请读下面两段话，然后回答问题。

第一段：清晨，小华走在上学路上。一辆摩托飞快驰过，车上掉下一札书籍。小华急喊：“喂——喂——叔叔——东西掉了！喂——”

第二段．小林手捧一叠练习本走进语文组办公室，看见一位老师在备课，就喊了一声：“喂，我们的语文老师在哪儿？”那位语文老师没有答应。小林又喊了一声：“喂，我们的语文老师在哪儿？”那位语文老师还是没答应。小林又把称呼和问话重复了一遍，这时那位老师抬起头来，笑了笑，问道：“这位同学，你喊谁呢？是不是喊‘魏’（‘喂’wèi）老师呀？”小林说：“我喊你呀！？

（1）两段话都用了“喂”，你认为用对了吗？为什么?

（2）如果你就是第二段话中的小林，你会怎样做？请简要叙述过程。

读下面的对话，然后回答问题。

　　[家里]

　　爸爸：哎呀！女儿，你发烧了，正好爸爸今天有时间，我马上带你去医院。

　　谷阳：不用。我己经十四岁了，________，我自己去吧。

　　爸爸：我女儿真长大了，行，你自己去吧。

　　[医院交款处前]

　　阿姨：喂，小伙子，你怎么加塞呀？你没长眼睛啊！看不见大家都在排队吗？

　　小伙子：你算老几，少管闲事！

　　谷阳：叔叔，大家都着急看病，________。

　　[妈妈气喘吁吁地赶来]

　　妈妈：女儿，这么多人，咱别排队了，我带你去找熟人，直接拿药算了。

　　谷阳：妈妈，您不能这样，________。

　　妈妈：好吧，听你的。

　　老爷爷：这小姑娘真是个自觉遵守公共秩序维护社会公德维护公共利益的好学生。

　　谷阳：________。

（1）这段对话里，谷阳坚持了哪两种观点？

答：________

（2）对话中有两句话不得体，请在原句下面用横线表示出来。

（3）对话中有句话不简明，请你找出写在下面。

答：________

（4）如果你是谷阳，应该怎样说？

①请在对话中前三处横线上分别填上有针对性、有说服力的话。

②请在对话中最后一处横线上填上有礼貌的应答。

读下面的对话，然后回答问题。

　　（家里）

　　爸爸：哎呀！女儿，你发烧了。正好爸爸今天有时间，我马上带你去医院。

　　谷阳：不用。我已经十四岁了， a 我自己去吧。

　　爸爸：我女儿真长大了，行，你自己去吧。

　　（医院交款处前）

　　阿姨：喂，小伙子，你怎么加塞呀？你没长眼睛啊！看不见大家都在排队吗？

　　小伙子：你算老几，少管闲事！

　　谷阳：叔叔，大家都着急看病， b

　　（妈妈气喘吁吁地赶来）

　　妈妈：女儿，这么多人，咱别排队了，我带你去找熟人，直接拿药算了。

　　谷阳：妈妈，您不能这样， c

　　妈妈：好吧，听你的。

　　老爷爷：这小姑娘真是个自觉遵守公共秩序维护社会公德维护公共利益的好学生。

　　谷阳： d

（1）这段对话里，谷阳坚持了哪两种观点？

答：________________________________

（2）对话中有两句话不得体。请在原句下面用横线表示出来。

（3）对话中有句话不简明，请你找出来写在下面。

答：________________________________

（4）如果你是谷阳，应该怎样说？

A．请在对话中前三处横线上分别填上有针对性、有说服力的话。

a：________________________________

b：________________________________

c：________________________________

B．请在对话中最后一处横线上填上有礼貌的应答。

d：________________________________

读下面的对话，然后回答问题：

[家里]

   爸爸：哎呀！女儿，你发烧了，正好爸爸今天有时间，我马上带你去医院。

   谷阳：不用。我已经十四了，________________，我自己去吧。

   爸爸：我女儿真长大了，行，你自己去吧。

[医院交款处前]

   阿姨：喂，小伙子，你怎么加塞呀？你没长眼睛啊！看不见大家都在排队吗？

   小伙子：你算老几，少管闲事！

   谷阳：叔叔，大家都着急看病，____________________

[妈妈气喘吁吁地赶来]

