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10、请你来作导游,选择家乡的一处景点,设计一段百字左右的解说词。

10、略(景点必须是诸城当地的)

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科目:初中语文 来源: 题型:

请你来作导游,选择家乡的一处景点,设计一段百字左右的解说词。

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科目:初中语文 来源: 题型:048

给男友的一封信

  阿吉:

  (1)我亲爱的朋友,又一次让你失望,我深感愧疚。在这个残阳的寒晖冷罩山川的晚秋的黄昏,我陪着飘零的枫叶提笔给你写信,恳求得到你的谅解。如果你愿意,请你另寻歇息的港湾,因为我并不是很漂亮的女孩,但你若不放弃,你则是我惟一的恋人,是我一生最终的选择。

  (2)你也知道,龙兴村是个美丽的村庄:一条涓涓而流的小河悠悠地淌过村前,村庄有茂密的竹林。每每柔风飘过,交叉的竹子就在摩擦,发出轻柔的吱吱声,宛如柔悦的轻曲。一条通往山外的小路旁,屹立着一棵大榕树,茂盛的叶子常常成为村民们乘凉的亭子。然而我更喜欢的,是这里真诚、纯朴、可爱的孩子。在我师范毕业前的那个春节,我来到这村上的外婆家。没一两天,我便和他们闹开了,我和他们手拉手做游戏,给他们讲故事。他们把我当成大姐姐,常围着我,瞪着一双双好奇的眼问我城里的事。善良的村民们在碰面时,也热情地跟我打招呼,邀我到家。打那时起,我便向往这个地方,内心暗想:毕业后就到这里的学校教书。

  (3)1996年秋季开学前两天,我便带着简单的行李来到外婆家。下午带着介绍信去报到的时候,孩子们便前后拥簇着我,带我到村里校长的家。一番自我介绍后,我递过介绍信。满脸堆笑的校长便热情地与我握手说:“这事,前几天我到教育局开会,组领导已传达。来这村校教书的城里人,你是第二个,第一个是从武鸣来的60年代的知青李老师,10年前回武鸣了。哪怕是本村的青年教师都想方设法外调,现在飞来你这只金凤凰。我很敬佩。欢迎,欢迎,欢迎你,周寒老师。”校长的诚恳,我由衷地感激。

  (4)第二天,校长便安排我住到学校最“豪华”的教师宿舍——窗户无损的瓦房。其他的,或是板皮封窗,或是木板补的门……后来我才了解到,这一间原来是资格最老的黄老师的住房。校长偷偷和他商量,叫他搬出去,让我住,他欣然同意。我深感内疚。打扫房间的那天下午,可把孩子们乐坏了,争抢着工具,你刷墙壁,我扫地面,他贴画报地忙着。我在凹凸不平的办公桌上铺上印花的胶膜,再压上一块玻璃。“啊,周老师的房间真漂亮。”孩子们笑着说。我由衷欢喜。

  (5)开学了,孩子们在家长的带领下,陆续来到学校,校园热闹非凡。学校安排,由班主任收费注册,然后统一交给出纳员。各个班主任的房门口人头攒动,忙里忙外的班主任进出甚不方便。那时,吼吼叫叫的老师要进出房门,被挤在门口的孩子堵住了,便大声嚷到:“走开走开,你们这帮人也真是,人家忙得要命。”孩子们听了很不服气,抿着嘴,斜视一眼才慢吞吞地让个道。我的房门也挤着一帮人,但我每次进出,总是和颜悦色地轻声道:“请让一下,好吗?”他们便连忙让到一边。我出去了,就尾随来一群孩子,轻声议论道:“周老师真好!”我由衷高兴。

