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6、龚自珍《己亥杂诗》中的“落红不是无情物,化作春泥更护花”与李商隐的“  __  ____   ”有异曲同工之妙,现在常用来形容无私奉献的精神。

6、春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干

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科目:初中语文 来源: 题型:

龚自珍《己亥杂诗》中的“落红不是无情物,化作春泥更护花”与李商隐的“  __  ____   ”有异曲同工之妙,现在常用来形容无私奉献的精神。

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科目:初中语文 来源:2008年浙江省绍兴市初中毕业升学统一考试、语文试卷 题型:022

龚自珍《己亥杂诗》中的“落红不是无情物,化作春泥更护花”与李商隐的“________,________”有异曲同工之妙,现在常用来形容无私奉献的精神。

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科目:初中语文 来源: 题型:013

对龚自珍《己亥杂诗》赏析有误的一项是(    )

浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物,化作春泥更护花。

A、全诗将抒情和议论有机结合,形象地表达了诗人复杂的情感。

B、诗的前两句抒情叙事,在无限感慨中表现出豪放洒脱的气概。

C、诗的前两句表现了两方面的心境,离别的忧伤,离别的轻松愉快。这两个方面相辅相成,互为映衬。

D、诗的后两句运用借代手法,表明作者心志,将个人志向和政治抱负融为一体。

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科目:初中语文 来源: 题型:

龚自珍《已亥杂诗》鉴赏

浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物,化作春泥更护花。

1.诗人在前两句中用                    两个词烘托出无限离愁,流露出天高地远的苍茫迷惘之感。

2.对这首诗的分析有误的一项是:(      )

A.头两句叙事抒情,在辞官离京时的无限感慨中表现了豪放洒脱的气概。

B.后两句以落花为喻,表明自己的心志,在形象的比喻中,融入议论。

C.“诗人说落红实际上是自吐心曲,诗人辞官归隐,是为了给年轻的更有才华的人提供更多的升迁机会。

D.这首诗反映了诗人辞官后不甘消沉,决心继续关心国家大事的积极向上的人生态度。

3.龚自珍载着浩荡离愁辞官还乡,仍思为国为民效力,他图的是什么?

                                                                            

4.这首诗前两句抒发了诗人不得已辞官还乡时的无限愁思,而后两句却表达了他对生命意义与价值的积极思考:______________________________________________              

___________________________________________________________________________     

5.这首诗抒写了诗人辞官告别寓居多年的京城、回归故里时的复杂心情:既有         ,也有回归的喜悦,更有                                               。

6.请你说说对三、四句诗的理解。

_________________________________________________________________

7.从三、四句诗中你得到了什么启示?

_____________________________________________________________________

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科目:初中语文 来源:2012届湖北省天门市九年级毕业考试语文试卷(带解析) 题型:诗歌鉴赏

己亥杂诗  龚自珍
浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。落红不是无情物,化作春泥更护花。
【小题1】本诗开头两句,以“          ”修饰离愁,以“          ”衬托离愁,这种表现手法和马致远的“夕阳西下,断肠人在天涯”有异曲同工之妙。(2分)
【小题2】对这首诗赏析不恰当的一项是:(2分)

A.诗的第一、二句真实地反映了诗人当日复杂的心境:离别的愁绪和回归的喜悦相互交织。
B.诗的第三、四句从落花到春泥展开联想,将诗人的时代使命感移情落花,从而把离愁升华为崇高的献身精神。
C.诗中用冷色调的“白日斜”烘托离愁,用“落红”一句作为情感的转析,使整首诗从离愁中解脱出来。
D.全诗表达的思想和陶渊明《归园田居》(种豆南山下)所表达的官场决裂、归隐田园的遁世思想相同。

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科目:初中语文 来源:2011-2012学年湖北省天门市九年级毕业考试语文试卷(解析版) 题型:诗歌鉴赏

己亥杂诗  龚自珍

浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。落红不是无情物,化作春泥更护花。

1.本诗开头两句,以“          ”修饰离愁,以“          ”衬托离愁,这种表现手法和马致远的“夕阳西下,断肠人在天涯”有异曲同工之妙。(2分)

