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2、新诗赏析。用“……美,美在……,美在……”这一句式,挑选诗中某一词(句),从任意角度自由赏析。老师将根据你赏析的质量分级给分,字数不限。

乡 愁

       席慕蓉

       故乡的歌是一支清远的笛/总在有月亮的晚上响起

       故乡的面貌却是一种模糊的惆怅/仿佛是雾里的挥手别离

       离别后/乡愁是一棵没有年轮的树/永不老去

赏析:                                                                 

2、按赏析语言的深度、广度(联想的丰富)、美感,分档给分。

“故乡的面貌却是一种模糊的惆怅 / 仿佛雾里的挥手别离”这一节诗句真美,美在令人想起黄昏后,乡村古树下,游子挥手作别白发的母亲,伴随着渐行渐远的身影牵动心中那一份莫名的惆怅;美在“雾里的挥手别离”,让人觉得故乡的一切如梦如幻,故乡在想象中如此的朦胧、幽远、美丽;美在令人忆起徐志摩“轻轻地我走了,正如我轻轻地来,我轻轻地招手,作别西天的云彩”的那一份空灵和飘逸。也许,这是故乡,更是诗人梦中的精神家园,这是乡愁,更隐含着诗人对漂泊无依的命运的感伤吧。

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相关习题

科目:初中语文 来源:同步题 题型:问答题

新诗赏析。
用“……美,美在……,美在……”这一句式,挑选诗中某一词(句),从任意角度自由赏析。老师将根据你赏析的质量分级给分,字数不限。
      乡愁
      席慕蓉
故乡的歌是一支清远的笛
总在有月亮的晚上响起
故乡的面貌却是一种模糊的怅惆
仿佛是雾里的挥手别离
离别后
乡愁是一棵没有年轮的树
永不老去
赏析:_______________________________

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科目:初中语文 来源: 题型:

新诗赏析。用“……美,美在……,美在……”这一句式,挑选诗中某一词(句),从任意角度自由赏析。老师将根据你赏析的质量分级给分,字数不限。

乡 愁

       席慕蓉

       故乡的歌是一支清远的笛/总在有月亮的晚上响起

       故乡的面貌却是一种模糊的惆怅/仿佛是雾里的挥手别离

       离别后/乡愁是一棵没有年轮的树/永不老去

赏析:                                                                 

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科目:初中语文 来源:语文教研室 题型:043

新诗赏析。

“……美,美在……,美在……”这一句式,挑选诗中某一词(句),从任意角度自由赏析。老师将根据你赏析的质量分级给分,字数不限。

  乡愁

  席慕蓉

  故乡的歌是一支清远的笛

  总在有月亮的晚上响起

  故乡的面貌却是一种模糊的怅惘

  仿佛是雾里的挥手别离

  离别后

  乡愁是一棵没有年轮的树

  永不老去

 

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科目:初中语文 来源:语文教研室 题型:048

新诗赏析。用“……美,美在……,美在……”这一句式,挑选诗中某一词(句),从任意角度自由赏析。老师将根据你赏析的质量分级给分,字数不限。

乡愁

席慕蓉

故乡的歌是一支清远的笛

总在有月亮的晚上响起

故乡的面貌却是一种模糊的怅惘

仿佛是雾里的挥手别离

离别后

乡愁是一棵没有年轮的树

永不老去

 

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科目:初中语文 来源:河南省期末题 题型:阅读理解与欣赏

赏析下面古诗词回答问题。
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。
几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。
1.下列说法有误的一项是(      )
A.诗的一二句交代了踏春的去处,简洁明快地勾勒了西湖早春的轮廓。
B.三四两句从莺歌燕舞的动态中,展示了春天的活力,把大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘了出来。
C.五六句诗人用“乱”字勾画出了春天百花竞放,万紫千红的美丽画卷;用“没马蹄”写出了西子湖畔春草深深,绿色醉人的景象。
D.在西湖,有关湖光山色的题咏很多,但这首诗紧紧扣住环境和季节的特征,把刚刚披上春天外衣的西湖,描绘得生意盎然。
2.白居易这首脍炙人口的春行诗,除了结构、描写、意境写得具有特色之外,用字用句也十分准确生动。其中“几处早莺争暖树”句中“争”用得好,是因为_______________________________。

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科目:初中语文 来源:同步题 题型:阅读理解与欣赏

诗歌赏析。
美丽的夜雨
美丽的夜雨
像轻声到来的客人
打开啤酒瓶吧,欢迎
于是,泡沫,水珠
在脚下和车轮下飞进

美丽的夜雨
辛勤地擦洗大地
处处都是闪光的镜子
城市一下亮了起来
地下也联起灯的长虹

美丽的夜雨
把情人牵到一把伞下
雨声掩住了低低的私语
从月夜下散出温暖的热气
把雨丝蒸酿成了蜜

美丽的夜雨
像拉着小提琴
滑进每一家的玻璃窗
把明天更甜的生活
飘进孩子的梦
1.这首诗主要用了比喻修辞手法。作者从各种角度反复设喻,用多种喻体去说明夜雨这一本体。请具体说说这首诗用了哪些喻体?
 _______________________________________________________________________
2.这首诗通过奇峭的比喻和连珠似的妙想,主要表现了________________________
3.这首诗诗句清新洒脱,生动形象,立足表现感觉和情绪,写人和自然的微妙关系,既面对生活,又超越时空。试说说下面几句诗的美妙之处。(重点从词语和修辞方面去品味)
  美丽的夜雨/辛勤地擦洗大地/处处都是闪光的镜子/城市一下亮了起来/地下也联起灯的长虹
 _______________________________________________________________________

