6、龚自珍《己亥杂诗》中的“落红不是无情物,化作春泥更护花”与李商隐的“ __ , ____ ”有异曲同工之妙,现在常用来形容无私奉献的精神。
科目:初中语文 来源:2008年浙江省绍兴市初中毕业升学统一考试、语文试卷 题型:022
龚自珍《己亥杂诗》中的“落红不是无情物,化作春泥更护花”与李商隐的“________,________”有异曲同工之妙,现在常用来形容无私奉献的精神。
科目:初中语文 来源: 题型:013
对龚自珍《己亥杂诗》赏析有误的一项是( )
浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物,化作春泥更护花。
A、全诗将抒情和议论有机结合,形象地表达了诗人复杂的情感。
B、诗的前两句抒情叙事,在无限感慨中表现出豪放洒脱的气概。
C、诗的前两句表现了两方面的心境,离别的忧伤,离别的轻松愉快。这两个方面相辅相成,互为映衬。
D、诗的后两句运用借代手法,表明作者心志,将个人志向和政治抱负融为一体。
科目:初中语文 来源: 题型:
龚自珍《已亥杂诗》鉴赏
浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物,化作春泥更护花。
1.诗人在前两句中用 、 两个词烘托出无限离愁,流露出天高地远的苍茫迷惘之感。
2.对这首诗的分析有误的一项是:( )
A.头两句叙事抒情,在辞官离京时的无限感慨中表现了豪放洒脱的气概。
B.后两句以落花为喻,表明自己的心志,在形象的比喻中,融入议论。
C.“诗人说落红实际上是自吐心曲,诗人辞官归隐,是为了给年轻的更有才华的人提供更多的升迁机会。
D.这首诗反映了诗人辞官后不甘消沉,决心继续关心国家大事的积极向上的人生态度。
3.龚自珍载着浩荡离愁辞官还乡,仍思为国为民效力,他图的是什么?
4.这首诗前两句抒发了诗人不得已辞官还乡时的无限愁思,而后两句却表达了他对生命意义与价值的积极思考:______________________________________________
___________________________________________________________________________
5.这首诗抒写了诗人辞官告别寓居多年的京城、回归故里时的复杂心情:既有 ,也有回归的喜悦,更有 。
6.请你说说对三、四句诗的理解。
_________________________________________________________________
7.从三、四句诗中你得到了什么启示?
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科目:初中语文 来源:2012届湖北省天门市九年级毕业考试语文试卷(带解析) 题型:诗歌鉴赏
己亥杂诗 龚自珍
浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。落红不是无情物,化作春泥更护花。
【小题1】本诗开头两句,以“ ”修饰离愁,以“ ”衬托离愁,这种表现手法和马致远的“夕阳西下,断肠人在天涯”有异曲同工之妙。(2分)
【小题2】对这首诗赏析不恰当的一项是:(2分)
A.诗的第一、二句真实地反映了诗人当日复杂的心境:离别的愁绪和回归的喜悦相互交织。 |
B.诗的第三、四句从落花到春泥展开联想,将诗人的时代使命感移情落花,从而把离愁升华为崇高的献身精神。 |
C.诗中用冷色调的“白日斜”烘托离愁,用“落红”一句作为情感的转析,使整首诗从离愁中解脱出来。 |
D.全诗表达的思想和陶渊明《归园田居》(种豆南山下)所表达的官场决裂、归隐田园的遁世思想相同。 |
科目:初中语文 来源:2011-2012学年湖北省天门市九年级毕业考试语文试卷(解析版) 题型:诗歌鉴赏
己亥杂诗 龚自珍
浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。落红不是无情物,化作春泥更护花。
1.本诗开头两句,以“ ”修饰离愁,以“ ”衬托离愁,这种表现手法和马致远的“夕阳西下,断肠人在天涯”有异曲同工之妙。(2分)
2.对这首诗赏析不恰当的一项是:(2分)
A.诗的第一、二句真实地反映了诗人当日复杂的心境:离别的愁绪和回归的喜悦相互交织。 |
B.诗的第三、四句从落花到春泥展开联想,将诗人的时代使命感移情落花,从而把离愁升华为崇高的献身精神。 |
C.诗中用冷色调的“白日斜”烘托离愁,用“落红”一句作为情感的转析,使整首诗从离愁中解脱出来。 |
D.全诗表达的思想和陶渊明《归园田居》(种豆南山下)所表达的官场决裂、归隐田园的遁世思想相同。 |
科目:初中语文 来源:2011-2012学年湖北省天门市九年级毕业考试语文试卷(解析版) 题型:诗歌鉴赏
己亥杂诗 龚自珍
浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。落红不是无情物,化作春泥更护花。
1.本诗开头两句,以“ ”修饰离愁,以“ ”衬托离愁,这种表现手法和马致远的“夕阳西下,断肠人在天涯”有异曲同工之妙。(2分)
2.对这首诗赏析不恰当的一项是:(2分)
A.诗的第一、二句真实地反映了诗人当日复杂的心境:离别的愁绪和回归的喜悦相互交织。 |
B.诗的第三、四句从落花到春泥展开联想,将诗人的时代使命感移情落花,从而把离愁升华为崇高的献身精神。 |
C.诗中用冷色调的“白日斜”烘托离愁,用“落红”一句作为情感的转析,使整首诗从离愁中解脱出来。 |
D.全诗表达的思想和陶渊明《归园田居》(种豆南山下)所表达的官场决裂、归隐田园的遁世思想相同。 |
科目:初中语文 来源:不详 题型:阅读理解与欣赏
A.诗的第一、二句真实地反映了诗人当日复杂的心境:离别的愁绪和回归的喜悦相互交织。 |
B.诗的第三、四句从落花到春泥展开联想,将诗人的时代使命感移情落花,从而把离愁升华为崇高的献身精神。 |
C.诗中用冷色调的“白日斜”烘托离愁,用“落红”一句作为情感的转析,使整首诗从离愁中解脱出来。 |
D.全诗表达的思想和陶渊明《归园田居》(种豆南山下)所表达的官场决裂、归隐田园的遁世思想相同。 |
科目:初中语文 来源:湖北省天门市2012届九年级毕业考试语文试题 题型:048
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科目:初中语文 来源: 题型:阅读理解
阅读诗歌《己亥杂诗》,完成后面的题目。(4分)
己亥杂诗
文/龚自珍
浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物,化作春泥更护花。
8.赏析诗歌,完成题目。
(1)诗歌一二两句中描绘“白日斜”的景色,有什么作用?(2分)
(2)“落红不是无情物,化作春泥更护花”这一句好在哪里?试作分析。(2分)
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