4、《生于忧患死于安乐》文中说明人才经过艰苦磨炼的作用的句子是:_______________,_______________。
科目:初中语文 来源:101网校同步练习 初三语文 人教社(新课标2001-2通过) 人教实验版 题型:048
舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。
故天将降大任于是人也,必先苦其心志,________,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
人恒过,然后能改。困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。________,出则无敌国外患者,国恒亡。
然后知生于忧患,而死于安乐也。
1.解释下列加粗的字在文中的意思。
①曾益其所不能。( )
②困于心,衡于虑,而后作。( )( )
③人恒过,然后能改。( )
④故天将降大任于是人也。( )
⑤舜发于畎亩之中 ( )( )
⑥管夷吾举于士( )
⑦空乏其身( )
⑧行拂乱其所为( )( )( )
⑨征于色( )
⑩出则无敌国外患( )
2.在文中横线处填写原句。
3.翻译“生于忧患,死于安乐”:________
4.本文第一段列举了一系列历史人物,这些人物有何共同点?用来证明什么道理?
________________________
5.第一段用了什么修辞方法?作用是什么?
________________________
6.第二段的第一句在文章中结构上的作用是:________________
7.“故天将降大任于是人”中的“是人”指什么样的人,结合选文用自己的话概括。
________________________
8.作者由个人说到国家,提出________的论断,这是针对________说的。意思是:________
9.本文的中心论点是“生于忧患,死于安乐”。从全文看,作者强调或议论的重心,应是其中的“________”一点。联系实际,说说你是如何看待“生于忧患,死于安乐”的?
科目:初中语文 来源: 题型:阅读理解
生于忧患,死于安乐
《孟子》
舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。
故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻,入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。
然后知生于忧患,而死于安乐也。
10.下列句子中朗读节奏划分不正确的一项是( )(2分)
A.故天将降大任于是/人也 B.至若/春和景明
C.贤者/能勿丧耳 D.策之/不以其道
11.下列句子中如点的词解释不正确的一项是(2分)
A.舜发于畎亩之中(介词,从)B.必先苦其心志(代词,他的)
C、曾益其所不能(益处) D.人恒过,然后能改(犯错误)
12.下面对选文内容理解不正确的一项是( )(2分)
A、选文第一段列举古代圣君贤臣起于微贱的事例作为论据。
B、选文第二段对所举事例加以概括,得出要增长才干,必须先经受艰苦磨炼的观点。
C、文章的中心论点是:生于忧患,死于安乐。
D、选文先谈人,主要体现“死于安乐”;后论国,主要体现“生于忧患”。
13.用现代汉语写出下面文言语句的大意(4分)
①所以动心忍性
译文: 。
②然后知生于忧患,而死于安乐也
译文: 。
14.选文在论证上最大的特色是什么?(2分)
答: 。
科目:初中语文 来源:中考新题型热点题库、语文 题型:048
舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。然后知生于忧患,而死于安乐也。
1.《孟子》是________家的经典之一。
2.第一段“曾益其所不能”中的“曾”的意思是:________________
3.谈谈你对“人恒过,然后能改”这句话的理解。
________________________________
4.《论语》中孔子曾称赞他的弟子颜回说:“贤哉回也!一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。贤哉回也!”结合本文,谈谈颜回的故事能说明什么道理。
________________
5.孟子在两千多年前就警示人们要有忧患意识。两千多年后的今天,“生于忧患,死于安乐”这句名言能引起你什么样的共鸣?
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科目:初中语文 来源: 题型:048
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科目:初中语文 来源:同步题 题型:填空题
科目:初中语文 来源:浙江省模拟题 题型:阅读理解与欣赏
科目:初中语文 来源:专项题 题型:阅读理解与欣赏
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