学习与思考是紧密结合的过程，“学而不思则罔，思而不学则殆”这句话强调了学习与思考的辩证关系；同时，学习又是相互联系，从旧知中不断获得新知的过程，这自然使我们联想到从《论语》选材的课文中学习过的：               ，               。

阅读文章，完成下题。

　　①两千多年前的教育家孔子曾说过：“学而不思则罔，思而不学则殆。”意思是说：勤求学问而不用心思索，那还是罔罔然无所知；只是挖空心思去想而不勤求学问，那还是疑难丛生得不到确实的知识。

　　②一个人从接受知识到运用知识的过程，实际上是一个说与记、学与思的过程。学是思的过程，思是学的基础。只有两者紧密结合，方能循序渐进而终有所成。

　　③歌德曾经说过：“谁不用脑子去思考，到头来他除了感觉之外将一无所有。”这正如人们摄取食物一样，只学不思那是不加咀嚼，囫囵吞枣，食而不化，难以吸收，所学知识无法化为己有。试想：达芬奇学画时若不是每画一个蛋都仔细揣摩绘画的技巧，而只是追求简单的重复，他岂能成为一代巨匠？在马列主义传到中国的时候，以毛泽东为代表的共产主义者如果不是学而思，思而行，在吸取理论精髓的同时结合客观实际，而是一味地生搬硬套，那中国革命不早断送在王明之流“左”倾教条主义者手中了吗？联系现在，我们学习知识，若只用头脑去背，而不整理，那么脑子虽被塞得满满的，却依然茫然无知，无法掌握及活用所学的知识。可见，________。

　　④那么，是不是只要多思考而不必学习呢？答案当然是否定的。孔子云：“终日不食，终夜不寝，以思，无益；不如学也！”可以想象一下：爱迪生如果只是整天单纯地想一些稀奇古怪的东西，而不学习基础学科知识并加以实践，那么他能将设想变为现实吗？而现在，在我们周围有许多人自命不凡，整日空想，好高骛远，认为学习是浪费时间，可结果呢？都是一事无成，空自蹉跎。我国进行改革若单凭主观想象，而不学习正确的科学理论及前人的实践经验，怎能制定出正确的方针政策，我国怎会有今日的腾飞？可见，________。

　　⑤今天正是知识爆炸的时代，“吾生也有涯，而知也无涯”。面对如此浩瀚的知识海洋，只学不思或只思不学都是无法到达光明彼岸的。只有学与思相结合，在学习的基础上思考，提出问题，才是掌握知识的必由之路。

1．下面两句话，________句是第③段的结尾句，________句是第④段的结尾句。

[　　]

A．人们要获得知识，离不开思考。学而思之，方能将知识融会贯通，举一反三。

B．思考必须建立在学习的基础上，这样的思考才能深化所学，有所创新。

2．本文的中心论点是：________。

3．用“//”给本文划分层次并说明划分的理由。

①　②　③　④　⑤

理由：________________________________________________

4．①段在文中的作用是：________________________。

5．③段中画线句子的说理方法与后边几句有什么不同？画线句子的说理方法有什么好处？

答：不同点：________________________________________________

　　好处：__________________________________________________

6．第④段运用了________、________、________的论证方法。

7．本文批评了哪一种不好的学习方法？摘录它在文中具体表现的句子。

答：不好的学习方法：

具体表现的句子：

阅读下面文章，完成下面各题。

　　①两千多年前的教育家孔子曾说过：“学而不思则罔，思而不学则殆。”意思是说：勤求学问而不用心思索，那还是罔罔然无所知；只是挖空心思去想而不勤求学问，那还是疑难丛生得不到确实的知识。

　　②一个人从接受知识到运用知识的过程，实际上是一个说与记、学与思的过程。学是思的过程，思是学的基础。只有两者紧密结合，方能循序渐进而终有所成。

　　③歌德曾经说过：“谁不用脑子去思考，到头来他除了感觉之外将一无所有。”这正如人们摄取食物一样，只学不思那是不加咀嚼，囫囵吞枣，食面不化，难以吸收，所不知识无法化为已有。试想：达芬奇学画时若不是每画一个蛋都仔细揣摩绘画的技巧，而只是追求简单的重复，他岂能成为一代巨匠？在马列主义传到中国的时候，以毛泽东为代表的共产主义者如果不是学而思，思而行，在吸取理论精髓的同时结合客观实际，而是一味地生搬硬套，那中国革命不早断关在王明之流“左”倾教条主义者手中了吗？联系现在，我们学习知识，若只用头脑去背，而不整理，那么脑子虽被塞得满满的，却依然茫然无知，无法掌握及活用所学的知识。可见，________。

　　④那么，是不是只要多思考而不必学习呢？答案当然是否定的。孔子云：“终日不食，终夜不寝，以思，无益；不如学也！”可以想像一下：爱迪生如果只是整天单纯地想一些稀奇古怪的东西，而不学习基础学科知识并加以实践，那么他能将设想变为现实吗？而现在，在我们周围有许多人自命不凡，整日空想，好高骛远，认为学习是浪费时间，可结果呢？都是一事无成，空自蹉跎。我国进行改革若单凭主观想像，而不学习正确的科学理论及前人的实践经验，怎能制定出正确的方针政策，我国怎会有今日的腾飞？可见，________。

