1、对李白《行路难》的赏析有误的一项是
金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。
停杯投著不能食,拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。
行路难!行路难! 多歧路,令安在?
长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
A.第三四两句写诗人拔下宝剑,举目四顾,心绪茫然。停、投、拔、顾四个连续的动作,形象地显示了内心的苦闷抑郁,感情的激荡变化。
B.“欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。”运用典故,形象地写出了诗人“山穷水尽疑无路”的现状,揭示其内心的苦闷。
C.“垂钓碧溪”“乘舟梦日”两句,表达自己有朝一日能像姜尚、伊尹一样,为统治者信任重用,建立一番伟业的信心。
D.“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。”尽管前路障碍重重,但诗人相信自己总会有一天高挂云帆,乘风破浪,横渡沧海,到达理想的彼岸,这是一种积极的追求,乐观的自信。
科目:初中语文 来源: 题型:
对李白《行路难》的赏析有误的一项是
金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。
停杯投著不能食,拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。
行路难!行路难! 多歧路,令安在?
长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
A.第三四两句写诗人拔下宝剑,举目四顾,心绪茫然。停、投、拔、顾四个连续的动作,形象地显示了内心的苦闷抑郁,感情的激荡变化。
B.“欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。”运用典故,形象地写出了诗人“山穷水尽疑无路”的现状,揭示其内心的苦闷。
C.“垂钓碧溪”“乘舟梦日”两句,表达自己有朝一日能像姜尚、伊尹一样,为统治者信任重用,建立一番伟业的信心。
D.“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。”尽管前路障碍重重,但诗人相信自己总会有一天高挂云帆,乘风破浪,横渡沧海,到达理想的彼岸,这是一种积极的追求,乐观的自信。
科目:初中语文 来源: 题型:
选出对《行路难》赏析有误的一项是()
A、“停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。”中“停、投、拔、顾”四个连续动作,形象地表现出了诗人在酒宴时,即将离开朋友而产生的无限依恋之情,连平时号称“酒仙”的他难以豪饮而醉。
B、“闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边”,诗人巧用典故“吕尚垂钓”“伊尹乘舟日边”表明自己虽然有着决意和无奈,但并没有就此消沉,想到政治上也曾尽坎坷的吕尚和伊尹,他们的经历又增强了诗人的信心和信念。
C、“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”,诗人相信尽管前路障碍重重,但总有一天会乘长风破万里浪,挂上云帆,横渡沧海,到达理想彼岸,实现自己的远大抱负。
D、李白这首诗跳荡纵横,一波三折,强烈地表达了诗人苦闷彷徨,抑郁不安,但又不甘寂寞,通往直前的起伏变化的思想历程,让人们强烈地感受到诗人的倔强、自信,执著地追求理想的强大精神力量。
科目:初中语文 来源: 题型:
选出对《行路难》赏析有误的一项是()
A、“停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。”中“停、投、拔、顾”四个连续动作,形象地表现出了诗人在酒宴时,即将离开朋友而产生的无限依恋之情,连平时号称“酒仙”的他难以豪饮而醉。
B、“闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边”,诗人巧用典故“吕尚垂钓”“伊尹乘舟日边”表明自己虽然有着决意和无奈,但并没有就此消沉,想到政治上也曾尽坎坷的吕尚和伊尹,他们的经历又增强了诗人的信心和信念。
C、“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”,诗人相信尽管前路障碍重重,但总有一天会乘长风破万里浪,挂上云帆,横渡沧海,到达理想彼岸,实现自己的远大抱负。
D、李白这首诗跳荡纵横,一波三折,强烈地表达了诗人苦闷彷徨,抑郁不安,但又不甘寂寞,通往直前的起伏变化的思想历程,让人们强烈地感受到诗人的倔强、自信,执著地追求理想的强大精神力量。
科目:初中语文 来源: 题型:
选出对李白的《行路难》赏析有误的一项
A.整首涛以叙事开篇,渐而过渡到抒情,反映了诗人情感起伏变化的心理历程。
B.“冰塞川”“雪满山”是诗人用形象化的语言表现仕途的艰难,寓含着无限的悲愤。
