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7、从文言句式特点看,不同于其他三句的一句是

A.其实仇之:故不我若也

B.蚓无爪牙之利,筋骨之强

C.句读之不知,惑之不解

D.人不患不吾知也,患不知人也

7、B

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相关习题

科目:高中语文 来源:不详 题型:单选题

从文言句式特点看,不同于其他三句的一句是(    )
A.仰观宇宙之大,俯察品类之盛B.何陋之有
C.句读之不知,惑之不解D.然而不王者,未之有也

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科目:高中语文 来源: 题型:

从文言句式特点看,不同于其他三句的一句是

A.蚓无爪牙之利,筋骨之强

B.何陋之有

C.句读之不知,惑之不解

D.然而不王者,未之有也

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科目:高中语文 来源: 题型:

从文言句式特点看,不同于其他三句的一句是

A.其实仇之:故不我若也

B.蚓无爪牙之利,筋骨之强

C.句读之不知,惑之不解

D.人不患不吾知也,患不知人也

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科目:高中语文 来源: 题型:单选题

从文言句式特点看,下列句子不同于其他三句的一项是

A.不拘于时  B.夫庸知其年之先后生于吾乎 
C.少焉,月出于东山之上 D.青取之于蓝,而青于蓝 

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科目:高中语文 来源:不详 题型:单选题

从文言句式特点看,下列句子不同于其他三句的一项是
A.不拘于时 B.夫庸知其年之先后生于吾乎
C.少焉,月出于东山之上D.青取之于蓝,而青于蓝

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科目:高中语文 来源: 题型:单选题

从文言句式的特点来看,不同于其他三项的一项是


  1. A.
    农人告余以春及
  2. B.
    乐夫天命复奚疑
  3. C.
    童子何知
  4. D.
    彼且奚适也

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科目:高中语文 来源:全优设计必修五语文人教版 人教版 题型:013

从文言句式的特点来看,不同于其他三项的一项是

[  ]

A.农人告余以春及

B.乐夫天命复奚疑

C.童子何知

D.彼且奚适也

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科目:高中语文 来源:高中 同步跟踪导学 语文高一(下) 配人教版 题型:048

