6、泉水击石,泠泠作响;____________________,____________________。
科目:初中语文 来源: 题型:阅读理解
阅读下面两段文字,完成下面各题。
【甲】风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。自富阳至桐庐,一百许里,奇山异水,天下独绝。水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈;争高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥欲忘反。横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。
【乙】至于负者歌于途,行者休于树,前者呼,后者应,伛偻提携,往来而不绝者,滁人游也。临溪而渔,溪深而鱼肥;酿泉为酒,泉香而酒冽;山肴野蔌,杂然而前陈者,太守宴也。宴酣之乐,非丝非竹,射者中,弈者胜,觥筹交错,起坐而喧哗者,众宾欢也。苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。
21、解释下面加点词语的意思。(3分)
(1)太守谓谁? ( )(2)杂然而前陈者( )(3)猛浪若奔 ( )
22、用现代汉语翻译下列句子。(2分)
(1)横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。
23、下列加点字用法完全相同的一组是
( )(2分)
A. 至于负者歌于途 仓鹰击于殿上
B. 横柯上蔽 负势竞上
C猿则百叫无绝 天下独绝 D. 颓然乎其间者 然而不胜者
24、甲乙文的内容,完成下表。(3分)
| 选段 | 主要内容 | 语言特色 |
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| 甲文 | 山水之美 | 骈散相间,语言优美 | (2) |
| 乙文 | (1) | 多用骈偶,多用虚词 | (3) |
科目:初中语文 来源:安徽省期中题 题型:阅读理解与欣赏
科目:初中语文 来源:月考题 题型:阅读理解与欣赏
科目:初中语文 来源:专项题 题型:默写题
科目:初中语文 来源:101网校同步练习 初二语文 人教社(新课标2001-2年通过) 人教版 题型:048
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科目:初中语文 来源:语文教研室 题型:048
风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝。
水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。
夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。
1、对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是( )
A.皆生寒树 寒:使看了有寒凉之意。
B.互相轩邈 轩:远,在这里用作动词
C.好鸟相鸣 好:美丽
D.蝉则千转不穷 转:同“啭”,鸟鸣叫
2.对下面加点字的含义判断正确的一项是( )
天下独绝 负势竞上
猿则百叫无绝 横柯上蔽
A.两个“绝”字相同,两个“上”字不同
B.两上“绝”字不同,两个“上”字相同
C.两个“绝”字相同.两个“上”字相同
D.两个“绝”字不同,两个“上”字不同
3.下列各个句子在文中的意思,不正确的一项是( )
A.争高直指,千百成峰——(寒树)竞争高峻,笔直向上,形成无数山峰。
B.泉水激石,泠泠作响——泉水拍击溪石,发出泠泠的响声。
C.鸢飞戾天者,望峰息心——为名利极力攀高的人,看到这些雄奇的山峰,就会平息他那热衷功名利禄之心。
D.经纶世务者,窥谷忘反——用心筹划政务的人,看到这些幽美的山谷,就会流恋忘返。
4.下列对这段文字的赏析,不正确的一项是( )
A.“负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。”这几句以拟人手法描绘夹岸峰峦愈来愈高远的景象。“竞”、“上”与“争”、“指”等词,使前后互为呼应,连成一气,化动为静,将峰峦的峻拔高险,描摹得活灵活现。
