题目：那个故事的主角是我

要求：①除诗歌外，文体不限。600字左右。

②文中不得出现真实人名、校名、地名。

阅读下文，按要求答题。

　　女友王俐是一位颇有建树的私营企业家。她创办了一所盲人老年公寓，给每一位失去光明的老人，挑亮一盏心灵的灯。

　　女友说，她一切成绩和善举都缘于她的母亲

　　刚上学时，我最害怕开家长会。其他同学的爸爸妈妈体面而喜悦地鱼贯而入，我却深藏在角落里，像只受惊的小鸟。点名了，“王俐的家长来了吗？”三姨从座位上缓缓站起来，“在这儿。”老师面带微笑问：“你是王俐的母亲吗？”显然，三姨太年轻了，乍望一眼就立即产生怀疑，她瞥了我一眼道：“我是王俐的三姨。”

　　“母亲不能来吗？”

　　三姨略沉吟了一下，勉强说：“她在外地开会。”

　　我感到脖子粗得像大红萝卜一般，脸一定涨得像红灯笼。班主任和同学，谁都没见过我母亲。古怪的性格纠缠着我，敏感、多疑、自卑、沉默寡言，这一切的症结都缘于父母。父亲早逝，母亲则是一个盲人。

　　一天晚饭后，母亲考虑了好长时间才开口：“孩子，我很想知道你学校的样子。”我咬紧嘴唇，沉默了足有3分钟，才勉强答应了。

　　放学后，我接母亲来到校园。这时候，校园里静悄悄的，只有轻盈的风将淡淡的桂花香拂进肺腑。真香啊！母亲用粗糙的大手逐一抚摸桂树，抚摸石垒的墙壁，那种专注和兴奋似乎伴着馨香渗进石缝中。

　　“王俐，你和谁在一起？”我感到头皮轰一声炸开了，是老师的声音。我惊恐万状地盯着母亲，期期艾艾道：“我，她，她是一位盲人，我护送她回家。”

　　我看到母亲脸上的肌肉痛苦地扭动了几下，她紧紧抱住树干，不吭一声。

　　老师搂着我笑了：“傻孩子，何必难堪呢？老师早就知道，并没有嘲笑你呀。”见我满脸疑惑，她解释道：“开学的时候，你不是填表了吗？虽然没有填写是盲人，但在福利厂工作，岂不是一目了然？”

　　母亲握住老师的手说：“我对不起孩子，给孩子丢了脸。”她那没有黑眼珠的眼睛痛苦地翻着，“有谁知道一个盲人妇女养育孩子的艰难？看不见，就听；听不见，就摸。可是再难，也要将她养育成人，这是她父亲的遗愿，也是我的希望和安慰。如果没有她，不但眼睛瞎了，心也跟着瞎了。”

　　站在沉醉的桂花香里，我突然动情地哭了。

　　母亲短短的几句话，给我打开了一条心的通道，淳朴的盲母亲，将我宠坏了，但她淳朴的话也将我点悟了。那一刻，我再也不感觉母亲因失明而丑陋，再不深埋自卑的头，再不拒绝敞开紧闭的心扉。

　　世间有许多苦难和难堪是替亲人承受的。你的生命是亲人给的，为亲人活着也义不容辞。还记得珍珠的故事吗？蚌对养殖者说，替你孕育珍珠备受折磨，生不如死。养殖者却说，假如没有你，美丽的海的眼睛到哪里找？蚌沉默了，将泪水凝聚成美丽的珍珠，献给养珠人。

　　其实，当你照亮别人的时刻，才蓦然发觉自身的光芒。

1．解释词语。

（1）期期艾艾：______________________

（2）心扉：__________________________

2．母亲说：“如果没有她，不但眼睛瞎了，心也跟着瞎了。”这句话的含义是什么？

______________________________________________________

3．文中对人物的细节描写主要有哪些？

______________________________________________________

4．王俐对盲母的认识变化经历了怎样的过程？

______________________________________________________

5．“这时候，校园里静悄悄的，只有轻盈的风将淡淡的桂花香拂进肺腑。”这句景物描写烘托了母女俩之间怎样的感情？

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6．珍珠的本来含义是发出光泽，光彩照人。那么，本文的标题“珍珠的另一层含义”中的“另一层含义”指的是什么？（用原文中句子回答）你又是怎么理解这句话的？可结合现实中例子谈。