   妈妈：女儿，这么多人，咱别排队了，我带你去找熟人，直接拿药算了。

   谷阳：妈妈，您不能这样，_____________________

   妈妈：好吧，听你的。

   老爷爷：这小姑娘真是个自觉遵守公共秩序维护社会公德维护公共利益的好学生。

   谷阳：____________________________________________________________。

   1、 这段对话里，谷阳坚持了哪两种观点？

   答：____________________________ ；___________________________

   2、 对话中有两句话不得体，请写出来：___________________。__________________。

   3、 文中有句话不简明，请你找出来。<

/span>__________________________________________。

   4、 如果你是谷阳，应该怎样说：

   ⑴请在对话中前三处横线上分别填上有针对性、有说服力的话

   ①_____________________②____________________③____________________

   ⑵请在对话中最后一处横线上填上有礼貌的应答。____________________________

 

阅读下面的文字，然后回答问题（14分）。

《春天的心》

青秋

（1）早春的一个中午，煦风微送，晴空万里。阳光，正让人有些惊喜地倾泻而下，暖暖地照在每个人的身上。

（2）公园里，一大片迎春花正在率先辉映着和风暖阳的呼唤，一面夸张地宣扬身姿①，一面吐放着鹅黄娇嫩的花朵，把一根根缠绵的枝条尽情地往四下里伸展，向春天的深处伸展。

（3）我忍不住了，就用手里的摄像机，记录这早春的时刻。

（4）不知什么时候，竟涌过来一大帮十几岁的孩子，他们一来到这片迎春花前面，立刻像兴奋的小鸟儿，一下子就钻进了迎春花丛中②。有的使劲儿唤着花朵，有的把脸埋进了迎春花的枝条里面，他们完全陶醉了。

（5）冷不丁地，一个男孩子跑到我面前，对我说道：“叔叔，你能不能为我们录一段像？”看到他脸上的期待，我点了点头，准备为他们录像。可就在这时，却见一个女孩子走到他面前，小声地说了几句话，随后，就见那个男孩子皱着眉头想了想，又和其他几个孩子悄悄地说着什么。然后，那个男孩子大声对其他孩子说道：“叔叔摄像机里面的电不多了，为了能够快些录完，咱们就来一种新颖的方式，围着迎春花跳着跑一圈儿怎么样？”他的话刚说完，刚才那个女孩子就和另外几个孩子热烈响应起来。于是，那帮十几岁的孩子就排成一队，手牵着手，围着那片迎春花，整齐而有节奏地微微弯下身体、并起双脚跳着跑。

（6）我一边给他们摄像，一边纳闷儿：这些孩子怎么了？我并没有跟他们说摄像机里电不多了呀，况且，就算是要快些摄完的话，他们围着迎春花跑一圈儿就可以了，可为什么要并着双腿跳呢？

（7）当我为那些孩子摄完像，并将录像带交给他们后，他们向我致了谢，一起向公园里别的地方走去。可是，这个时候，我却突然发现他们当中的一个女孩子，走路竟然一跛一跛的。她，是个残废孩子。

（8）我一下子就明白过来：原来，刚才那些孩子之所以要并起双脚，围着迎春花跳着跑，是为她，是为了让她和他们一样，在这如花的春天里留下一个完美的记忆。

（9）那一刻，看着那些孩子离去的身影，我忽然感到：其实，这早春里最美的景色并不是那些迎春花，而是这些灿烂纯真的孩子，他们就是春天的心——就是那轮春天的太阳，明亮、温暖，向四周散发着光芒。                （选自《读者》，有改动）

14、读完全文，你感受到作者所说的“春天的心”是一颗怎样的“心”？（2分）

                                                                             

                                                                              

15、你认为文章开头两段对春天的景物描写有什么作用？（2分）

                                                                     

                                                                     

16、请你运用积累的方法，重点从修辞手法的角度对下列句子进行简单赏析。（6分）

①  公园里，一大片迎春花正在率先辉映着和风暖阳的呼唤，一面夸张地宣扬身姿 

                                                                            

②不知什么时候，竟涌过来一大帮十几岁的孩子，他们一来到这片迎春花前面，立刻像兴奋的小鸟儿，一下子就钻进了迎春花丛中。

                                                                         

17、如果把这篇文章推荐给《自读课本》的编辑作为自读教材，请把你的推荐理由写下来。（可以从内容或写作特色方面进行说明。）（4分）

                                                                          

                                                                           

                                                                            

阅读下面的选文，然后回答问题。

　　①老师走上讲台的原因很多，每一个老师都有他们自己的动机。如果把老师的内在动机排一排队，可以发现大致上老师有四种不同的类型。

　　②第一种老师，“以谋生为目的”。这种老师视教书为谋生的手段，认为教书是一种赚钱的、用以养家糊口的职业。只要能把饭菜放在家庭的饭桌上，什么学生、学校、教书都是次要的。在美国这个充满竞争的社会里，这种动机可以理解。

