20、（1）萧萧枫叶飘落，本不会有声响，飒飒秋风送爽，本是时令使然，但有了“送、动”，就化无声为有声，变无情为有情，诗人触景生情，移情于景，让客观事物染上了主观色彩（2）抒发了游子漂泊流浪、孤单寂寞的凄凉心境。（2）

（2）儿童挑灯捉促织，表现了儿童欢快愉悦的心情（1）这与诗人悲秋的凄凉之感形成鲜明的对照，以乐景写哀情（2）突出了诗人流落他乡的凄苦心情（1）。