进士不读《史记》   王士祯

宋荔裳方伯^①在塾读书时，有岸然而来者，则一老甲榜^②也。问：“小儿读何书?”以《史记》对。 问：“何人所作?”曰：“大史公。”问：“大史公是何科进士?”曰：“汉大史，非今进士也。”遂取书阅之，不数行，辄弃去，曰：“亦不见佳，读之何益?”乃昂然而出。

[注释]①宋荔裳：宋琬．号荔裳，清初散文家。方伯：明清时对布政使(官职)的称呼。②清朝科举制度中进士的别称。

1.解释下列句中加点的词。

(1)以《史记》对    (2)遂取书阅之    (3)不数行

2.用现代汉语写出下面句子的意思。

亦不见佳，读之何益?

3.本文刻画的老甲榜形象和我们课本中学到的哪一人物相似?请举一例，简要说明理由。

进士不读《史记》   王士祯
宋荔裳方伯^①在塾读书时，有岸然而来者，则一老甲榜^②也。问：“小儿读何书?”以《史记》对。 问：“何人所作?”曰：“大史公。”问：“大史公是何科进士?”曰：“汉大史，非今进士也。”遂取书阅之，不数行，辄弃去，曰：“亦不见佳，读之何益?”乃昂然而出。
[注释]①宋荔裳：宋琬．号荔裳，清初散文家。方伯：明清时对布政使(官职)的称呼。②清朝科举制度中进士的别称。
【小题1】解释下列句中加点的词。
(1)以《史记》对    (2)遂取书阅之    (3)不数行
【小题2】用现代汉语写出下面句子的意思。
亦不见佳，读之何益?
【小题3】本文刻画的老甲榜形象和我们课本中学到的哪一人物相似?请举一例，简要说明理由。

进士不读《史记》   王士祯

宋荔裳方伯^①在塾读书时，有岸然而来者，则一老甲榜^②也。问：“小儿读何书?”以《史记》对。 问：“何人所作?”曰：“大史公。”问：“大史公是何科进士?”曰：“汉大史，非今进士也。”遂取书阅之，不数行，辄弃去，曰：“亦不见佳，读之何益?”乃昂然而出。

[注释]①宋荔裳：宋琬．号荔裳，清初散文家。方伯：明清时对布政使(官职)的称呼。②清朝科举制度中进士的别称。

1.解释下列句中加点的词。

(1)以《史记》对    (2)遂取书阅之    (3)不数行

2.用现代汉语写出下面句子的意思。

亦不见佳，读之何益?

3.本文刻画的老甲榜形象和我们课本中学到的哪一人物相似?请举一例，简要说明理由。

进士不读《史记》    王士祯

宋荔裳方伯①在塾读书时，有岸然而来者，则一老甲榜②也。问：“小儿读何书?”以《史记》对。  问：“何人所作?”曰：“大史公。”问：“大史公是何科进士?”曰：“汉大史，非今进士也。”遂取书阅之，不数行，辄弃去，曰：“亦不见佳，读之何益?”乃昂然而出。

 [注释]①宋荔裳：宋琬．号荔裳，清初散文家。方伯：明清时对布政使（官职）的称呼。②清朝科举制度中进士的别称。

1．解释下列句中加点的词。

（1）以《史记》对    （2）遂取书阅之    （3）不数行

2．用现代汉语写出下面句子的意思。

亦不见佳，读之何益?

3．本文刻画的老甲榜形象和我们课本中学到的哪一人物相似?请举一例，简要说明理由。

阅读下面的选文，回答1─4题。

（甲）十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”

公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。

既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”

（乙）                 进士不读《史记》

 王士祯

  　宋荔裳方伯①在塾读书时，有岸然而来者，则一老甲榜②也。问：“小儿读何书？”以《史记》对。问：“何人所作？”曰：“太史公。”问：“太史公是何科进士？”曰：“汉太史，非今进士也。”遂取书阅之，不数行，辄弃去，曰：“亦不见佳，读之何益？”乃昂然而出。

  ［注释］①宋荔裳：宋琬，号荔裳，清初散文家。方伯：明清时对布政使（官职）的称呼。②清朝科举制度中进士的别称。

1．《左传》的作者传说是         时期的             。

2．解释文中加点词的意思。

（1）小惠未徧                  （2）牺牲玉帛

（3）以《史记》对              （4）遂取书阅之

3．用现代汉语翻译下列句子。

（1）齐师败绩。公将驰之。

（2）亦不见佳，读之何益？

4．（1）作为一篇史传文学作品，（甲）文的一个显著特点是史料剪裁详略得当。文章是怎样做到这一点的？有什么作用？

（2）（乙）文刻画的老甲榜形象和我们课本中学到的哪一人物相似？请举一例．简要说明理由。