  这"奇",不仅在于以极其简洁、凝练的文字囊括了广袤的空间和绵远的时间-纵横万里,上下千年;也不仅在于生动地刻画了数以百计的文臣、武将、帝王、游侠、骚人、处士,个个栩栩如生,跃然纸上;尤其在于以克制、含蓄的笔法,表达了深沉的感情和强烈的爱憎。通篇没有雕琢的形容词,也极少激昂慷慨的议论,而在那貌似平淡的叙事之中,却蕴藏着极大的感染力。千载之下,仍然能使读者不知不觉跟着作者去爱、去恨,是其所是,非其所非。
  《李将军(李广)列传》是一个典型的例子。谁都知道,司马迁由于为李陵说了几句话而获罪,遭受了宫刑。他对汉家天子的刻薄寡恩有切肤之痛,对李陵始终抱着惋惜和同情。但是他既不能作不平之鸣,也不能发怨谤之声,只好把种种复杂的感情通过为李陵的祖父一代名将李广立传抒发出来。
  《李将军列传》全文不过三千字。从李广的祖先写到他的孙子,也就是从秦始皇到汉武帝。历经一百余年。写了李广身经百战、屡立奇功的英雄业绩;写了他一生坎坷、凄凉悲惨的下场;写了他多少次化险为夷、惊人的大智大勇;写了他廉洁、朴实、身先士卒的品德。还从文帝的赞叹、士兵的爱戴、匈奴的畏惧和百姓的怀念,多侧面地反映出他的可敬可爱。这里面有千军万马鏖战方酣的古战场情景,也有单枪匹马、深入敌阵的惊险场面。如果不是太史公特有的笔法。恐怕再加一倍笔墨,也不足以充分表达这一切。更主要的是,作者通过精心选择的事例,刻画出李广的鲜明性格;而且处处使他的英雄事迹和他所受到的不公平待遇自然形成对比,在人物形象一步步完整和深化的同时,李广一生的悲剧也一步步推向高潮。试举几段为例:
  第一次,李广从周亚夫伐吴楚军,把对方的帅旗夺了过来,"显功名昌邑下"。这时是一个初露头角、猛冲猛打的青年英雄形象。但这一次的结果是,"还,赏不行"。
  再一次,李广以百骑深入敌人阵地数十里,消灭了对汉军威胁很大、占据了要害地势的射雕手。他归途中遇到了匈奴的数千骑,不退反进,从容不迫,使匈奴疑有伏兵,一夜不敢动,最后他得与大军会合。这里的李广已是成熟的、智勇双全的将军了。但当时他是上郡太守,战绩作为守边分内之事,也没有记功。
  还有一次,为了执行他本来不同意的上级命令,使他又处于众寡极为悬殊的境地,以至受伤被俘。李广以伤病之躯,夺得敌人好马,边射、边跑,一连数百里,终于进入塞内,敌人竟奈何他不得。当读者怀着紧张的心情,屏息读到这里时,谁都会对这位将军非凡的谋略和英雄气概无限钦佩,期待着他得到应有的荣誉。然而,结果如何呢?文章至此,笔锋一转,出现了这么几个字:
  于是至汉,汉下广吏。吏当广所失亡多,为虏所生得,当斩,赎为庶人。
  这短短的、冷冷的二十几个字,吐露了多少冤枉和不平!还需要再多说些什么呢?
  写李广最后结局的一段,是全文的高潮:那时李广已经老了。在他自己再三申请下,随卫青大将军出战匈奴。这次是有机会活捉单于的。他恳切陈辞,请求打前战,但是那位与皇帝亲上加亲的国舅卫青要把立头功的机会留给自己的亲信公孙傲,硬是派李广走那明明是迂回而难走的东道,限期与前线会合。结果迷了路,误了限期。卫青自己把单于放跑了,还要问李广失道之罪。再次叫他去与"吏"对质。李广最后说:
  广结发与匈奴大小七十余战,今幸从大将军接单于兵,而大将军又徙广部行回远,而又迷失道,岂非天哉!且广年六十余矣,终不能复对刀笔之吏。
  于是,"引刀自刭"了。
  这短短的一段话,概括了李广一生的悲剧。对于一个毕生以征战为业的武将来说,还有什么比生擒敌酋更大的满足呢?但是眼看到手的机会,偏偏被无理剥夺了。而这样一位力能射虎、曾统帅千军万马、使敌人闻风丧胆的"飞将军",到白发苍苍的晚年还要交到为虎作伥的刀笔吏手里去挨整,最后逼得只好自杀。读到这里,谁能不为之扼腕、太息,拍案愤起!在对李广无限惋惜、无限同情之余,总不能不想一想,这悲剧是谁造成的,是谁之过?自然会想到,汉朝赏罚制度多么不合理,对待功臣多么不公平,刀笔吏又多么可恨(顺便说一句,司马迁本人也是"下吏"治罪的,所以他对刀笔吏有特殊的恶感)。这样,作者的目的达到了,虽然他自己一句评论也没有。
  文章到此,没有结束,而是以平常续家谱的方式轻轻带过李陵。笔法依然是那平淡的客观叙述。但是惜墨如金的太史公在三千字的李广传里给了李陵三百多字的篇幅,这本身已见其偏爱,而对其为人和遭遇的每一个细节的描述,处处都使人联想到他的祖父,不禁叹息:"何其相似乃尔!"通过这,作者顽强地坚持了他的观点:李陵也是杰出的将才,不是贪生怕死的懦夫,他降匈奴是不得已的。并且以单于对他的器重,进一步反衬出汉朝统治者的不知爱惜人才和残酷无情。
  全文最后的结尾是:"自是之后,李氏名败,而陇西之士居门下者皆以为耻焉。"这就不仅是李广一个人的悲惨命运,而是进一步作为武将世家李氏门第的败落。再回过头来看文章的开头,李广的祖先就是当年逐得燕太子丹的秦时名将李信。首尾呼应,两相对照,在重门阀的封建时代,使整个悲剧的意义更加深刻,更加典型。
  人们有理由以为,作者如此克制自己的感情,写完本文之后,在篇后的"太史公曰"里面,总该发一点感慨和议论吧!-还是没有。"太史公曰"只正面称道李广的为人,无一字涉及他的遭遇。最后用"桃李不言,下自成蹊"作结。而"桃李不言,下自成蹊",何尝不正是太史公文章本身的写照!
  堪与《李将军列传》相表里的另一篇,是《孝武(即汉武帝刘彻)本纪》(此文一说非司马迁所作,但我认为还是反映他的观点的)。这是一篇很奇特的帝王传记。汉武帝在位五十三年,也算是盛世之君,特别是以开拓边疆著称。但是他的传记中丝毫没有反映。文章开宗明义就说:"皇帝初即位,尤敬鬼神之祀。"从此,通篇都是求神、炼丹、封禅、怪异之事。给人的感觉似乎一个汉武帝一生没干过别的。而且他还常常为方士所骗,发现之后,就杀掉一个,接着又去上另一个的当。尽管司马迁自己也崇尚黄老,尽管在那个时代,这类事还不像科学发达的今天看来那么荒诞无稽;但无论如何,一个英明有为的皇帝总不能以求神炼丹为其一生的主要活动。所以太史公笔下的汉武帝是相当不堪的。与《汉书》中所写的"有雄才大略"的汉武帝相比较,简直判若两人。好在《史记》不是编年史,那个时期的重要史实都记载于当时的文臣、武将,甚至匈奴、大宛、南越的列传。例如拓边之事主要在《大将军(卫青)骠骑(霍去病)列传》中,后人是不能责怪太史公不忠于历史的。
  如果说,在《李将军列传》中,司马迁是通过正面的叙述,以弦外之音暗示了他对李氏祖孙的同情和不平,那么,在《孝武本纪》中,他是以独特的省略来表达他对汉武帝的怨怼。这省略。这沉默,远胜过一篇洋洋洒洒的檄文,可以收"此时无声胜有声"之效。这,又是太史公文章"奇"之所在。
  当然,为项羽立《本纪》,把当朝开国皇帝手下败将写成悲壮的英雄,这也是太史公一大奇笔,关于这点,论者已经很多。可惜后世修官史的再无此襟怀。
 