  (6)为了培养学生的动手操作能力,我在讲到三角形的特性时,让学生举实例:生活中遇到哪些实物是三角形的。学生举了很多。我又问,所列举的这些实物的这些部位为什么要做成三角形?这可把学生难住了。我就让他们讨论并汇报结果。有的说制作过程简单,有的说瞅着好看……我对他们的回答都作了评价,然后拿出自己用木条做成的三角形、四边形、五边形,请几位同学到讲台上使劲推或者拉,全班同学观察。我问:“你们发现了什么?”通过观察,学生发现三角形的形状没有变,四边形、五边形的形状变了。我问:“这说明三角形有什么特性?”“稳定性。”不少学生齐声说,然后我又举出了许多利用三角形的稳定性的生活实例。聪明的忠豪得到启发,当天放晚学回家,找来钉子和工具,把家里已被坐歪的几张椅子横放于地,对角架上木条,钉下钉子,椅子稳当了。他那从地里回来的父亲,劳累极了,拿过一只椅子,小心翼翼地坐下来。奇怪,听不见吱吱声,轻轻一摇,也不见动,仔细一看,原来是修好的。再一问,才知道是忠豪给修好的。忠豪就把那天我教的生活数学的运用讲了一遍,他父亲叹道:“啊,现在的教育真成!以前我修椅子,总是不牢实,当柴烧去了几条,可惜啊!过去我们学的是些‘算盘响,算盘响,过去地主算盘响,贫下中农愁满腔……’周老师真了得。”这事传到我耳里,我由衷兴奋。

  (7)还记得有一次,一个学生家长给我送来一条鱼。几次推辞后,我还是在他诚挚的劝说下收了。我那一餐吃得津津有味。后来我才知道:那个学生家长心理很矛盾,他妻子曾劝他拿去卖,再加上前几天卖了两只鸡,还有他前几天砌路基得的工钱,也基本凑够化肥的钱了。然而他还是说服妻子,把那条鱼送给我,说因为我是他独生子的救命恩人。的确,那孩子患了急性伤寒,倒在操场上。我急忙背上他,还招呼两个大个子学生,和我一起把他送到四公里外的卫生院,累得我几乎虚脱。医生说,再晚一点就难救了。这一次,要是像其他老师那样,送到村卫生室或送回家,后果堪忧了。本来,一条鲤鱼也不过10元钱,然而对于他们那样的困难家庭,10元钱甚是来之不易。不是吗?他儿子的裤子已经打上好几个补丁,炎热的夏天还是穿着那件破旧的运动服,寒冷的冬天也只是再加一件土布黑外衣。也难怪他把鱼送给我后,家庭气氛有些紧张。面对学生家长的盛情,我由衷慨叹。

  (8)阿吉,我并非不爱你,而是真心实意地爱着你。每一次进入梦乡,我就不愿睁开双眼,因为总有你陪在我身边。不知多少次,你劝说我调回城里;不知多少封信,情深意浓的字里行间,也叫我快调回城里;不知多少种实在而正当的理由,还是叫我快调回城里。可是,我现在的确割舍不下这一群天真的孩子。在这山村的小道上,曾经留有你我共同漫步月下的脚印,你的轻声柔语常常在我耳边回荡。我清楚地记得:你几次来到这天偏地远的山村劝说我。因为我固执,因为我对孩子的不舍,因为我对学生家长的感激,几次我都没有被你说服,依然留在山里。最后一次,那是个弯月陪伴你我信步林间小道的夜晚,几番离别愁苦的话语后,你又来了那一句老话:“调回城里,好吗?”我停下脚步,握着你的手,望着你含情脉脉的双眼,轻轻地摇了摇头。我读懂了你的眼睛:当时你失望了。但你还是那样温存,搂着我的腰,说道:“走吧!”当我们走到绿树白花的篱笆前,你又央求地说了那句老话,我还是那个老动作:轻轻地摇了摇头。这时,彻底失望的你轻轻地祝福我说:“请一路走好!”就转身匆匆离我而去。我惊呆了,我木然。