B.“横柯上蔽,在昼犹昏”,“疏条交映,有时见日。”树木茂密,横枝蔽空,晦明变化,另有一番情趣。仿佛给奇山异水罩上一层轻纱,让人联想深远。
C.这段文字可分为四层:第一层写出势之奇,第二层写山声之奇,第三层写山意之奇,第四层写山树之奇。
5.“望峰息心”、“窥谷忘反”两句,表露了作者对热衷于________的人的不屑,表明了自己的生活情趣。
科目:初中语文 来源: 题型:阅读理解
阅读下面的文章,完成1—5题。
颠倒情思摄梦魂
我爱听音乐,尤爱听古典音乐里似水缓缓流淌的美。而这种清新典雅、沁人心脾的乐境,还与苏州古典园林里优美的声境,有着异曲同工之妙。
我又爱在风雨飘洒之日,拄杖去苏州园林,漫步于凤亭雨榭,四处寻寻觅觅,去捕捉那古典音乐般优雅的声境。此时,由于天公不作美,园里的游人并不多,这种难得的幽静,最能让我漫步进入意境;而我则往往爱带一卷明人陈眉公的《小窗幽记》,或清人张潮的《幽梦影》,因为这类小品集里散发着幽兰芳馨的妙言隽语,有助于读解园林的声境,又有助于孕育审美感受,其中包括细微的听觉感受。
有一种意象美,可喻之为浮游于尘埃之外、披着羽纱的仙子,缥缥缈缈,颇难捕捉,正如张潮所指出,山之光,水之声,月之色,花之香,“皆无可名状,无可执着、真足以摄召魂梦,颠倒情思”,这种美,犹如水之声,就需要品赏者悉心去捕捉其意象。
水之声,有泉声、涧声,溪声、沟声、滩声……苏州园林里的这种声音美,只有等待雨天才能领略到。当春雨绵绵或夏雨滂沱,虎丘、留园或环秀山庄的溪滩空间里,就会或迟或早地出现这类声境;我有时伫立在附近亭廊里深情谛听,确乎能欣赏到这种“幽咽泉流冰下难”的美一一或清清泠泠,或淙淙潺潺,或断断续续,它们似从我心田流过,令我不知魂梦何如,情思何如?这也许就是诗意的萌生吧,这时,天公不作美恰恰就成了天公作美。
水之声,还有瀑布,但这已不是缓缓流淌的舒心之音,而是震人心神、夺人魂魄的激厉倾泻之声。陈眉公说:“瀑布天落,其喷也珠,其泻也练,其响也琴。”十二个字,从形、势、声三方面揭示了瀑布之美。狮子林西部山巅有挂于前川的瀑布,它层层“叠落”,间以“布落”,颇有气势,其形确乎如同白练;飞瀑泻于池里,激于石上,喷珠溅玉,水沫蒸腾,又蔚为壮观;而其声则恰似琴筑合奏,宫商交响,昔日园主曾题为“如闻涛声”,真可谓高山流水获知音了。
雨之声,在园林里最富于韵致的,有梧声、蕉声、荷叶声……怡园的“碧梧栖风”,前庭有高梧数本,亭亭直立,树冠碧阴张盖,它不仅能蔽炎铄热,而且喜逢佳雨,又会呈现出“疏雨滴梧桐”的乐奏。这是色与声交融的精神美餐,它让我既目饱清樾,又耳饱清韵。拙政园有听雨轩,在清池畔,石丛间,植若干芭蕉,就怡情。而在潺潺的雨天,淅淅沥沥,雨点打在叶上,一滴滴,一声声,如闻《雨打芭蕉》的轻音乐,别饶雅趣,更涤尘襟.拙政园还有留听阁,题名撷自李商隐的名句“留得枯荷听雨声”。这里附近有荷池,荷叶面大而薄,入深秋而枯。大小高低不同的枯荷:受雨后其音不但清脆悦耳,而且洪纤疏密错杂各异,织成音响的自由世界,这是又一个令人心旷神怡的听雨空间.
风之声,有竹韵,松籁……沧浪亭的“翠玲珑”,室内有联曰:“风篁类长笛,流水当鸣琴。”这也是把作为自然美的声境,当做艺术美的乐境来品赏了。试看室外,修篁苍翠丛密,风来戛击有声,锵然而亮,铿然而文,有似于丝竹管弦之盛。拙政园的松风水阁,又名“听松风处”,室内有“一庭秋月啸松风”之额.华阁凌架于水上,其旁长松挺立,虬枝凌空,劲风谡谡而过,我也随之而神思飞越,离尘而脱俗。
(选自《颠倒情思摄梦魂》有删节)
1.作者从哪几方面描绘了苏州园林的声境美?
2.联系全文,回答以下问题。
(1)苏州园林有什么魅力让作者“颠倒情思摄梦魂”?
(2)这种效果怎样才能产生?
3.作者怎么会把音乐与苏州园林联系在一起?
4.本文在思想内容和写作技巧上有许多特点,请结合原文,选择一个角度举例分析。
5.有游览者主张苏州古典园林里可播放中国古典乐曲,如古琴曲《流水》、二胡曲《空山鸟语》、琵琶曲《飞花点翠》、古筝曲《渔舟唱晚》……结合上文,谈谈你对此的看法。
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