3、请选出依次填入下列句子中横线处的词语恰当的一项。
(1)“这布是华丽的! 的!无双的!”每个人都随声附和着。
(2)谁如果想要 我国的园林,苏州园林就不该错过。
(3)从他那一面看来,(我)是一去之后, 了。
A.精致 鉴赏 杳无消息 B. 精密 鉴赏 销声匿迹
C.精致 鉴别 销声匿迹 D. 精密 鉴别 杳无消息
科目:初中语文 来源: 题型:
请选出依次填入下列句子中横线处的词语恰当的一项。
(1)“这布是华丽的! 的!无双的!”每个人都随声附和着。
(2)谁如果想要 我国的园林,苏州园林就不该错过。
(3)从他那一面看来,(我)是一去之后, 了。
A.精致 鉴赏 杳无消息 B. 精密 鉴赏 销声匿迹
C.精致 鉴别 销声匿迹 D. 精密 鉴别 杳无消息
科目:初中语文 来源:语文教研室 题型:048
他所改正的讲义,我曾经订成三厚本,________着的,将作为永久的纪念。不幸7年前迁居的时候,中途毁坏了一口书箱,失去了半箱书,恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻,寂无回信。只有他的照相至今还________我北京寓居的东墙上,书桌对面。每当夜间疲倦,正想偷懒时,________在灯光中瞥见他黑瘦的面貌,似乎正要说出抑扬顿挫的话来,便使我忽又良心________,而且增加勇气了,于是点上一枝烟,再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
1.根据文意,从下列词语中选择最恰当的依次填入文中横线处。
收存 收藏 贴在 挂在 迎面 仰面 发现 发觉
2.作者把丢失藤野先生的讲义说成是 “不幸”的原因是什么?
3.文中“我”的“良心”是指什么?
4.文段中表达了作者对藤野先生怎样的感情?
9.师恩难忘,在你的生活中有你最敬佩的老师吗?请对你的老师说几句心里话。
科目:初中语文 来源:语文教研室 题型:048
藤野先生(节选)
他所改正的讲义,我曾经订成三厚本,________着的,将作为永久的纪念。不幸7年前迁居的时候,中途毁坏了一口书箱,失去了半箱书,恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻,寂无回信。只有他的照相至今还________我北京寓居的东墙上,书桌对面。每当夜间疲倦,正想偷懒时,________在灯光中瞥见他黑瘦的面貌,似乎正要说出抑扬顿挫的话来,便使我忽又良心________,而且增加勇气了,于是点上一枝烟,再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
1.根据文意,从下列词语中选择最恰当的依次填入文中横线处。
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2.作者把丢失藤野先生的讲义说成是 “不幸”的原因是什么?
3.文中“我”的“良心”是指什么?
4.文段中表达了作者对藤野先生怎样的感情?
5.师恩难忘,在你的生活中有你最敬佩的老师吗?请对你的老师说几句心里话。
科目:初中语文 来源:语文教研室 题型:048
藤野先生(节选)
他所改正的讲义,我曾经订成三厚本, 着的,将作为永久的纪念。不幸7年前迁居的时候,中途毁坏了一口书箱,失去了半箱书,恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻,寂无回信。只有他的照相至今还 我北京寓居的东墙上,书桌对面。每当夜间疲倦,正想偷懒时, 在灯光中瞥见他黑瘦的面貌,似乎正要说出抑扬顿挫的话来,便使我忽又良心 ,而且增加勇气了,于是点上一枝烟,再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
1.根据文意,从下列词语中选择最恰当的依次填入文中横线处。
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2.作者把丢失藤野先生的讲义说成是“不幸”的原因是什么?
3.文中“我”的“良心”是指什么?
4.文段中表达了作者对藤野先生怎样的感情?