C.“闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边”这两句诗借用典故表达了作者希望重新得到任用的愿望。
D.全诗主要抒发了李白怀才不遇的悲苦愁闷情怀。
科目:初中语文 来源: 题型:
对下列诗句赏析有误的一项是( )
欲渡黄沙冰塞川,将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。
……
长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
A、这诗句选自李白的《行路难》,是诗人于天宝三载初离朝廷,离开长安时所作。诗歌表现了诗人对自己被排济出京的遭遇感到不平。
B、所选诗句的前两句比喻人生道路中的艰难险阻。
C、所选诗句的三四两句,引用了两个典故,表示对自己的前途失去了信心。
D、所选诗句的最后两句中“云帆”指航行在大海里的船只,因水天相连,船帆好像出没在云雾之中。
科目:初中语文 来源:2012届山西大学附属中学九年级3月月考语文试卷(带解析) 题型:诗歌鉴赏
古诗赏析(5分)
【小题1】对李白《行路难》的理解有误的一项是:(2分) ( )
| A.诗中运用典故,含蓄地表达了诗人盼望得到朝廷重用的心理。 |
| B.诗中以“欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山”来比喻人生道路中的艰难 险阻。 |
| C.诗的开头两句以夸张的笔法,营造了欢乐的宴饮气氛,体现了诗人愉悦 的心情。 |
| D.诗的最后两句写出了诗人坚信远大的抱负必能实现的豪迈气概。 |
科目:初中语文 来源:2011-2012学年山西大学附属中学九年级3月月考语文试卷(解析版) 题型:诗歌鉴赏
古诗赏析(5分)
1.对李白《行路难》的理解有误的一项是:(2分) ( )
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A.诗中运用典故,含蓄地表达了诗人盼望得到朝廷重用的心理。 |
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B.诗中以“欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山”来比喻人生道路中的艰难 险阻。 |
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C.诗的开头两句以夸张的笔法,营造了欢乐的宴饮气氛,体现了诗人愉悦 的心情。 |
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D.诗的最后两句写出了诗人坚信远大的抱负必能实现的豪迈气概。 |
2.请赏析“停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然”中动词的妙处。(3分)
科目:初中语文 来源:不详 题型:阅读理解与欣赏
| A.诗中运用典故,含蓄地表达了诗人盼望得到朝廷重用的心理。 |
| B.诗中以“欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山”来比喻人生道路中的艰难 险阻。 |
| C.诗的开头两句以夸张的笔法,营造了欢乐的宴饮气氛,体现了诗人愉悦 的心情。 |
| D.诗的最后两句写出了诗人坚信远大的抱负必能实现的豪迈气概。 |
科目:初中语文 来源:不详 题型:阅读理解与欣赏
| A.邹忌讽齐王纳谏(讽:讽喻) |
| B.明日,徐公来(明日:第二天) |
| C.邹忌修八尺有余(修;长.这里指身高) |
| D.暮寝而思之(之:代指妻、妾、客) |
| A.“峰峦如聚”,一“聚”字让读者眼前呈现出群山攒立之状,化静为动,表现了峰峦的众多和动感。 |
| B.第二句写黄河之水奔腾澎湃,一“怒”字让读者耳边回响千古不绝的滔滔水声,“怒”字还把河水人格化,注入了诗人吊古伤令的悲愤之情。 |
| C.“宫阙万间都做了土”一句概括了历代帝业盛衰兴亡的沧桑变化,为后文表达参破功名富贵、世事终归虚无的思想作铺垫。 |
| D.《潼关怀古》以难得的沉重、深邃的目光,揭示了封建社会一条颠扑不破的真理“兴,百姓苦;亡,百姓苦。 |
| A.邹忌与妻、妾、客人的对话虽然写出了三种不同的语气,但他们都是为了共同的目的对邹忌说了谎话。 |
| B.本文采用了设喻说理的方法,第一部分的叙事为下面的说理做铺垫。 |
| C.文章从生活中的小事写起,由己及君,由家事到国事,由而庄,以小见大,道理深刻而警策。 |
| D.邹忌以自己的故事对君王进行现身说法,使人更觉真实,更有感染力和说服力。 |
| A.本文写楚庄王爱马并与群臣商议善待名马的故事。 |
| B.故事写优孟讽谏楚庄王不要“贱人而贵马”。 |
| C.优孟采用异于常理的方法功谏,使楚庄正得以幡然醒悟。 |
| D.优孟建议把马交给厨师,让人们饱餐一顿。 |
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