  (9)阿吉,请原谅。我知道,是我欠你的。我清楚地记得:那一次我妈病了,躺在床上,任凭我爸怎样劝说,她都不肯吃药,气的就是我这个独生女远在深山,不调回城里,不顾家人。后来还是在你的劝说下服药,还是你送她去医院。我妈不想去医院,是因为家里没钱。我爸是个工人,收入很低,我学费的一部分,就是靠我妈在街上摆些零摊,卖些水果给攒的。然而那点收入怎够供一个人读书,东贷西借的钱至今还未还清,她又何忍再大笔开销。你说你就是她的未来的女婿,如果最后不能与我成婚,也愿做她的干儿子,愿照顾她一辈子。她受感动,才同意去医院。那个周末,我回到城里,直奔医院,看见守在我妈病床旁的你已是两眼深凹,你用布满血丝的眼凝视着我安慰道:“医生说不要紧的,再过几天就可以出院!”我热泪盈眶。听我妈说,在我回山里教书后的那几天,还是你在照顾她,医药费还是你从微薄的收入中挤出来的。阿吉,你令我感激不尽。

  (10)阿吉,我亲爱的,我想告诉你我昨天晚上做的那个梦:在河边的摇篮里躺着一个婴儿,一双大而圆的眼睛露出求助的神情,而在此时,河水正慢慢地涨上来,我就去把那个摇篮抱走。其实那婴儿就是_____________________!阿吉,“两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮”。我依然等你,等你,直到永远,除非你另有归宿。上个星期,我制作了两个红枫叶标本,是一样的颜色,一样的大小,几乎一样的形状,和这封信给你寄去一个。如果今生你我无缘,请你在来生带着这一张红叶,到兴龙村后的竹林与我相会。我想带着另一张在那儿等你,痴痴地……

  祝好!

××年×月×日

深爱你的周寒

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(1)

这封信的开头写道“又一次让你失望”,是什么事情让收信人失望了?寄信人让收信人失望的深层原因是什么?

(2)

结合全文具体分析第(1)段景物描写的作用。

(3)

用第一人称概括第(9)段的内容和情感。

(4)

为第(10)段中横线处填上合适的内容。

(5)

这封信在格式上有个小毛病,请写出位置所在,并写出修改意见。

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科目:初中语文 来源:北大附中题库 八年级语文(第2版)下册、第二学期期中测试卷(一) 题型:048

追逐古典的夕阳

  当20世纪即将成为古典时,我们遥望漫漫的21世纪现代文化之路,感到了一丝历史的苍凉,亦触摸到了逝去的旧文化美学的哀婉之情。我总是喜欢和自己心灵最契合的朋友寻觅这古城里未被现代文明所浸润的文化遗迹和自然景观:最后一抹古典的夕阳,照耀在寺庙旁那座斑驳陆离的木结构的茶肆酒楼上,一杯清茶,二人对坐,海阔天空,江山社稷。一缕缕秋风吹上了你的心头,人与自然都沉浸在了无红尘烦恼的古意之中。

  全球性的现代文明使人类进入了一个科学技术高度发展的时空,同时,物质主义所带来的文化弊病也被人们所痛陈。倘使物质文明需要人类以大自然的破坏为牺牲代价,以人的洁净灵魂作祭祀的供品的话,那么,在两种文化的抉择中,我们更向往古典的、自然的文化与人性。

  怀旧,作为现代文明的悖反,它往往是以一个贬义词出现在我们的生活之中。甚至本世纪的一位伟大的乡土小说作家也曾说过“回忆是有毒的”的箴言(不管他是用反讽口吻陈述,还是发自肺腑之言),但我仍然以为怀旧作为一种文化回眸的生存观念和方式的追觅,自然是人类抚慰自身心灵的一帖精神良方。

  江苏既是一个现代经济发达的沿海地区,又是一个古代文化底蕴深厚的地方。在春笋般凸起的城市楼群里,你还能找到昔日文化的古韵吗?你还能觅到大自然的萋萋芳草地吗?我们尽可以到周边的小城镇里去追寻古典文化的神韵,去亲吻大自然的芬芳,但那种远离自然的人工雕琢之气已然被现代商业旅游烘托得一塌糊涂,让你毫无“渐近自然”的美感,尤其是导游小姐恶俗的文化导语,实在让人兴味索然。

  近几年来,我去过苏州的周庄、同里、甪直,每每都是被拥塞的人群簇拥鞭策着游走,人们似乎不是来寻找一块寂静的古典文化氛围,而是为“到此一游”而走动着,这与逛上海的城隍庙、南京路又有什么本质的区别呢?