2.对这首诗赏析不恰当的一项是:(2分)

A.诗的第一、二句真实地反映了诗人当日复杂的心境:离别的愁绪和回归的喜悦相互交织。

B.诗的第三、四句从落花到春泥展开联想,将诗人的时代使命感移情落花,从而把离愁升华为崇高的献身精神。

C.诗中用冷色调的“白日斜”烘托离愁,用“落红”一句作为情感的转析,使整首诗从离愁中解脱出来。

D.全诗表达的思想和陶渊明《归园田居》(种豆南山下)所表达的官场决裂、归隐田园的遁世思想相同。

 

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科目:初中语文 来源:2011-2012学年湖北省天门市九年级毕业考试语文试卷(解析版) 题型:诗歌鉴赏

己亥杂诗  龚自珍

浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。落红不是无情物,化作春泥更护花。

1.本诗开头两句,以“          ”修饰离愁,以“          ”衬托离愁,这种表现手法和马致远的“夕阳西下,断肠人在天涯”有异曲同工之妙。(2分)

2.对这首诗赏析不恰当的一项是:(2分)

A.诗的第一、二句真实地反映了诗人当日复杂的心境:离别的愁绪和回归的喜悦相互交织。

B.诗的第三、四句从落花到春泥展开联想,将诗人的时代使命感移情落花,从而把离愁升华为崇高的献身精神。

C.诗中用冷色调的“白日斜”烘托离愁,用“落红”一句作为情感的转析,使整首诗从离愁中解脱出来。

D.全诗表达的思想和陶渊明《归园田居》(种豆南山下)所表达的官场决裂、归隐田园的遁世思想相同。

 

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科目:初中语文 来源:不详 题型:阅读理解与欣赏

己亥杂诗  龚自珍
浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。落红不是无情物,化作春泥更护花。
小题1:本诗开头两句,以“          ”修饰离愁,以“          ”衬托离愁,这种表现手法和马致远的“夕阳西下,断肠人在天涯”有异曲同工之妙。(2分)
小题2:对这首诗赏析不恰当的一项是:(2分)
A.诗的第一、二句真实地反映了诗人当日复杂的心境:离别的愁绪和回归的喜悦相互交织。
B.诗的第三、四句从落花到春泥展开联想,将诗人的时代使命感移情落花,从而把离愁升华为崇高的献身精神。
C.诗中用冷色调的“白日斜”烘托离愁,用“落红”一句作为情感的转析,使整首诗从离愁中解脱出来。
D.全诗表达的思想和陶渊明《归园田居》(种豆南山下)所表达的官场决裂、归隐田园的遁世思想相同。

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科目:初中语文 来源:湖北省天门市2012届九年级毕业考试语文试题 题型:048

己亥杂诗

龚自珍

浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物,化作春泥更护花。

(1)

本诗开头两句,以“________”修饰离愁,以“________”衬托离愁,这种表现手法和马致远的“夕阳西下,断肠人在天涯”有异曲同工之妙。

(2)

对这首诗赏析不恰当的一项是

[  ]

A.

诗的第一、二句真实地反映了诗人当日复杂的心境:离别的愁绪和回归的喜悦相互交织。

B.

诗的第三、四句从落花到春泥展开联想,将诗人的时代使命感移情落花,从而把离愁升华为崇高的献身精神。

C.

诗中用冷色调的“白日斜”烘托离愁,用“落红”一句作为情感的转析,使整首诗从离愁中解脱出来。

D.

全诗表达的思想和陶渊明《归园田居》(种豆南山下)所表达的官场决裂、归隐田园的遁世思想相同。

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科目:初中语文 来源: 题型:阅读理解

阅读诗歌《己亥杂诗》,完成后面的题目。(4分)

己亥杂诗

文/龚自珍

浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物,化作春泥更护花。

8.赏析诗歌,完成题目。

(1)诗歌一二两句中描绘“白日斜”的景色,有什么作用?(2分)

                                                                      

                                                                      

(2)“落红不是无情物,化作春泥更护花”这一句好在哪里?试作分析。(2分)

                                                                       

                                                                      

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