溯回从之.道阻且长.溯游从之. .——青夏教育精英家教网—

科目：初中语文 来源： 题型：

溯回从之，道阻且长，溯游从之，______________。

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科目：初中语文 来源：初中课文一课一练 题型：013

选出对下列诗句理解不正确的一项

[　　]

A．溯洄从之，道阻且长。

　逆着水流去找她，道路险阻又太长。

B．溯洄从之，道阻且跻。

　逆着水流去找她，道路险阻攀登难。

C．溯洄从之，道阻且右。

　逆着水流去找她，道路险阻迂回曲折。

D．溯游从之，宛在水中。

　顺着水流去找她，仿佛就在水的中央。

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科目：初中语文 来源：不详 题型：阅读理解与欣赏

阅读《蒹葭》，回答问题。（5分）
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。
蒹葭凄凄，白露未唏。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻；溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右；溯游从之，宛在水中址。
小题1:判断下面各句的说法是否正确，正确的在括号内打“√”，不正确的打“×”。（2分）
（1）“白露为霜”句是写黄昏白露凝结为霜的情景；“白露未已”句是写翌日清晨霜露尚未完全消散的情形。                                           （   ）
（2）三个诗节的第六句互为补充，分别从漫长、崎岖、曲折三个角度表现道路的艰难阻隔。（   ）
小题2:在《蒹葭》这首诗歌中运用了景物描写，请思考：这些景物描写在诗中起到了什么作用？（3分）
答：

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科目：初中语文 来源：义务教育课程标准实验教科书语文单元检测试卷集　九年级　下册　配人教版人教版 题型：048

阅读《蒹葭》的节选部分，回答下题。

蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。

1．根据你对《诗经》艺术特点的了解，这首诗每一章前两句都运用了什么手法？这样写有什么作用？

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2．动静结合是这首诗的艺术特色之一，请举例说明。

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科目：初中语文 来源：同步题 题型：阅读理解与欣赏

阅读下面一首诗，回答其后问题。

　　　蒹葭（节选）
蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。

1．简要分析“蒹葭苍苍，白露为霜”所表达的思想感情。
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2．请写出此诗押韵的汉字。
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科目：初中语文 来源：同步题 题型：阅读理解与欣赏

阅读下面诗句，回答问题。

关雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。优哉游哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右笔之。窈窕淑女，钟鼓乐之。

蒹葭

　　蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
　　蒹葭萋萋，白露未唏。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
　　蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
1．《关雎》和《蒹葭》的主要内容各是什么？
_______________________________________________
2．这两首诗在艺术手法上各有怎样的特色？
_______________________________________________
3．《蒹葭》一诗极具意境美，你能具体分析一下吗？
_______________________________________________
4．这两首诗你认为哪一首写得更美、更动人？请加以赏析。
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科目：初中语文 来源：同步题 题型：阅读理解与欣赏

阅读下面诗句，回答问题。

关睢
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之
求之不得，寤寐思服。优哉游哉，辗转反侧
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之
　参差荇菜，左右笔之。窈窕淑女，钟鼓乐之。     　

蒹葭

　　蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
　　蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
　　蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涣。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
1．《关雎》和《蒹葭》的主要内容各是什么？
答：_____________________。
2．这两首诗在艺术手法上各有怎样的特色？
答：_______________________。
3．《蒹葭》一诗极具意境美，你能具体分析一下吗？
答：_______________________。
4．这两首诗你认为哪一首写得更美、更动人？请加以赏析。
答：________________________。

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科目：初中语文 来源：期中题 题型：阅读理解与欣赏

阅读下面古诗，按要求回答问题。

蒹葭

　　　　　　　　　　　　　蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
　　　　　　　　　　　　　溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
　　　　　　　　　　　　　蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
　　　　　　　　　　　　　溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
　　　　　　　　　　　　　蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
　　　　　　　　　　　　　溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。

1、这首诗与《诗经》中其他许多诗篇一样，各章有的句子重复，有的只更换一两个字。这种表达形式有什么好处？
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2、阅读《蒹葭》一诗，想想诗中描写了哪些景物，简要分析这些景物有什么作用。
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科目：初中语文 来源： 题型：048

阅读下诗，回答问题。

　　蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯回从之，道阻且长。溯游从之，究在水中央。

　　蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯回从之，道阻且脐。溯游从之，宛在水中坻。

　　蒹葭采采，自露未已。所谓伊人，在水之涘。溯回从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。

（1）从文中找出几组近义字词。

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（2）解释下列加粗字词。

　　①蒹葭苍苍（　　）

　　②所谓伊人（　　）

　　③宛在水中坻（　　）

　　④在水之涘（　　）

（3）诗歌运用双声、叠字、押韵等手法，它们的作用是什么？试举例说明。

（4）诗歌描绘了什么景色？有什么作用？

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（5）这首诗抒发了一种什么思想感情？

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（6）后人常用出自本诗的四个字“___________”来指思慕的意中人，而同样出自本诗的“__________”、“___________”等也成为古人书信中常用的怀人套语。

（7）诗中哪些句子表明诗人的意中人是可望而不可及的？

　　___________________________________________________

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