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阅读下文，根据要求回答问题。（共14分）

弱种子也要发芽【刘克升】

开阔、坦荡的田野里，一位农民正在种高粱。他把那些瘪种子一一挑了出来，只拣饱满的种子种到地里。

这时，一位到乡下游玩的城里人，带着儿子路过这里。城里人的儿子第一次看到有人种庄稼，感到非常新鲜，拽着父亲停了下来，目不转睛地盯着农民的一举一动。农民宽厚地望了他们一眼，报之友好一笑，继续挑他的种子、种他的地。

城里人的儿子把嘴巴附在城里人耳边，父子俩嘀嘀咕咕了半天，不知在说些啥。

不一会儿，他们停止了嘀咕。城里人靠近农民身边，小心翼翼地恳求说：“那些瘪种子，你把它们也种到地里好吗？”

城里人怎么会有这种想法？农民很奇怪。他摇了摇头，果断地说：“不可以！我指望着庄稼吃饭呢，瘪种子长出的庄稼怎么能保证产量？”

城里人回头望了儿子一眼，沉默了起来。半晌，他以极其隐蔽的动作，掏出一张百元钞票，悄悄塞到农民手中，压低声音说：“因为一场医疗事故，我儿子的两个耳朵听力严重受损，非要附耳说话才能听清。在同龄的小朋友面前，他总是感到自卑。今天，他看到了那些被你抛弃在一边的瘪种子，感到很难过，就问我它们为什么受冷落，难道是它们不能发芽吗？……所以，我希望你把那些瘪种子也种到地里，给我儿子一次鼓励、一个希望。这一百元钱，就算是对你播种瘪种子，造成减产的补偿吧。”

农民听了，心中一热，忙把百元钞票推了回去，毫不犹豫地说：“这钱我不能收！我这就把那些瘪种子种到地里去！你去告诉你儿子，我要把它们种在最肥沃的地段，因为它们发芽的欲望最强烈，我对它们的期望也最高。”

城里人感激地望了农民一眼，快步回到儿子身边，把农民的话告诉了儿子。儿子的眼睛像雨后的两片绿叶，立刻鲜亮了起来。

这双灵性飞舞的眼睛，触动了农民的心事，他抹了一把眼角的泪水，以既夸张又慈爱的姿势，抓起了那些瘪种子。瞬间，其貌不扬的它们，纷纷从农民手中撒落，妥妥帖帖地躺在了新鲜、肥沃的土壤里。

城里人和儿子开心地笑了。等他们一离开，农民马上收拾家什，急匆匆向家里赶去。农民家中，有一个因车祸失去双腿的儿子。以前，他一直认为残疾儿子是一个废物，就老是把他关在家中，不许他出门。