  古典的人文景观似乎永远不再,而你若想亲近一下大自然,恐怕也会感到失望了。黄山近年来是整洁干净了,很有点一尘不染的清洁味道。然而,过于整洁的黄山到处都露出了它的人工斧凿之痕,昔日大自然的神工鬼斧被一把扫帚、一根铁针扫荡得干干净净。张家界、九寨沟可谓天赐之自然造化,但据撑船的船家告之,那里的人工污染足以使它们在21世纪内消失在中国的版图上!

  现代物质文明的飞速发展,同时也产生了巨大的文化负效应,人在物的面前变得畸形委琐,自然在物质面前也失却了昔日的风采。

  当我咀嚼昔日文化的神韵时,当我拥抱亲吻大自然泥土的芳香时,我才能真正体味到现代物质文明所应正视的文化危机。

  我居住在这座有着深厚文化底蕴的古城里,我十分喜欢沿着那充满着古意沧桑的城墙漫步;我也十二分愉悦地留连于中山植物园,感谢苍天造化,给南京留下了这一片宁静而典雅的自然去处。在人迹罕至群山环抱的苍翠之间,你尽可以在空山鸟语的热带雨林中谛听天籁之音,那几万种植物将你包围在大自然的清新之中,让你切切实实感到远离红尘、渐近自然的妙处。除此而外,中山陵一带的陵墓文化也让你领略着“古道、西风、瘦马”的意蕴,亦足以勾起你对千古历史的遐思。只要你肯走近它。

  现代文明造就了人与人之间的隔膜,倾诉孤独,恐怕是当下现代文明病中最好的疗救方式,但要找到医治灵魂创痛的医生是很难的。

  然而,我还是要寻找,找到以后,我们一起坐在世纪末最后一抹古典的夕阳下,去品尝这充满着人文景观的人文遗迹,去体味这大自然赋予我们的清新芬芳。

(1)

根据文意说明“古典的夕阳”指的是什么?(1分)

(2)

在两种文化的抉择中,作者为什么更向往古典的、自然的文化与人性?(1分)

(3)

人类对古典文化和自然景观的破坏表现在哪些方面?(1分)

(4)

从语言特点看,本文有不少富有表现力的句子。从文中画线的句子中选出你最欣赏的一句,并陈述理由。(2分)

(5)

下列对这篇散文的分析正确的两项是(2分)

A.

古典的夕阳只能靠回忆、靠梦境、靠文学来再造,这是人类的幸还是不幸,是喜庆还是悲哀,作者也把握不准。

B.

南京作为一座有着深厚文化底蕴的古城,那未被现代文明所浸润的文化遗迹和自然景观,让作者切切实实地感受到了远离红尘、渐近自然的妙处。

C.

作者在文中表达了对古典的自然的文化景观的向往,多处运用设问句,也引发了我们深沉的思索。

D.

结尾一段再一次表达对古典的夕阳的向往与追寻,与开头三段形成照应,结构上首尾呼应。

(6)

请结合你的生活体验,描述一处自己所在城市的景观,体现其自然风景优美、人文底蕴深厚、浸润着一抹“古典的夕阳”的特点。100字左右。(2分)

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科目:初中语文 来源: 题型:阅读理解

三峡的红叶(14分)

(美国) 毅江

    ①身处异国它乡的我,最近从报上看到了一张三峡大坝蓄水后的照片,思路不禁又回到了那梦萦魂牵的三峡……我第二次走过三峡,时值深秋。

    ②清晨我步出顺流而下的江轮甲板,但觉江风凛冽寒气逼人,那两山束江、形势险峻的夔门在晓烟薄雾中正扑面而来。只见两岸海拔一千五百多米的悬崖峭壁硬是把滔滔江水挤迫到只有百米宽的峡道中,江面上是水转波旋激流滚滚,头顶上是重岩叠嶂一线云天。

    ③置身在这一幅气势奇雄,充满大自然的荒蛮与伟力的图画中,人的精神和肉体不能不经受极大的震撼。什么也甭想,什么也甭说,让生命重重实实地受一次惊吓。千万别从惊吓中醒过神来,清醒的人都消受不住这三峡。