　　③第二种老师，“以自傲为动力”。自傲是一些老师工作的原动力。这些老师，他们往往知识渊博，功底深厚，只要能满足“自傲”，就很愿意与他人分享他们的知识，他们可能并不在意他们的付出，他们追求的是发现自我、证明自我，从中感到满足。这类老师工作会很努力，可能会很出色。但因为自傲的原因，他们害怕失去面子而过于重视结果，所以面对“不听话”的学生，这种老师很容易失去耐心。

　　④第三种老师，“以教育为己任”。他们把教书看成是自己的社会责任，并以此为动力。在教书的过程中很注重用自己的人格力量去改造人。他们不仅向学生传授知识，更注重告诉学生怎样做人。他们往往以能影响、改变学生的生活轨道为乐趣。例如，亨利克先生常常会把正常的课停一停，讲一些世界名人的社会生活之类的东西。当从亨利克先生的最后一节课里走出来时，我意识到，我这一年中最大的收获就是知道了：人活着的每一天不是为了悲伤，无论面对什么样的困难，都需要愉快地去生活。

　　⑤第四种老师，“以爱为根本”。他们在重压之下还是不断地去做一件自己爱做的事。他们很努力地工作。一次又一次地遭难，都没有得到任何的利益。就好比父亲生养孩子一样，他们任劳任怨地为孩子干这干那，却从来不企盼得到一丝回报。以一种养育自己孩子的心态去教育学生的老师，是具有着强烈天赋爱心的老师。他们是那种可以让你像信任父母那样去信赖的人。这种老师应该说是最难能可贵的。

　　⑥总之，无论哪种老师以什么动机走上讲台，都应注重自己的教学效果，赢得学生的喜爱。（节选自《放飞美国》，有删改。作者矿矿，华裔，目前在美国读中学。）

（1）选文第④段在表达方式上有什么特点？

（2）选文第⑤段画线的句子运用了哪种论证方法？

（3）请你结合生活实际，用简洁的语言给第④段或者第⑤段补充一个事实论据。

（4）在第④段中，你对哪句话感受最深？从语言特点和思想内容两方面说说为什么。

（5）写出选文的中心论点。

阅读下面的短文，然后回答问题。

　　①一位知名学者，讲述了这样一件事：有一名我国留德高材生，毕业后在德国四处求职，可是他拜访了很多大公司都被拒绝，就是小公司也是大门紧闭。气急败坏的他最后才得知，原来是他居然有三次乘车逃票的记录，这在严肃的德国人看来，大概那是永远不可饶恕的。

　　②我当初听见这件事，只是想这位留学生不该贪小便宜，以至因小失大。直到最近，不断听人说起，国际经济就是信誉经济，似乎才明白了德国人为什么把逃票的小事看得那么重要——一个人在三毛、两角的蝇头小利上都靠不住，你还能指望在别的事情上可以信赖他吗？

　　③一个人的信誉、人格当然要靠自觉去做，但如果全凭自觉，怕是就很难人人都自觉，其结果只能是越来越放纵，而放纵的结果是“卑都是卑鄙者的通行证”，而真正自觉的人只能越来越吃亏。一味强调自觉只能说明这个社会还不成熟，还太软弱。

　　④还听人说过，在新加坡机场看见一个旅客拿着机票没有登上飞机，因为有证据表明，他借阅的图书还没归还图书馆。而那些曾经在新加坡有过劣迹的，他就别想再踏上那片国土，因为他从前的行径都已经记录在案，有关部门随时都可以查到。

　　⑤一个成熟的社会，一个有力量的社会；不但要考察每一个人，而且还要为他们建立必要的档案，这个档案是能够向有关方面证实你的可信度的。这样，银行才可以借钱给你，公司才好聘用你……。信誉就是你立足社会的通行证，你就可以受人尊敬地通行于这个文明社会。

　⑥如果你不讲信誉呢？只要你敢欠钱不还，或者你敢乘车逃票、偷税漏税、化公为私总之，只要你敢有一次不讲信誉，你就会上了没有信誉者的黑名单；你就会失去许许多多的机会，银行当然就不可能再借钱给你，哪家公司都不愿雇用你……，你在这个文明社会就难以立足。