(1)

本选段是作者议太史公笔法,请回答作者用了哪些例子说明《史记》有哪些特点。

(2)

本文是小议太史公笔法,文章开头就说是“奇”,说说这奇的具体内容。

(3)

作者列举《李将军列传》时刻画了李将军的几个形象,并说说作者为什么要着力刻画李将军最后的结局?

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科目:高中语文 来源: 题型:阅读理解

阅读下面的文言文,完成下面试题。

                齐宣王见颜斶

  齐宣王见颜斶(ch??),曰:“斶前!”斶亦曰:“王前!”宣王不悦。左右曰:“王,人君也;斶,人臣也。王曰‘斶前’,亦曰‘王前’,可乎?”斶对曰:“①夫斶前为慕势,王前为趋士。与使斶为趋势,不如使王为趋士。”

    王忿然作色曰:“王者贵乎?士贵乎?”对曰:“士贵耳,王者不贵。”王曰:“有说乎?”斶曰:“有。昔者秦攻齐,令曰:‘有敢去柳下季垄五十步而樵采者,死不赦。’令曰:‘有能得齐王头者,封万户侯,赐金千镒。’由是观之,生王之头,曾不若死士之垄也。”宣王默然不悦。左右皆曰:“斶来!斶来!大王据千乘之地,东西南北,莫敢不服。今夫士之高者,乃称匹夫,士之贱也亦甚矣!”