现在，农民改变了想法。

“再弱的种子，也要发芽；再嫩的幼苗，也渴望长大！”作为一名种地的老把势，这个道理，他懂！

农民决心拿出自己所有的积蓄，去最好的医院，为儿子安最好的假肢！他要让儿子开开心心地走出家门，大大方方地发芽、开花，直至结出属于他自己的、或大或小的果实。

1.用简洁的语言在横线上写出主要故事情节。（2分）

   ⑴          议种瘪种          ⑵           给儿新生

2.阅读下面句子，联系上下文，探究括号中的问题。（4分）

⑴他把那些瘪种子一一挑了出来，只拣饱满的种子种到地里。

（“一一”、“只”可以看出农民对瘪种子怎样的态度？）

⑵这双灵性飞舞的眼睛，触动了农民的心事，他抹了一把眼角的泪水，以既夸张又慈爱的姿势，抓起了那些瘪种子。（农民为什么要做出“既夸张又慈爱的姿势”？）

3.文中的农民是一个怎样的父亲形象？（3分）

4.美国作家海伦·凯勒称莎莉文老师为“再塑生命”的人。你觉得文中谁是农民儿子“再塑生命”的人呢？并说明理由。（2分）

5.选文的标题“弱种子也要发芽”有什么深刻含义？（3分）

阅读下文，根据要求回答问题。（共14分）
弱种子也要发芽【刘克升】
开阔、坦荡的田野里，一位农民正在种高粱。他把那些瘪种子一一挑了出来，只拣饱满的种子种到地里。
这时，一位到乡下游玩的城里人，带着儿子路过这里。城里人的儿子第一次看到有人种庄稼，感到非常新鲜，拽着父亲停了下来，目不转睛地盯着农民的一举一动。农民宽厚地望了他们一眼，报之友好一笑，继续挑他的种子、种他的地。
城里人的儿子把嘴巴附在城里人耳边，父子俩嘀嘀咕咕了半天，不知在说些啥。
不一会儿，他们停止了嘀咕。城里人靠近农民身边，小心翼翼地恳求说：“那些瘪种子，你把它们也种到地里好吗？”
城里人怎么会有这种想法？农民很奇怪。他摇了摇头，果断地说：“不可以！我指望着庄稼吃饭呢，瘪种子长出的庄稼怎么能保证产量？”
城里人回头望了儿子一眼，沉默了起来。半晌，他以极其隐蔽的动作，掏出一张百元钞票，悄悄塞到农民手中，压低声音说：“因为一场医疗事故，我儿子的两个耳朵听力严重受损，非要附耳说话才能听清。在同龄的小朋友面前，他总是感到自卑。今天，他看到了那些被你抛弃在一边的瘪种子，感到很难过，就问我它们为什么受冷落，难道是它们不能发芽吗？……所以，我希望你把那些瘪种子也种到地里，给我儿子一次鼓励、一个希望。这一百元钱，就算是对你播种瘪种子，造成减产的补偿吧。”
农民听了，心中一热，忙把百元钞票推了回去，毫不犹豫地说：“这钱我不能收！我这就把那些瘪种子种到地里去！你去告诉你儿子，我要把它们种在最肥沃的地段，因为它们发芽的欲望最强烈，我对它们的期望也最高。”
城里人感激地望了农民一眼，快步回到儿子身边，把农民的话告诉了儿子。儿子的眼睛像雨后的两片绿叶，立刻鲜亮了起来。
这双灵性飞舞的眼睛，触动了农民的心事，他抹了一把眼角的泪水，以既夸张又慈爱的姿势，抓起了那些瘪种子。瞬间，其貌不扬的它们，纷纷从农民手中撒落，妥妥帖帖地躺在了新鲜、肥沃的土壤里。
城里人和儿子开心地笑了。等他们一离开，农民马上收拾家什，急匆匆向家里赶去。农民家中，有一个因车祸失去双腿的儿子。以前，他一直认为残疾儿子是一个废物，就老是把他关在家中，不许他出门。
现在，农民改变了想法。
“再弱的种子，也要发芽；再嫩的幼苗，也渴望长大！”作为一名种地的老把势，这个道理，他懂！
农民决心拿出自己所有的积蓄，去最好的医院，为儿子安最好的假肢！他要让儿子开开心心地走出家门，大大方方地发芽、开花，直至结出属于他自己的、或大或小的果实。
【小题1】用简洁的语言在横线上写出主要故事情节。（2分）
  ⑴         议种瘪种          ⑵          给儿新生
【小题2】阅读下面句子，联系上下文，探究括号中的问题。（4分）
⑴他把那些瘪种子一一挑了出来，只拣饱满的种子种到地里。
（“一一”、“只”可以看出农民对瘪种子怎样的态度？）
⑵这双灵性飞舞的眼睛，触动了农民的心事，他抹了一把眼角的泪水，以既夸张又慈爱的姿势，抓起了那些瘪种子。（农民为什么要做出“既夸张又慈爱的姿势”？）
【小题3】文中的农民是一个怎样的父亲形象？（3分）
【小题4】美国作家海伦·凯勒称莎莉文老师为“再塑生命”的人。你觉得文中谁是农民儿子“再塑生命”的人呢？并说明理由。（2分）
【小题5】选文的标题“弱种子也要发芽”有什么深刻含义？（3分）

