两组；A为实验组，B为对照组。并测定两组动物血液中促甲状腺激素释放激素的含量。

（2）用手术器械将A组动物的        器官切除，B组做切除手术，但不摘除此器官。

（3）对A、B两组动物注射                                         。

（4）一段时间后，再测量A、B两组动物血液中的促甲状腺激素释放激素含量。

(三)实验结果及结论(支持的观点)：

（1）若A组促甲状腺激素释放激素不减少(或增加)，B组促甲状腺激素释放激素减少，则              ；

（2）若A组和B组促甲状腺激素释放激素减少的量相等，则         ；

（3）若A组和B组促甲状腺激素释放激素减少的量不相等，且B组减少得要多，则    。

（20分）分析回答下列代谢与调节的相关问题：
Ⅰ、（11分）下图表示在25℃时，A、B两种植物随着光照强度的变化，CO₂吸收量或CO₂释放量的变化曲线图。据图回答下列问题：

（1）写出光合作用的总反应式：                      。
（2）比较A、B植物呼吸作用，其中呼吸作用较强的是           植物。当二氧化碳净吸收为0时，植物细胞中可以产生ATP的细胞器有                            。
（3）当光照强度在达到Z点之前，限制A植物光合作用的因素主要是         。如B是C4植物，其完成光合作用的细胞依次是                     。
（4）当平均光照强度在X和Y之间（不包括X、Y），假设白天和黑夜的时间各为12h，A植物一昼夜中有机物积累量的变化是           （减少或增加）。  
（5）对B植物而言，假如白天和黑夜的时间各为12h，平均光照强度在      klux以上才能使CO₂的吸收量超过CO₂的释放量。
（6）若已知A植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别是25℃和30℃，若将温度提高到30℃（其它条件不变），理论上图中P、M的位置如何变化？                  。
（7）某同学想探究温度对A植物光合作用的影响，则应选择图中M点对应的光照强度，在该实验中，自变量是            ，观察测量因变量的指标是                 。
Ⅱ、(9分)给动物注射促甲状腺激素后最终导致下丘脑的促甲状腺激素释放激素分泌减少。对此问题的解释有两种观点：
①促甲状腺激素直接对下丘脑进行的反馈调节；
②通过促进                           对下丘脑进行的反馈调节。
这两种观点是否成立?为此，某生物兴趣小组做了以下的实验进行探究。
(一)材料用具：实验动物、可能用到的试剂、药品、手术器械、测量仪等。
(二)实验思路：
（1）将实验动物平均分为A、B两组；A为实验组，B为对照组。并测定两组动物血液中促甲状腺激素释放激素的含量。
（2）用手术器械将A组动物的       器官切除，B组做切除手术，但不摘除此器官。
（3）对A、B两组动物注射                                        。
（4）一段时间后，再测量A、B两组动物血液中的促甲状腺激素释放激素含量。
(三)实验结果及结论(支持的观点)：
（1）若A组促甲状腺激素释放激素不减少(或增加)，B组促甲状腺激素释放激素减少，则             ；
（2）若A组和B组促甲状腺激素释放激素减少的量相等，则        ；
（3）若A组和B组促甲状腺激素释放激素减少的量不相等，且B组减少得要多，则   。

（20分）分析回答下列代谢与调节的相关问题：
Ⅰ、（11分）下图表示在25℃时，A、B两种植物随着光照强度的变化，CO₂吸收量或CO₂释放量的变化曲线图。据图回答下列问题：

（1）写出光合作用的总反应式：                      。
（2）比较A、B植物呼吸作用，其中呼吸作用较强的是           植物。当二氧化碳净吸收为0时，植物细胞中可以产生ATP的细胞器有                            。
（3）当光照强度在达到Z点之前，限制A植物光合作用的因素主要是         。如B是C4植物，其完成光合作用的细胞依次是                     。
（4）当平均光照强度在X和Y之间（不包括X、Y），假设白天和黑夜的时间各为12h，A植物一昼夜中有机物积累量的变化是           （减少或增加）。
（5）对B植物而言，假如白天和黑夜的时间各为12h，平均光照强度在      klux以上才能使CO₂的吸收量超过CO₂的释放量。
（6）若已知A植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别是25℃和30℃，若将温度提高到30℃（其它条件不变），理论上图中P、M的位置如何变化？                  。
（7）某同学想探究温度对A植物光合作用的影响，则应选择图中M点对应的光照强度，在该实验中，自变量是            ，观察测量因变量的指标是                 。
Ⅱ、(9分)给动物注射促甲状腺激素后最终导致下丘脑的促甲状腺激素释放激素分泌减少。对此问题的解释有两种观点：
①促甲状腺激素直接对下丘脑进行的反馈调节；
②通过促进                           对下丘脑进行的反馈调节。这两种观点是否成立?为此，某生物兴趣小组做了以下的实验进行探究。
(一)材料用具：实验动物、可能用到的试剂、药品、手术器械、测量仪等。
(二)实验思路：
（1）将实验动物平均分为A、B两组；A为实验组，B为对照组。并测定两组动物血液中促甲状腺激素释放激素的含量。
（2）用手术器械将A组动物的       器官切除，B组做切除手术，但不摘除此器官。
（3）对A、B两组动物注射                                        。
（4）一段时间后，再测量A、B两组动物血液中的促甲状腺激素释放激素含量。
(三)实验结果及结论(支持的观点)：
（1）若A组促甲状腺激素释放激素不减少(或增加)，B组促甲状腺激素释放激素减少，则             ；
（2）若A组和B组促甲状腺激素释放激素减少的量相等，则        ；
（3）若A组和B组促甲状腺激素释放激素减少的量不相等，且B组减少得要多，则   。