  斶对曰:“不然。斶闻古大禹之时,诸侯万国。何则?德厚之道,得贵士之力也。汤之时,诸侯三千;当今之世,南面称寡者,乃二十四。由此观之,非得失之策与?《易传》不云乎:‘居上位,未得其实,以喜其为名者,必以骄奢为行。倨慢骄奢,则凶必从之。’是故无其实而喜其名者削,无德而望其福者约,无功而受其禄者辱,祸必握。故曰:‘矜功不立,虚愿不至。’自古及今而能虚成名于天下者无有!②君王无羞亟问,不愧下学,是故成其道德而扬功名于后世者,尧、舜、禹是也。《老子》曰:‘虽贵,必以贱为本;虽高,必以下为基。故侯王称孤、寡。’非孤寡者,人之困贱下位也,而侯王以自谓,岂非下人而尊贵士与?夫尧传舜,舜传禹,周成王任周公旦,而世世称曰明主,是以明乎士之贵也。”

    宣王曰:“嗟乎!君子焉可侮哉?寡人自取病耳!及今闻君子之言,乃今闻细人之行。愿请受为弟子。且颜先生与寡人游,食必太牢,出必乘车,妻子衣服丽都。”

颜斶辞去曰:“夫玉生于山,制则破焉,非弗宝贵矣,然太璞不完;士生乎鄙野,推选则禄焉,非不得尊遂也,然而形神不全。斶愿得归,晚食以当肉,安步以当车,无罪以当贵,清静贞正以自虞。制言者,王也;尽忠直言者,斶也。言要道已备矣!愿得赐归,安行而反臣之邑屋。”则再拜而辞去也。

 曰:“斶知足矣!归反朴,则终身不辱也。”

                                                                                                       (选自《战国策·齐策》,有删改)  

对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是

A.无功而受其禄者辱,祸必握           握:跟随     

B.矜功不立                            矜:夸耀

C.乃今闻细人之行                      细人:小人

D.清静贞正以自虞                      虞:担忧

 

下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是

          ①倨慢骄奢,则凶必从之        ①无德而望其福者约    

         ②于其身也,则耻师焉                ②是故燕虽小而后亡

          ①君子焉可侮哉                     ①夫玉生于山      

          ②置杯焉则胶                       ②臣诚恐见欺于王而负赵

 以下四组话,全都表现颜斶“士贵于王”的思想的一组是

      ①斶亦曰:“王前!”          ②士贵耳,王者不贵    ③生王之头,曾不若死士之垄也

④德厚之道,得贵士之力也    ⑤愿请受为弟子        ⑥安行而反臣之邑屋 

  A.①③⑤            B.①⑤⑥            C.②③④            D.②④⑥       

 下列对原文有关内容的理解和分析,不正确的一项是

A.齐宣王召见颜斶时,颜斶让齐宣王上前,以这种看似无礼的行为来引起齐王与大臣们

        的不满,从而说出自己“士贵于王”的观点。

B.颜斶引用典故、古语辩证地阐述了王与士的关系,特别是在论证“生王不如死士”

    时,有力地说服了宣王,使他的态度有了根本性的改变。

C.为了使自己的风貌和内心世界不遭到破坏,颜斶拒绝了宣王的邀请,表现了他纯正自

   守、安贫乐道、向往自由的高尚品格。

    D.全文运用人物对话的形式,展现了齐王、颜斶的个性品格及思想感情,将人物形象

       刻画得栩栩如生,给人以鲜明的印象。

把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。

①夫斶前为慕势,王前为趋士。与使斶为趋势,不如使王为趋士。

②君王无羞亟问,不愧下学,是故成其道德而扬功名于后世者,尧、舜、禹是也。

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