　　⑤今天正是知识爆炸的时代，“吾生也有涯，而知也无涯”。面对如此浩瀚的知识海洋，只学不思或只思不学都是无法到达光明彼岸的。只有学与思相结合，在学习的基础上思考，提出见解，才是掌握知识的必由之路。

1．下面两句话，________句是第③段的结尾句，________句是第④段的结尾句。

A．人们要获得知识，离不开思考。学而思之，方能将知识融会贯通，举一反三

B．思考必须建立在学习的基础上，这样的思考才能深化所学，有所创新

2．本文的中心论点是：________________。

3．用／／”给本文划分层次并说明划分的理由。

①　②　③　④　⑤

理由：__________________________________________________

4．①段在文中的作用是：_________________________________。

5．③段中画线句子的说理方法与后边几句有什么不同？画线句子的说理方法有什么好处？

答：不同点：____________________________________________

好处：__________________________________________________

6．第④段运用了________、________、________的论证方法。

7．本文批评了哪一种不好的学习方法？摘录它在文中具体表现的句子。

答：不好的学习方法：____________________________________

具体表现的句子：________________________________________

　　1．学与思结合

　　2．学与问结合

　　3．学与习结合

　　4．学与行结合

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　　站在托尔斯泰墓前，我眼前浮现出托尔斯泰生命最后的情景。

　　他以82岁的高龄，在一个冬天的早晨，毅然离家出走，病倒在阿斯塔波沃火车站。几天后，在车站站长的木屋里他停止了呼吸。

　　人们悲痛地将他从阿斯塔波沃送回玻里亚纳。

　　82岁是个令人尊敬的年龄。

　　82岁的人是一个古稀之人。

　　82岁，灿烂的晚霞，托尔斯泰满可以咀嚼一生奋斗的快乐。

　　但是，托尔斯泰却以82岁高龄，开始了一个新的历程。

　　托尔斯泰在临出走前写给妻子的诀别信中说：“我的走会使你难过，不过请你理解和相信我，我实在没有别的办法。我在家中的地位已经忍无可忍了，我不能再在这种奢华的环境中生活……”

　　这个念头他已经忍了13年。13年前，他69岁。当时他在一封信中写道：“索妮娅，我的生活跟我的信仰不相协调，这早就使我感到痛苦。我再也不能继续下去了，因此，我已经决定现在要去做我早就想做的事情出走。”

　　一年一年，无比激烈的心灵搏斗，无比痛苦的心路历程，他的实际生活与他倡导的平民化的巨大矛盾，终于让他义无反顾地走出了决定性的一步。他是去追求“言行一致”。他是以82岁的高龄，无比执著地去追求自己的理想。他虽然没有完成，但他有了一个令人尊敬的开始。

　　细雨中，我从思考中回来，注视矮矮的坟丘。托尔斯泰还用得着墓碑，用得着墓志铭吗？对于他来说，一切一切形式都是多余的。《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》，哪一部书不是一座纪念碑？他确是生活在偏僻的图拉，埋葬在图拉，但他活在全世界每个读者的心里。

　　我看到过一份材料，讲托尔斯泰与诺贝尔文学奖如何失之交臂。1901年是诺贝尔文学奖颁奖的第一年。有三部不朽巨著蜚声全球的托尔斯泰，被公认是最具实力的竞争者，但那一年，俄罗斯作家没有参与角逐，没有报名。1902年，托尔斯泰正式获得提名。他的名气也如日中天，获奖是众望所归。但瑞典科学院的评委们没有把奖授给他。原因是这些评委们认为托尔斯泰晚年的思想、晚年的世界观不符合入选的标准。1903年，这个奖又授予非常敬佩托尔斯泰作品的挪威剧作家。

　　托尔斯泰到底没有获得诺贝尔文学奖。

　　评委们还真有“眼光”，他们还真明白了托尔斯泰的理想和追求。他们感到托尔斯泰晚年的思想很危险，让他们恐慌。但用他们的“眼光”评出来的书，有几部可以和托尔斯泰的作品比美？又有多少作品并不被评委之外的读者承认！

　　我在托尔斯泰的故居里参观了他写作《战争与和平》的房间。那间房在整幢房子的最下层。室内两侧各有一个小窗户，光线很暗，有点像储藏室。他写作的桌椅还在。一个很平常的小木桌子。桌面大概只有三尺长、二尺宽。一把很平常的木椅子。真是想不到。正是坐着这把木椅，伏在这简陋的小桌子上，托尔斯泰以艺术形象提出了当时社会的重大问题。

　　从这间朴素、简陋的工作室，到那几乎难以辨认的墓地，让我思绪连连。托尔斯泰用他的一生去追求。托尔斯泰用他的出走、他的死，告诉我们什么叫追求。

　　（选自2002年11月《中华读书报》杨牧之文）

1．根据全文大意，你以为托翁晚年出走而未曾实现的愿望和理想是什么？

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2．“托尔斯泰到底没有获得诺贝尔文学奖”一句，独立成段。试简要分析这样的作用和“到底”一词的表达效果。