    ④大家的心潮还未完全地平复下来,江轮已驶入了峰秀景幽的巫峡。“玉露凋伤枫树林,巫山巫峡气萧森。江间波浪兼天涌,塞上风云接地阴”……

    ⑤一千多年前杜甫用诗句来描绘的巫山秋景图,此刻又重现在我们的眼前。

    ⑥江轮拐过一个弯,“看,红叶﹗”身边突然响起欢快的叫声。我忙抬头张望,只见高崖上有数丛叫不上名字的矮树灌木,清冷中尤自抖擞着被寒霜染红的枝叶,在萧瑟秋风里展现着其最后的辉煌。

    ⑦由于饱遭峡江的风吹霜打,这些红叶不如“       ”那样的灿烂,也没有“         ”这般的凝重,它们的红是淡淡的,像斑斑铁锈,间中还夹杂着黄色和褐色,然而却给这苍凉幽深的峡谷抹上了一笔亮丽的色彩,带来了点点生动活泼的气息。江轮款款前行,两边山崖上的红叶也越来越多,色彩也越来越浓,逐渐伸延成一片一片的。

    ⑧远远望去,只见巫山群峰宛如披上万丈红霞,千姿百态,亭亭玉立的神女峰却似有一袭轻纱掩面,默默含愁。刚才大自然还展示着其雄伟阳刚的力,现在一下子又变成了阴柔幽秀的美。

    ⑨三峡的这种雄与秀、险与幽、力与美的跌宕变更,竟是如此强烈地冲击着人们的心灵,震荡着人们的魂魄﹗ 突然间我明白了,正是这种自然力对生命力的强烈冲撞,再加上一条滚滚东流的长江所翻腾着的那华夏数千年的历史文化,终于完成了三峡那惊心动魄的美,成就了三峡那永恒不衰的魅力。

  Xkb1.com                                                    选自《星岛日报》)

12.文章第一段说“身处异国它乡的我,最近从报上看到了一张三峡大坝蓄水后的照片……”

你知道三峡大坝是何时建成的吗?全长多少米?(2分)

13.运用修辞可以使语言生动形象,请你从文中任找一处例句并体会它的作用。(3分)

14.请你根据语境为第7段划横线处依次选择恰当的诗句,正确的是(   )。(2分)

由于饱遭峡江的风吹霜打,这些红叶不如“        ”那样的灿烂,也没有“            ”这般的凝重。

①日出江花红胜火 ②霜叶红于二月花  ③春前有雨花开早,秋后无霜叶落迟。④

西山红叶好,霜重色愈浓。

A、①③      B、①④          C、②③      D、②④

15.文章题目为“三峡的红叶”,是把它在放在什么背景下去展现的?这样写有什么好处?(4分)

16.自古以来,三峡因风光的奇特而成为文人墨客登临的胜地。请你结合本文的内容给它写段导游词。(3分)

 

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科目:初中语文 来源:101网校同步练习 初二语文 江苏教育出版社(新课标2001-2年通过) 苏教版 题型:048

现代文阅读

阅读《蝗灾补遗》,回答下题

蝗灾补遗①

程天保

  (1)牧场遭了蝗灾,告急电话纷纷打来,畜牧局蒋局长决定亲赴灾区,指挥灭蝗救灾工作。临行前,他吩咐秘书准备了一批有关蝗虫的科普读物,以便沿途散发,增强牧场领导、牧工识蝗、防蝗、灭蝗的本领。