5.师恩难忘,在你的生活中有你最敬佩的老师吗?请对你的老师说几句心里话。
科目:初中语文 来源: 题型:阅读理解
阅读下面一段文字,完成1-4题。(13分)
而今,网络流行用语“元芳,你怎么看”登上《人民日报》,反映了这样一个信号:网络fēng mǐ全球的今天,政府与网民的互动已经呈现良性发展tài shì。正是在人人都有麦克风的时代,如何让《人民日报》发出正面的声音,为公众接受且 A (津津乐道/ 津津有味),学用网络、贴近生活、走进群众当成必然。一个“元芳,你怎么看”拉近了党报和群众的距离,却形成了一种网络的良性互动。在这种互动的交流中,正面的观点通过风趣huī xié的语言深入人心,在深以为然中,更为这种平等的对话喝彩。
1.根据拼音在横线上用正楷依次写出相应的汉字。(3分)
2.从括号内选择恰当的词语填入在A处横线上。(1分)
3.文中画线的句子有语病,请修改。(2分)
修改意见:
4.里下河中学九(1)班拟举行“中学生与网络流行语”主题班会活动,请你参加并完成下列任务:
(1)从下面网络流行语中任选一个词语造句,要能在具体语境中体现所选网络用语的内涵。(2分)
“打酱油”、“给力”、“hold”、“OUT”、“吐槽”、“吊丝”
(2)作为一名中学生,你是如何看待“中学生与网络流行语”的?请拟写一条微博,发表你的看法。(不少于40字)(2分)
(3)星期一上午,班长李明前往县文明办,邀请张主任于本周五下午第三节课来参加这次主题班会活动。假设你是李明同学,见到张主任后,你准备怎么说?请写下来。(3分)
科目:初中语文 来源: 题型:048
阅读下面的选文,完成后面题目。
读山品水山水之美,古来共谈,然而人们谈得最多的,还是山的灵性和水的神韵。孔子曰:“智者乐水,仁者乐山。”仁者在山的稳定、博大和丰富中,积蓄和锤炼自己的仁爱之心;智则涉水而行,望水而思,以碧波清流洗濯自己的理智和机敏。这就是山水可以陶冶人的情操的根本原因。人们通过读山品水,可以领悟到世事的兴衰变迁,人生的喜怒哀乐,寻觅到自己精神家园的相通之处,故历代文人墨客无不徜徉于名山大川以寻求灵感。
读山,“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,各有各的读法。远读其________,近读其________,精读其________,细读其________,读青、读绿、读和谐、读静谧……视角不同,意境也不同。“不登高山,不知平地”,是一种发现;“高山仰止,景行行止”,是一种境界;“咬定青山不放松”,是一种坚守;“五千仞岳上摩天”,是一种豪壮。不要以为山是凝固的,山是岿然的活物。
品水,由于各人的气质不同,心境不同,也各有各的品味。在文人眼里,水是温柔的,因此他们常常把柔情蜜意的水与悠悠无尽的爱联系起来。水之悠长,好像爱情之天长地久;水之波动,似若爱情的起伏波澜。在哲人眼里,水是运动的,悟出的是人生的哲理。孔子说“子在川上曰,逝者如斯夫,不舍昼夜”,感叹的是________。孟子说“民归之犹水之就下,沛然谁能御之”,比喻________。荀子对政权与人民的关系,给后人留下了发人深省的警句:“水则载舟,水则覆舟。”老子呢?他既说“天下莫柔弱于水”,又看到了水“莫能御之”的力量。
云山苍苍,江水茫茫,读山品水,意味深长。
(1)依次填入第2段空缺处最恰当的一组词语是
[ ]
A.苍茫 清秀 奔放 深沉
B.苍茫 清幽 豪放 深沉
C.广漠 清秀 豪放 深远
D.广漠 清幽 奔放 深远
(2)第2段引用诗句,运用排比句式,这样写在表达上有什么好处?
________________________________________________
(3)人们“读山品水”,为什么会有不同的感受?(用文中原句回答)
________________________________________________
(4)从全文来看,题目“读山品水”的含义是________________。
(5)第3段中引用的孔子和孟子的话,极富哲理。请分别在哲理句后的横线上,填写一个揭示哲理的句子。(每句不超过15个字)
________________________________________________
(6)文章最后一段主要运用了________的表达方式,从内容和结构上看,起了________的作用。
(7)文章引述了诸多古代名家的诗文,请你写出下列诗句的作者及其生活的朝代。
①“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。”
________________________________________________
②“咬定青山不放松。”
________________________________________________
科目:初中语文 来源: 题型:048
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