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3．如果说，本文结构行文颇为注意前后照应的话，那么，首段的“浮现”与末段哪个词语意义关联比较紧密？

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4．以前的练习中，引导作用多表示特指和直接引用。本文使用的引号是否也没有超出这个范围呢？如果有超出，请举例简单说明。

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5．托翁的三部名著，你是否有所阅读？假如读过，你获得的印象是怎样的？可否将故事梗概向未读过的同学传播传播？（字数在80字左右，此题可加分，5分为限）

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琴弦上的世界

石惟正

每次听音乐会，我大都坐在十排以后。听音乐嘛，以听为主，很少想过也未注意过那发出悠扬琴音的源头是怎样的一个世界？偏偏有一次出席一个小范围的沙龙音乐会，我竟然坐到了第一排。是小提琴独奏，那位女乐手就在离我三步至五步的地方演奏。演奏即将开始时，我的视线中出现一个特写镜头:深褐色的光洁的琴身、黑色的指板，从琴头弦轴上飞出的四条金弦，越过黄色的高高耸起的琴码向琴尾延伸。这琴似于不是被她的左腮和左肩夹着，倒像是空中悬浮着的一个尤物；一个年轻的乐手侧肩深情地拥抱着它，琴身下是隆起的胸膛，腮托上是一副年轻姣好的面庞。伴奏响起后，乐手的表情是那样的庄重、安详，一种神圣的美，美得有深度而又潇洒、从容。

琴声起了。像是这把琴自己唱出的歌声，而双手的动作只不过是和着此音乐的优美的舞蹈而已。乐手的表情，也随着乐曲进入了另一个境界。她的双目紧盯着琴板，在慢板的音乐声中，从这弦、码、琴身上，她看出了无限的内蕴、生动的故事和涌流的深情……是她在奏出深沉、悠扬的琴声，还是这琴向她叙述着一个古老的传说，流露着纯朴的感情？我实在难以分清。一个渐强的上弓，右臂把弓从弓尖到弓尾徐徐推进，动作是那样柔韧均匀，她的表情却像坐上飞行物穿越云层，上升!上升!激越的音流，圆实饱满，像高速越过千里万里的路程。碎弓时她的脸上呈现出如看到烟火在空中散开时的喜悦；快弓时在她的脸上看到彩绸飞舞般的生动；顿弓时她像引着我们乘着快艇在高高溅起的水花中穿行……所有这些表情都不是对着观众的，她凝眸之处始终是这琴弦上的世界。仿佛那里有历史，那里有未来，那里有高山大河，有在草地上狂欢的人们。在指板上舞着的青年男女是那样酣畅、忘情。一个彩虹般的华彩段过后，音乐戛然而止。乐手拎着琴谢幕时，她那面庞上依然现出刚刚游历音乐王国归来的幸福神情。于是观众和她一起沐浴在掌声的瀑布中。

当你离一个物体远的时候和近的时候，感觉是完全不一样的。一次，我也试着把小提琴夹起，从琴尾向琴头看去，当我精神集中忘了周围的一切时，这哪里是一把琴，这就是一架海上大桥，根根琴弦都像斜拉着的桥索，那浅黄色雕花的琴码不就是一座凯旋门么？这宽阔的桥身能容下车水马龙和那万千狂欢的人们，这是个多么精彩的世界啊？!

这琴弦上的世界，也是人们内心中一个美好的世界。音乐的王国和殿堂，它多么诱人，多么令人难以忘怀、不可思议而又引人神往!琴弦上的世界是一个怎样的世界？

(选自1997年7月21日《人民日报》)

1.琴弦上的世界是一个怎样的世界？

2.作者是怎样向我们展示这样一个琴弦上的世界的？

3.音乐带给人们的感受是同欣赏者的人生阅历、审美观、人生观、价值观紧密结合起来的。对音乐的欣赏具有极强的主观色彩。本文有许多想象，请你将它们摘录在下面，并思考作者这样写的好处。

4.你知道什么是琴弦、琴码、琴弓吗？请在下面简要地画出来。

5.从本文你了解了小提琴的哪些弓法？

6.音乐首先打动的是演奏者，只有演奏者全身心地将他(她)对音乐的理解借助他(她)的乐器传达出来，才能真正感染听众，才能将听众带人他(她)的音乐世界里。无论你做什么，你都应当像这位演奏者那样，用你的热情，用你对你所从事的学习与工作的理解与关注，将他人引向快乐。无疑，你也会因此而快乐。写一个片段，讲述你是怎样带给家人欢笑的，你又有怎样的感受？

7.音乐是一种听觉艺术，以语言和文字的形式把所听到的内容和感受描述出来，是许多音乐爱好者的理想。请将你喜欢听的某一首乐曲诉诸笔端，相信你会让自己也感到惊讶——你是一位很棒的音乐欣赏家和评论家呢!