9、分析：细看这道试题，至少有三个方面的特点。

    一是考查学生的分析理解能力。从句式上看，划线的诗句与考生写出的句子应该构成一组匀整的排比句，每个句子都是一个“介宾短语”+“动宾短语”的形式，并且音节和谐，节奏明快，诗意浓郁。二是考查学生的语言积累水平。诗歌是语言的精华，所给的诗句语言高度精练。“诗题”是“寻找诗歌”，下面的两句诗就是告诉考生要从生活中，从大自然中寻找到浓浓的诗意；从细微的事物里找到诗歌的意境。“细雨”、“微风”、“落花”、“流水”，经过作者巧妙的组合而产生了一个柔和宁静的意境。因此，要仿写好诗句，没有一定的语言积累是很难做到的。三是考查学生的语言运用能力。在例句中，两个动词“点”和“飘”使用得既生动又形象，落花之声本来就轻而又轻，流水之音原来也是飘渺若无，一个“点”字，一个“飘”字，给原本就朦胧飘渺的景物恰如其分地增加了更为些许灵动和生机，妙不可言。因此，在仿写句子时，必须要注意到动词使用的准确性和生动性。

    示例：

   （1）在湖水中，倒影群山画！在斜阳下，惹得晚霞笑！

   （2）在余晖里，唤来雁归声！在幽山中，啼出归鸟鸣！

   （3）在蓝天里，扬起雄鹰翼！在碧海上，激起千层浪！

   （4）在长亭旁，洒下离人泪！在折柳处，涌起故园情！

   （5）在丛林里，传来清猿啼！在草原上，遥闻斑马鸣！

   （6）在暮霭中，沉淀夕阳色！在流云里，带去岁月痕！

   （7）在晨雾里，散出野菊香！在暮雪中，斗出腊梅艳！

   （8）在长亭外，响起马啼声！在灞桥头，落下相思泪！

   （9）在秋雾中，送来丹桂香！在冬雪下，映染腊梅红！