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9、人有悲欢离合                  。(苏轼《水调歌头》)

9、月有阴晴圆缺

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科目:初中语文 来源: 题型:

人有悲欢离合                  。(苏轼《水调歌头》)

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科目:初中语文 来源: 题型:

苏轼《水调歌头·明月几时有》(人教版《语文》第四册)

丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由。

明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间。

转朱阁,低绮户,照无眠,不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。

下面说法错误的一项是(    )

A、词人神游月宫的幻想是因在人间感到寂寞而产生的,而这寂寞感又跟中秋之夜不能跟亲人团聚有关。

B、“转朱阁,低绮户,照无眠”,“转”、“低”表示夜已深,而词人无眠,故小序说“欢饮达旦”。

C、“但愿人长久,千里共婵娟”较“隔千里兮共明月”的客观描述更具情思,前者是“有我之境”,后者是“无我之境”。

D、“我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒”。反映了作者因政治上失意而不满现实,想逃避现实,又不能决绝的心理。

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科目:初中语文 来源: 题型:阅读理解

阅读苏轼《水调歌头》,回答文后问题。

明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年?我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间?

转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。

1.下列对诗歌理解正确的一项是(     )2分)

A.“明月几时有,把酒问青天”,这是化用杜甫《把酒问月》中“青天有月来几时,我今停杯一问之”的两句诗意。

B.“我欲乘风归云,又恐琼楼玉宇”,“起舞弄清影,何似在人间?”这几句设想,暗示了中秋之夜月色的明丽,夜气的清寒,但不能透露作者对人间终不忍弃绝的复杂心情。

C.下阕写词人望月怀人,由感伤离别转为对离人的祝福。在词人眼里,月圆人团圆是一种自然常理。

D.“但愿人长久,千里共婵娟”,表明情意的相通不受时空阻隔,这是对一切经受离别之苦的人们的祝福。词人终于以理遣情,希望从共赏明月中互致慰藉,离别之憾可以从兄弟友爱中获得补偿,这样也就能做到“不应有恨”了。

2.这首词反映了词人怎样的思想感情?

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科目:初中语文 来源: 题型:阅读理解

阅读苏轼《水调歌头·明月几时有》完成24~26题(6分)

    丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由。

明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间!

  转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。

24. 词的小序的作用是                             。(1分)

25. 对词赏析有误的是(     )(3分)

A. 上片写词人把酒问青天,萌发了“乘风归去”飘然高举的奇想,而天上的高寒又使他转向对人间的喜爱。

B. 下片写词人望月怀人,由伤感离别转为对离人的祝福在词人的眼里,月圆人团圆是一种自然常理。

C. “但愿人长久,千里共婵娟”表明情意的相通不受时空的相隔,这是对一切经受离别之苦的人们的祝福。

D. 全词以“明月”贯穿,咏月兼怀人,表达了词人旷达的胸怀和乐观的情致。

26. 词人以词来表达对亲人的思念和祝福,请你为你所思念的亲人写一段话表明自己的心声(不超过60字)(2分)

                                                                                   

  

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科目:初中语文 来源: 题型:

人有悲欢离合,                   。(苏轼《水调歌头》)

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科目:初中语文 来源:精编教材全解 语文 九年级上册 人教版 题型:022

人有悲欢离合,________。(苏轼《水调歌头 明月几时有》)

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科目:初中语文 来源:四川省成都市2010年高中阶段教育学校统一招生考试语文试卷 题型:022

人有悲欢离合,_________。(苏轼《水调歌头》)

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科目:初中语文 来源:浙江省宁波市2012年初中毕业生学业考试语文试卷 题型:022

人有悲欢离合,________。(苏轼《水调歌头》)

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科目:初中语文 来源: 题型:

人有悲欢离合,                                     。(苏轼《水调歌头》)

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科目:初中语文 来源: 题型:

人有悲欢离合,______________,______________。(苏轼《水调歌头》)

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