阅读下文，根据要求回答问题。（共14分）

弱种子也要发芽【刘克升】

开阔、坦荡的田野里，一位农民正在种高粱。他把那些瘪种子一一挑了出来，只拣饱满的种子种到地里。

这时，一位到乡下游玩的城里人，带着儿子路过这里。城里人的儿子第一次看到有人种庄稼，感到非常新鲜，拽着父亲停了下来，目不转睛地盯着农民的一举一动。农民宽厚地望了他们一眼，报之友好一笑，继续挑他的种子、种他的地。

城里人的儿子把嘴巴附在城里人耳边，父子俩嘀嘀咕咕了半天，不知在说些啥。

不一会儿，他们停止了嘀咕。城里人靠近农民身边，小心翼翼地恳求说：“那些瘪种子，你把它们也种到地里好吗？”

城里人怎么会有这种想法？农民很奇怪。他摇了摇头，果断地说：“不可以！我指望着庄稼吃饭呢，瘪种子长出的庄稼怎么能保证产量？”

城里人回头望了儿子一眼，沉默了起来。半晌，他以极其隐蔽的动作，掏出一张百元钞票，悄悄塞到农民手中，压低声音说：“因为一场医疗事故，我儿子的两个耳朵听力严重受损，非要附耳说话才能听清。在同龄的小朋友面前，他总是感到自卑。今天，他看到了那些被你抛弃在一边的瘪种子，感到很难过，就问我它们为什么受冷落，难道是它们不能发芽吗？……所以，我希望你把那些瘪种子也种到地里，给我儿子一次鼓励、一个希望。这一百元钱，就算是对你播种瘪种子，造成减产的补偿吧。”

农民听了，心中一热，忙把百元钞票推了回去，毫不犹豫地说：“这钱我不能收！我这就把那些瘪种子种到地里去！你去告诉你儿子，我要把它们种在最肥沃的地段，因为它们发芽的欲望最强烈，我对它们的期望也最高。”

城里人感激地望了农民一眼，快步回到儿子身边，把农民的话告诉了儿子。儿子的眼睛像雨后的两片绿叶，立刻鲜亮了起来。

这双灵性飞舞的眼睛，触动了农民的心事，他抹了一把眼角的泪水，以既夸张又慈爱的姿势，抓起了那些瘪种子。瞬间，其貌不扬的它们，纷纷从农民手中撒落，妥妥帖帖地躺在了新鲜、肥沃的土壤里。

城里人和儿子开心地笑了。等他们一离开，农民马上收拾家什，急匆匆向家里赶去。农民家中，有一个因车祸失去双腿的儿子。以前，他一直认为残疾儿子是一个废物，就老是把他关在家中，不许他出门。

现在，农民改变了想法。

“再弱的种子，也要发芽；再嫩的幼苗，也渴望长大！”作为一名种地的老把势，这个道理，他懂！

农民决心拿出自己所有的积蓄，去最好的医院，为儿子安最好的假肢！他要让儿子开开心心地走出家门，大大方方地发芽、开花，直至结出属于他自己的、或大或小的果实。

1.用简洁的语言在横线上写出主要故事情节。（2分）

   ⑴          议种瘪种           ⑵           给儿新生

2.阅读下面句子，联系上下文，探究括号中的问题。（4分）

⑴他把那些瘪种子一一挑了出来，只拣饱满的种子种到地里。

（“一一”、“只”可以看出农民对瘪种子怎样的态度？）

⑵这双灵性飞舞的眼睛，触动了农民的心事，他抹了一把眼角的泪水，以既夸张又慈爱的姿势，抓起了那些瘪种子。（农民为什么要做出“既夸张又慈爱的姿势”？）

3.文中的农民是一个怎样的父亲形象？（3分）

4.美国作家海伦·凯勒称莎莉文老师为“再塑生命”的人。你觉得文中谁是农民儿子“再塑生命”的人呢？并说明理由。（2分）

5.选文的标题“弱种子也要发芽”有什么深刻含义？（3分）