8、填入画横线处最恰当的一句是
特定时间内游客数量超过接待能力,是该地区旅游业出现种种问题的重要原因。若不提高接待能力,再美的湖光山色也会黯淡无光,――,再好的微笑服务也会丧失魅力。
A.再多的投入和开发也无济于事 B.再浓厚的游览兴趣也会逐渐减退
C.再迷人的青山绿水也会索然无味 D.再多的人文景观也会失去风采
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评卷人 |
得分 |
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四、填空题
(每空? 分,共? 分)
科目:高中语文 来源: 题型:
填入画横线处最恰当的一句是
特定时间内游客数量超过接待能力,是该地区旅游业出现种种问题的重要原因。若不提高接待能力,再美的湖光山色也会黯淡无光,――,再好的微笑服务也会丧失魅力。
A.再多的投入和开发也无济于事 B.再浓厚的游览兴趣也会逐渐减退
C.再迷人的青山绿水也会索然无味 D.再多的人文景观也会失去风采
科目:高中语文 来源: 题型:
填入画横线处最恰当的一句是
某一地区特定时间内游客数量超过其接待能力,是造成该地区旅游业种种问题的重要原因。接待能力若不提高,再美的湖光山色也会黯淡无光, __________________________,再好的微笑服务也会丧失魅力。
A.再多的投入和开发也无济于事 B.再浓厚的游览兴趣也会逐渐减退
C.再迷人的青山绿水也会索然无味 D.再多的人文景观也会失去风采
科目:高中语文 来源: 题型:
填入画横线处最恰当的一句是( )
某一地区特定时间内游客数量超过其接待能力,是造成该地区旅游业种种问题的重要原因。接待能力若不提高,再美的湖光山色也会黯淡无光, ,再好的微笑服务也会丧失魅力。
A.再多的投入和开发也无济于事 B.再浓厚的游览兴趣也会逐渐减退
C.再迷人的青山绿水也会索然无味 D.再多的人文景观也会失去风采
科目:高中语文 来源:0113 期中题 题型:单选题
科目:高中语文 来源: 题型:
填入画横线处最恰当的一句是
某一地区特定时间内游客数量超过其接待能力,是造成该地区旅游业种种问题的重要原因。接待能力若不提高,再美的湖光山色也会黯淡无光, ,再好的微笑服务也会丧失魅力。
A.再多的人文景观也会失去风采
B.再浓厚的游览兴趣也会逐渐减退
C.再迷人的青山绿水也会索然无味
D.再多的投入和开发也无济于事
科目:高中语文 来源: 题型:
填入画横线处最恰当的一句是( )
某一地区特定时间内游客数量超过其接待能力,是造成该地区旅游业种种问题的重要原因。接待能力若不提高,再美的湖光山色也会黯淡无光,______________,再好的微笑服务也会丧失魅力。
A.再多的投入和开发也无济于事
B.再浓厚的游览兴趣也会逐渐减退
C.再迷人的青山绿水也会索然无味
D.再多的人文景观也会失去风采
科目:高中语文 来源: 题型:
依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是()
①吴作文的画作――《鸡》,抓形、抓动态准确到位,用笔果断,炭笔画出了国画笔法____松秀之意韵,其构图之大胆奇特,尤其令人过目难忘。
②他们向儿孙们__着古怪的字眼,可是孩子们却惦记着玩耍从远方捎来的漂亮石子。
③为减少恐怖分子作案的机会,巴黎市政府决定用透明塑料袋代替金属垃圾箱和硬塑料垃圾箱,袋里的东西外面看得很清楚,看上去很不___。
④___亚洲金融危机仍未过去,__德国大众汽车公司仍看好中国的汽车消费市场,计划在未来几年里使其在中国的汽车生产由1998年时的年产30万辆提高到60万辆。
A.灵动 唠叨 雅观 尽管/但
B.优美 唠叨 文雅 即使/可
C.灵动 讲述 文雅 尽管/但
D.优美 讲述 雅观 即使/可
科目:高中语文 来源:2010年北京市西城区高三下学期一模语文测试 题型:选择题
依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一项是
①墨画看上去似乎只有一种颜色,其实 三原色及世界上其他所有的颜色。
②据研究,孩子早期的一些特殊表现,预示着他在某些方面具备一定的 。
③商场中多家摊位售卖的羽绒服上有关填充物的标识不清,特别容易 消费者。
A.包罗 素质 诱导 B.包罗 潜质 误导
C.包括 素质 误导 D.包括 潜质 诱导
科目:高中语文 来源: 题型:
依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是( )
①在上海社科院召开的“抗战时期上海抗日爱国文学活动纪念会”上,一批当时参加抗日文学创作的老作家、部分老作家家属、研究者 抗日文学往事。
②广州市将把一些不符合建设相关规定或不适合进行建设,且无特殊要求的 土地,规划建设成为城市或居住区绿地,为市民提供更多的、离家更近的休憩场所。
③电脑刚开机时显示器的画面抖动得很厉害,有时 连图标和文字 看不清,但过一二分钟之后就会回复正常
A.聚谈 零落 甚至/还 B.会谈 零落 甚至/也
C.聚谈 零星 甚至/也 D.会谈 零星 甚至/还
科目:高中语文 来源:不详 题型:单选题
| A.灵动唠叨雅观尽管/但 |
| B.优美唠叨文雅即使/可 |
| C.灵动讲述文雅尽管/但 |
| D.优美讲述雅观即使/可 |
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