  (2)喷洒灭蝗药剂的直升飞机尚在检修,蒋局长便抽空翻阅着科普读物:“蝗为昆虫纲,种类很多,全世界约有一万余种。我国有三百余种,如飞蝗、意大利蝗、蔗蝗和棉蝗等,都是重要的农林害虫……”他读着、翻着,各种蝗虫的彩色插图中,有肥硕笨重的,轻巧瘦小的,面目凶狠的,灵秀阴柔的……蒋局长眼热心跳,家乡那年遭蝗灾的景象,竟赫然出现眼前;(A)千百万只蝗虫铺天盖地飞来,发出沉闷的嗡嗡声,像一片巨大的飞速旋转的黄云,将阳光死死遮住。骤然,云团扑向大地,嗖嗖嗖,一阵骤雨般的声响,千百万只蝗虫已纷纷扑向农田,无情地吞噬着正待收割的庄稼。十里之地,只听一片嘁嘁喳喳之声,那种仿佛要把整个世界一口吞下的贪婪、残忍、暴戾,令人毛骨悚然。想到这里,蒋局长急忙将书合上,长长地吁了口气。

  (3)秘书进来,轻轻喊道:“局长。”

  (4)蒋局长拭去额上的冷汗,起身问道:“可以起飞了?”

  (5)秘书莞尔一笑:“美食家协会今天有个聚会。”

  (6)蒋局长愣了一下。地区美食协会会员大多是些有权势的头面人物,大家轮流作东,巧立名目,吃遍了地区几百家餐馆的南北大菜。蒋局长虽是会员,但因肠胃有病,惧吃惧喝,每次活动,只不过应景而已。现牧场救灾在急,更无心周旋,便发狠道:“我的大爷,牧场就要毁了,还聚什么会!”

  (7)秘书软软应道:“不去,怕影响团结。”

  (8)“日复一日,年复一年,难道还未吃够喝够?”

  (9)“重要的不是吃喝,而是联络感情,交流信息,于公于私,大家相互有个照应。”

  (10)蒋局长沉默不语,想清静一下再作决定,然那些凶猛饕餮②的蝗虫却在眼前不停地飞舞,便止不住喃喃道:“可怕!可怕!”

  (11)“局长,几只蝗虫,何必过虑。”秘书宽解着。

  (12)“几只蝗虫?你知道什么!”蒋局长发了脾气,“不是几只,是几百万只!只要这些家伙咬起来,嚼起来,啃起来,今天飞到这,明天飞到那,就是铁打的江山,也要被吞噬干净!”说到这里,仿佛触动了什么,停一下,遂指着手中的科普读物说道:“你速去协会,将小册子每人赠送一本,就说我要去牧场灭蝗,不能参加,改日再作东邀诸位一聚。”

  (13)秘书见局长态度坚决,急携书驱车前往,然一个多钟头过去,仍不见小车回程。蒋局长便急躁起来,心想:“莫非秘书糊涂,也坐席吃了起来?”(B)往昔酒场上热闹景象就渐渐在眼前出现:一张张胖脸、窄脸、圆脸、方脸、粉脸在得意地笑着,油腻的嘴唇在飞快地闭合,坚硬的牙齿在骄傲地闪光,脖颈的肌肉在不停地抖动……突然一阵刺耳的刹车声传来,蒋局长惊醒,抬头看了看,不满地瞪着秘书。

  (14)秘书急忙解释:“领导们说美食家协会也要搞改革开放。准备摆次蝗虫宴,像外国人那样,吃个新鲜,吃个刺激,非要我帮助他们拟份蝗虫宴菜单不可。”说着便将菜单递上。“协会主席还托付你,飞机返程时带几麻袋蝗虫回来。”

  (15)蒋局长向菜单溜了一眼,突然大怒,将菜单撕得粉碎,紧闭嘴唇,走向直升机。秘书看看局长愤怒的背影,不由暗暗跌足叫苦。

  (16)三天过后,协会主席却接到蒋局长的一封亲笔信,声言蝗虫以吃鲜活为宜,现捕现做现吃,才有情趣和风味,邀主席团全体成员去牧场一游。于是协会各头面人物喜不自禁,相约乘机来到牧场。蒋局长便微笑着带美食家向草原走去。

  (17)广袤的草原已失去了昔日的青葱、繁茂与活力。鲜花枯萎,鸟儿敛迹,浑黄湖水。残存的草茎在风中瑟瑟抖动,似在唱着一曲生命的挽歌。饥饿的牛羊拖着疲惫的身躯在漫无目的地四处蠕动。倒毙在沟渠的牲畜发出一阵阵恶臭。一些脊背闪着油黑光亮的牧工,正引导羸弱的牛羊向新的草场转移,灰蒙蒙的尘埃雾一般在苍穹下荡漾……