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科目:初中语文 来源:学习周报 语文 苏教八年级版 2009-2010学年 第1期 总157期 苏教八年级版 题型:013

精神美:这首诗表现了红军战士高贵的精神品质,下列各项中对这首诗赏析有误的一项是

[  ]
A.

诗的首联是全诗的总纲,高度概括了红军战士所表现出来的亘古未有的英雄气概和百折不挠的精神力量。

B.

诗的颔联描写红军翻山越岭,用“腾细浪”和“走泥丸”两个极其生动的比喻把中国工农红军蔑视一切艰难险阻,敢于征服困难、打倒敌人的伟大气魄鲜明地烘托出来。

C.

诗的颈联中“暖”字和“寒”字互相对照,描写出红军战士在征途中所战胜的两种异乎寻常的艰难险阻,突出表现了红军战士克敌制胜、一往无前的大无畏精神。

D.

根据诗的尾联描述,红军过了岷山后就脱离了长征途中最艰苦的日子,开创了新局面,表现出红军战士勇敢顽强的精神。

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科目:初中语文 来源: 题型:单选题

下面对这首诗的赏析,不恰当的一项是

      渡荆门送别

         李白

渡远荆门外,来从楚国游。

山随平野尽,江入大荒流。

月下飞天镜,云生结海楼。

仍怜故乡水,万里送行舟。


  1. A.
    这首诗是李白乘船出蜀至荆门时所作,随着眼前景物的变换,诗人自然地描绘出画卷般的景色,乡思旅情,尽在诗中。
  2. B.
    颔联炼字精妙。“随”表现出群山与平野的位置逐渐变换、推移,写出空间感和流动感;“入”渲染出江水汇流的磅礴气势,展示了诗人的广阔胸襟。
  3. C.
    颈联描写了一幅空阔辽远的月夜云天图,想象大胆奇特,有灵动之感,情韵悠长,表达出诗人豪迈的心情和新鲜的感受。
  4. D.
    尾联由欣赏美景转入深沉的乡情之叹,用拟人手法含蓄地表达了诗人对故乡山水的无限眷恋之情,收束全诗,余音袅袅。

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科目:初中语文 来源:同步题 题型:单选题

下面对这首诗的赏析,不恰当的一项是
[     ]
渡荆门送别
李白
渡远荆门外,来从楚国游。
山随平野尽,江入大荒流。
月下飞天镜,云生结海楼。
仍怜故乡水,万里送行舟。
A.这首诗是李白乘船出蜀至荆门时所作,随着眼前景物的变换,诗人自然地描绘出画卷般的景色,乡思旅情,尽在诗中。
B.颔联炼字精妙。“随”表现出群山与平野的位置逐渐变换、推移,写出空间感和流动感;“人”渲染出江水汇流的磅礴气势,展示了诗人的广阔胸襟。
C.颈联描写了一幅空阔辽远的月夜云天图,想象大胆奇特,有灵动之感,情韵悠长,表达出诗人豪迈的心情和新鲜的感受。
D.尾联由欣赏美景转入深沉的乡情之叹,用拟人手法含蓄地表达了诗人对故乡山水的无限眷恋之情,收束全诗,余音袅袅。

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科目:初中语文 来源:2008年新疆乌鲁木齐市初中毕业升学统一考试、语文试卷 题型:013

下面对这首诗的赏析,不恰当的一项是

渡荆门送别

渡远荆门外,来从楚国游。

山随平野尽,江入大荒流。

月下飞天镜,云生结海楼。

仍怜故乡水,万里送行舟。

[  ]

A.这首诗是李白乘船出蜀至荆门时所作,随着眼前景物的变换,诗人自然地描绘出画卷般的景色,乡思旅情,尽在诗中。

B.颔联炼字精妙,“随”表现出群山与平野的位置逐渐变换、推移,写出空间感和流动感;“入”渲染出江水汇流的磅礴气势,展示了诗人的广阔胸襟。

C.颈联描写了一幅空阔辽远的月夜云天图,想象大胆奇特,有灵动之感,情韵悠长,表达出诗人豪迈的心情和新鲜的感受。

D.尾联由欣赏美景转入深沉的乡情之叹,用拟人手法含蓄地表达了诗人对故乡山水的无限眷恋之情,收束全诗,余音袅袅。

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