13、杜牧在《赤壁》中写设想中的东吴败亡,不从山河破碎、生灵涂炭着笔,仅以二乔命运代表东吴命运的诗句是:______________________
科目:初中语文 来源:2009年湖北省黄冈市中考语文试题 题型:022
杜牧在《赤壁》中写设想中的东吴败亡,不从山河破碎、生灵涂炭着笔,仅以二乔命运代表东吴命运的诗句是:________。
科目:初中语文 来源: 题型:
赤壁
杜牧
折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。
中考练兵
1. “东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。”句中“东风”指什么?简要谈谈你对这两句诗的理解。
2.在初中阶段我们学习了几十首古诗词,有的咏史,有的写景,有的叙事……请问杜牧的《赤壁》属于哪一种写法?本诗在运用这种写法上有什么特点?
3.对《赤壁》这首诗的理解,不正确的一项是( )
A.第一、二句由古战场的遗物想到周瑜在赤壁一战的胜利。
B.后两句是假设的一种情况,第三句前省略了一个“如果”。
C.后两句写周瑜是在特定的自然条件下偶然取胜的,其中末句暗示周瑜取胜后的得意。
D.全诗隐含了诗人怀才不遇的抑郁心情。
新题演练
4.前两句诗在全诗中的作用是什么?
5.“东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔”是纯属对历史的评述,还是另有言外之意?请简要说明。
6.这首诗曾引发过一段诗坛公案。宋代诗歌评论家许彦周认为,这次战争有关吴国存亡,百姓遭难,杜牧对此什么都不说,却只怕捉了二乔,显得不知轻重。清代文学家何文焕认为,杜牧诗意是说周瑜侥幸成功,几乎家国不保,许彦周误会了杜牧的原意。对以上争执,你有何看法?
科目:初中语文 来源:同步题 题型:默写题
科目:初中语文 来源:湖北省中考真题 题型:默写题
科目:初中语文 来源: 题型:
填空。(5分)
①《<论语>十则》中,表达只要虚心求教,到处都有老师这一意思的名言是:“ , 。”
②《木兰诗》中描写战地苦寒生活的诗句是“ , 。”
③杜甫《春望》一诗中,“ , ”两句移情于物,感时伤世,表达了诗人深切的爱国情怀。
④杜牧在《赤壁》中写设想中的东吴败亡,不从山河破碎、生灵涂炭着笔,仅以女子命运代表东吴命运的诗句是:“ , 。”
⑤《生于忧患,死于安乐》中孟子从内外两方面阐明国家走向灭亡的原因的句子是:
“ , 。”
科目:初中语文 来源: 题型:
科目:初中语文 来源: 题型:
综合性学习(共14分)
班里举办“好读书,读好书”活动,请你完成以下任务。
1.初中三年的阅读,一定让你结识了不少名著中的人物。请从下面备选的人中选择一个,说明出处,并谈谈你对他(她)的评价。(4分)备选人物:范进、鲁智深、香菱、曹操、吴用
所选人物
作者(1分)
与人物相关的情节(1分)
对人物的评价(2分)
2.杜牧《赤壁》诗中:“东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔”写的是哪一场战役?涉及的两个主要人物是谁?(2分)( )( )
3.出师未捷身先死,常使英雄泪满襟。对联中提到的人物是( ),他的事迹妇孺皆知,比如:(3分)( )( )
4.小丽准备对九年级同学的课外阅读目的进行调查,她在设计调查问卷时,首先想到了“休闲消遣”。请你用四字短语帮助她再设计两点。(2分)
5.温家宝总理通过中国政府网、新华网与全球网民进行在线交流时曾说:“我非常希望提倡全民读书。我愿意看到人们在坐地铁的时候能够手里拿上一本书,因为我一直认为,知识不仅给人力量,还给人安全,给人幸福。多读书吧,这就是我的希望。”请你也说一段话,向全校同学发出多读书的倡议。(至少用一种修辞手法)(3分)
科目:初中语文 来源:2011-2012学年浙江省九年级第三次阶段测试语文试卷(解析版) 题型:其他题
综合性学习(共14分)
班里举办“好读书,读好书”活动,请你完成以下任务。
1.初中三年的阅读,一定让你结识了不少名著中的人物。请从下面备选的人中选择一个,说明出处,并谈谈你对他(她)的评价。(4分)备选人物:范进、鲁智深、香菱、曹操、吴用
所选人物
作者(1分)
与人物相关的情节(1分)
对人物的评价(2分)
2.杜牧《赤壁》诗中:“东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔”写的是哪一场战役?涉及的两个主要人物是谁?(2分)( )( )
3.出师未捷身先死,常使英雄泪满襟。对联中提到的人物是( ),他的事迹妇孺皆知,比如:(3分)( )( )
4.小丽准备对九年级同学的课外阅读目的进行调查,她在设计调查问卷时,首先想到了“休闲消遣”。请你用四字短语帮助她再设计两点。(2分)
5.温家宝总理通过中国政府网、新华网与全球网民进行在线交流时曾说:“我非常希望提倡全民读书。我愿意看到人们在坐地铁的时候能够手里拿上一本书,因为我一直认为,知识不仅给人力量,还给人安全,给人幸福。多读书吧,这就是我的希望。”请你也说一段话,向全校同学发出多读书的倡议。(至少用一种修辞手法)(3分)
科目:初中语文 来源:不详 题型:阅读理解与欣赏
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