  (18)美食家们面面相觑。一个个心悟脸苦,讪笑地看着蒋局长,仿佛在说:“这蝗虫宴是不是就不摆了?”蒋局长视而不见,仍步履沉重地向前走着。前面,还有被蝗虫毁坏得更惨更烈的景象……

  注释:①补遗:书籍正文有遗漏,加以增补,负载后面,叫做补遗;前人的著作有遗漏,后人搜索材料加以补充,也叫补遗。②饕餮:(拼音:t1o ti8),传说中的一种凶恶贪食的野兽,古代青铜器上面常用它的头部形状做装饰,叫做饕餮纹。传说是龙生九子之一。“饕餮”是中国古代传说中的神兽,它最大特点就是能吃。饕餮是一种想像中的神秘怪兽。这种怪兽没有身体,只有一个大头和一个大嘴,十分贪吃,见到什么吃什么,由于吃的太多,最后被撑死。它是贪欲的象征,所以常用来形容贪食或贪婪的人。

(1)

通读全文,理解概括,完成填空

故事先写了蒋局长要去指挥灭蝗救灾工作,因而________;再写当________时,蒋局长却以“吃鲜活蝗虫”为名带美食家们参观“蝗灾”现场的故事。

(2)

我们分析小说人物形象时,一定要遵照如下方法:“听其言,观其行,外貌描写和神情,人物关系要理清,前瞻后顾定品性,务忘体察作者情。”请推敲下列句子中加粗词语,揣摩蒋局长当时的思想感情,把握人物形象,填写表格

(3)

小说中标出了(A)(B)的两处描写,请选择其中的一处(将序号填在括号中),谈谈其在小说中的表达作用

________________________________

(4)

“(A)广袤的草原已失去了昔日的青葱、繁茂与活力。(B)鲜花枯萎,鸟儿敛迹,浑黄湖水。(C)残存的草茎在风中瑟瑟抖动,似在唱着一曲生命的挽歌。(D)饥饿的的牛羊拖着疲惫的身躯在漫无目的地四处蠕动。(E)倒毙在沟渠的牲畜发出一阵阵恶臭。(F)一些脊背闪着油黑光亮的牧工,正引导羸弱的牛羊向新的草场转移,灰蒙蒙的尘埃雾一般在苍穹下荡漾……”

以上是(17)段中的描写,①请找出表达不连贯的一句话。②按照示例,评析动词在句中的作用

示例:饥饿的牛羊拖着疲惫的身躯在漫无目的地四处蠕动。动词“蠕动”:蠕动本意是“像蚯蚓爬行那样动”,在这里描写饥饿的牛羊有气无力的惨状,形象地突出了蝗灾毁灭草场的可怕后果。

(5)

汪曾祺先生曾经有这样一段话:“世界上没有没有语言的思想,也没有没有思想的语言。”选出对小说理解不正确两项

A.

小说中,畜牧局蒋局长乘坐喷洒灭蝗药剂的直升飞机赴灾区牧场指导灭蝗。

B.

第(7)段写“秘书软软应道:‘不去,怕影响团结。’”“软软”一词在这里写出了秘书的温柔和蔼。

C.

第(10)段写蒋局长“那些凶猛饕餮②的蝗虫却在眼前不停地飞舞,便止不住喃喃道:‘可怕!可怕!’蒋局长说的“可怕”一语双关,既指凶猛饕餮的蝗虫,又指像蝗虫一般无耻贪婪的美食家们。

D.

第(12)段写蒋局长发了脾气,并要求秘书去协会,将小册子每人赠送一本。蒋局长当时的用意是,以小册子为证,证明自己公干在身,十万火急,期望美食协会理解并支持自己的行动。

E.

第(18)段结束全文的句子是:“前面,还有被蝗虫毁坏得更惨更烈的景象……”意思是前面的牧场才是被蝗虫毁灭得最厉害的地方。

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