（选自《北京纪事》作者：叶公 有删节）

（1）第⑤段中“这样”一词指代什么？（用概括的语言回答）

______________________________________________________________

（2）请根据上下文，谈谈第④段所举的事例有什么作用？

______________________________________________________________

（3）请你模仿“信誉就是你立足社会的通行证”这句话，再写两个句子。

例句：信誉就是你结交朋友的桥梁。

信誉就是你____________________。信誉就是你____________________。

（4）你对文中“只要你敢有一次不讲信誉……，你在这个文明社会就难以立足”这种观点是否认同？请简要谈谈你的看法。

______________________________________________________________

阅读下面的短文，然后回答问题。

　　近年来，报纸经常刊载中小学生突遇一点挫折、打击，就选择终结生命作为解决方式的报道。（A）校园暴力、残害动物之类的事件也时有发生。这些，都折射出当今部分青少年情感的淡漠，以及对生命的漠视与践踏。这一问题应当引起学校、家庭和社会各方面的重视。也应当引起每一个青少年的深入思考。青少年是祖国的未来，21世纪高素质人才的培养，需要每一个个体生命的健康存在，需要每一个个体不断去改善自己的生命，不断为生命所处的社会环境尽一份责任。因此，当代青少年应理解生命的价值，树立正确的生命意识。

　　生命是人生最宝贵的东西，只有生命存在才会有人的其它价值的创造和实现。人的生命价值主要表现在以下几个方面：第一，人的生命的不可替代性。日本学者池田大作指出：“生命是有尊严的，就是说，它没有任何等价物，任何东西都不能代替它。”第二，人的生命的不可逆性。生命对于每个人来说只有一次，失去了就不可复得。（B）第三，人的生命的基础性。没有了生命的存在就不会有社会的发展以及人类所有的活动。生命的价值要求我们必须热爱生命，珍惜生命，爱护和尊重自己及他人的生命，与我们周围的自然生态环境和谐相处。

　　自从人类诞生以来，灾难和挫折就伴随着人类生命的历程。（C）现代社会的进步使人类在享受自身发明创造成果的同时，也承受着前所未有的重负。生态环境遭破坏，资源日益枯竭，恐怖活动猖獗，局部战争不断，贫困、犯罪、饥荒、瘟疫等等严重威胁着人类的生命。同时，社会的飞速发展，竞争的日趋激烈，也给人们带来了更大的生存压力和精神困惑。在压力和困惑面前，人们往往有一种无能为力的感觉。处于成长阶段，心理发育相对稚嫩、脆弱的青少年，也大多生活在追求成功的沉重压力下。不成功者固然不快乐，成功者也不一定有幸福感。因此，青少年尤其有必要树立正确的生命意识。首先，要有保存生命的意识。即要认识生命，学会基本的生存技能。第二，要有发展生命的意识。即理解生命的意义在于谋求发展，在于实现自我的生命价值。第三，要正确认识死亡，理解死亡和生命的关系。（D）此外，还要了解死亡对亲人朋友的伤害，从而对与死亡相关的种种打击、挫折、损失有所准备，更加珍惜生命。

　　2003年4月，一场突如其来的“非典”疫病使北京的春天失去了往日的喧嚣与欢乐。这场劫难再一次让我们看到了生命的脆弱与顽强，也使我们每个人对生命有了新的认识。同时，广大医务工作者舍生忘死抢救患者生命的壮举，更使我们每个人的灵魂经受了一次庄严的洗礼。愿青少年朋友们能从中汲取精神力量，深入思考生命的价值，关注生命，珍爱生命，进而建构一个更健康、更完美的生命。

（1）选文的中心论点是什么？

［　　］

　　A．21世纪高素质人才的培养，需要每一个个体生命的健康存在。

　　B．当代青少年应理解生命的价值，树立正确的生命意识。

　　C．生命是人生最宝贵的东西，只有生命存在才会有人的其他价值的创造和实现。

　　D．“非典”疫病让我们看到了生命的脆弱，也使每个人的灵魂经受了一次庄严的洗礼。

（2）下面这句话作为论据，应该放在文中A、B、C、D的哪一处？

［　　］

　　俄国哲学家、思想家别尔嘉耶夫说：“这个世界上生命之所以有意义，只是因为有死亡。假如在我们的世界里没有死亡，那么生命就会丧失意义。”

（3）对选文内容理解不准确的是哪两项？

［　　］

　　A．人的生命的不可替代性是说每个人与每个人都是不相同的，互相不能替代。

　　B．人的生命的不可逆性是说人死了以后就不可能复生。

　　C．人的生命的基础性是说没有了生命的存在，就不会有社会发展和人类活动。

　　D．树立正确的生命意识就是要认识生命，学会基本的生存技能。

　　E．人的生命的意义在于谋求发展，在于实现自我的生命价值。

（4）读了选文，你一定对“生命”有了进一步的认识。请你从所给的有关生命的五个观点中任选一项，写两个比喻句，进行阐释。

［观点］生命是最宝贵的；生命是有尊严的；生命是脆弱的；生命是顽强的；生命是脆弱而顽强的。

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