科目:初中语文 来源: 题型:022
(’06厦门调研)默写。
(1)绿树村边合,________。
(2)________,各领风骚数百年。
(3)百川东到海,________?少壮不努力,________。
科目:初中语文 来源:同步题 题型:阅读理解与欣赏
科目:初中语文 来源: 题型:单选题
品读下面这首古诗,选出理解不正确的一项
长歌行汉乐府
青春园中葵,朝露待日晞。
阳春布德泽,万物生光辉。
常恐秋节至,焜黄华叶衰。
百川东到海,何时复西归?
少壮不努力,老大徒伤悲。
科目:初中语文 来源:三点一测丛书九年级 语文(上) 题型:013
品读下面这首古诗,选出理解不正确的一项
长 歌 行汉乐府民歌
青青园中葵,朝露待日晞。阳春布德泽,万物生光辉。常恐秋节至,焜黄华叶衰。百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲。
[ ]
A.“朝露待日晞”中的“晞”可理解为“晒干”;“焜黄华叶衰”中的“衰”可理解为“衰败”。
B.这是一首咏物诗,诗人用托物言志的手法,通过自然景物的盛衰规律来警示我们要珍惜时光,及时努力。
C.诗的最后两句堪称点睛之笔,它精练醒目,与岳飞的《满江红》中的“莫等闲,白了少年头,空悲切!”有异曲同工之妙,均是千古名句。
D.作者的目的是通过描写冬葵、百川,赞美万物的勃勃生机。
科目:初中语文 来源:语文教研室 题型:013
品读下面这首古诗,选出理解不正确的一项
[ ]
长歌行汉乐府
青春园中葵,朝露待日晞。阳春布德泽,万物生光辉。常恐秋节至,焜黄华叶衰。百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲。
A.“朝露待日晞”中的“晞”可理解为“晒干”;“焜黄华叶衰”中的“衰”可理解为“衰败”。
B.这是一首咏物诗,诗人用托物言志的手法,通过自然景物的盛衰规律来警示我们要珍惜时光,及时努力。
C.诗的最后两句堪称点睛之笔,它精练醒目,与岳飞《满江红》中的“莫等闲,白了少年头,空悲切!”有异曲同工之妙,均是千古名句。
D.作者的目的是通过描写冬葵、百川,赞美万物的勃勃生机。
科目:初中语文 来源: 题型:013
品读下面这首古诗,选出理解不正确的一项
[
] 长歌行汉乐府
青春园中葵,朝露待日晞。阳春布德泽,万物生光辉。常恐秋节至,焜黄华叶衰。百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲。
A
.“朝露待日晞”中的“晞”可理解为“晒干”;“焜黄华叶衰”中的“衰”可理解为“衰败”。B
.这是一首咏物诗,诗人用托物言志的手法,通过自然景物的盛衰规律来警示我们要珍惜时光,及时努力。C
.诗的最后两句堪称点睛之笔,它精练醒目,与岳飞《满江红》中的“莫等闲,白了少年头,空悲切!”有异曲同工之妙,均是千古名句。D
.作者的目的是通过描写冬葵、百川,赞美万物的勃勃生机。科目:初中语文 来源: 题型:013
品读下面这首古诗,选出理解不正确的一项
[
] 长歌行《汉乐府》
青青园中葵,朝露待日晞。阳春布德泽,万物生光辉。常恐秋节至,焜黄华叶衰。百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲。
A
.“朝露待日晞”中的“晞”可理解为“晒干”;“焜黄华叶衰”中的“衰”可理解为“衰败”。B
.这是一首咏物诗,诗人用托物言志的手法,通过自然景物的盛衰规律来警示我们要珍惜时光,及时努力。C
.诗的最后两句堪称点睛之笔,它精练醒目,与岳飞《满江红》中的“莫等闲,白了少年头,空悲切!”有异曲同工之妙,均是千古名句。D
.作者的目的是通过描写冬葵、百川,赞美万物的勃勃生机。科目:初中语文 来源:语文教研室 题型:048
阅读《长歌行》,回答问题。
长歌行 |
《乐府诗集》 |
青青园中葵,朝露待日晞。 |
阳春布德泽,万物生光辉。 |
常恐秋节至,焜黄华叶衰。 |
百川东到海,何时复西归? |
少壮不努力,老大徒伤悲。 |
(1)解释加粗的字。
①焜黄华叶衰( ) |
②老大徒伤悲( ) |
(2)“百川东到海”是说成百上千的河流向东流向大海,我们曾学过一首词,就表明了河水是向西流的,请你写出这是哪首词,并写出这句话。
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(3)“少壮不努力,老大徒伤悲”,劝勉世人要珍惜光阴,有所作为。请你再列举一句这样的名句。
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