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    5、蒹葭苍苍．白露为霜。              ，在水一方。（《诗经·兼葭》）

    5、所谓伊人

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    科目：初中语文 来源： 题型：

    蒹葭苍苍．白露为霜。              ，在水一方。（《诗经·兼葭》）

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    科目：初中语文 来源：同步题 题型：阅读理解与欣赏

    蒹葭     
    蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。     
        溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。     
    蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。     
        溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。     
    蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。     
     溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。   
    1．诗中描写了哪些景物？有什么作用？   
    ______________________________________
    2．诗人反复说“道阻且长”、“道阻且跻”、“道阻且右”，有什么象征意义？
    ______________________________________    
    3．诗中哪些句子表明诗人的意中人是可望而不可即的？ 
    ______________________________________   
    4．后人常用出自本诗的四个字“    ”来指思慕的意中人，而同样出自本诗的“    ”“    ”等也成为古人书信中常用的怀人套语。
    ______________________________________ 

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    科目：初中语文 来源： 题型：

    甲：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

    乙：蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方，溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。

    7. 甲乙两段古诗所抒发的共同感情是          。（1分）

    8.对两段古诗的赏析不恰当的一项是（    ）（2分）

    A．甲段写“雎鸠”在河中的沙洲上嬉戏、和鸣的情景，此情此景不禁拨动了“君子”的心弦。

    B．乙段写“蒹葭”“白露”的清秋景象，营造出一种清新淡雅的氛围，表达了主人公的喜悦之情。

    C．甲段中的“窈窕、淑”直接表现了女子的外表文静美丽和内心的善良，流露出对淑女由衷的赞美。

    D．乙段中的“在水一方”“宛在水中央”写出了“伊人”可望而不可即，给人朦胧缥缈之感。

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    科目：初中语文 来源：非常讲解·教材全解全析　语文　九年级下　（人教版） 人教版 题型：048

    阅读理解

    关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

    参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

    求之不得，________。优哉游哉，________。

    参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

    参差荇菜，________。窈窕淑女，钟鼓乐之。

    1．用简洁的语言概括本诗的内容。

    答：_______________________

    2．把诗中空缺的诗句填全。

    3．怎样理解“琴瑟友之”“钟鼓乐之”两句？

    答：_______________________

    4．“蒹葭苍苍，白露为霜”一句在全诗中有什么作用？

    答：_______________________

    5．怎样理解“所谓伊人，在水一方”一句？

    答：_______________________

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    科目：初中语文 来源：中学学习一本通　语文　九年级下册 题型：013

    对例句翻译正确的一项是。

    例句：蒹葭苍苍，自露为霜。所谓伊人，在水一方。

    [　　]

    A．一片白苍苍的芦花，清早露水变成霜。所说的心上人儿，她正在水那方。

    B．芦花一片白苍苍，清早露水变成霜，心上人儿她在哪，人儿正在水那方。

    C．一片白苍苍的芦花，清早露水变成霜，心上人儿她在哪，人儿正在水那方。

    D．芦花一片白苍苍，清早露水变成霜，所说的心上人儿，她正在水那方。

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    科目：初中语文 来源： 题型：

    【古诗赏析】

    甲：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

    乙：蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方，溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。

    1. 甲乙两段古诗所抒发的共同感情是                              。（1分）

    2.对两段古诗的赏析不恰当的一项是（   ）（2分）

    A．甲段写“雎鸠”在河中的沙洲上嬉戏、和鸣的情景，此情此景不禁拨动了“君子”的

    心弦。

    B．乙段写“蒹葭”“白露”的清秋景象，营造出一种清新淡雅的氛围，表达了主人公的

    喜悦之情。

    C．甲段中的“窈窕、淑”直接表现了女子的外表文静美丽和内心的善良，流露出对淑女

    由衷的赞美。

    D．乙段中的“在水一方”“宛在水中央”写出了“伊人”可望而不可即，给人朦胧缥缈

    之感。

     

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    科目：初中语文 来源：2010-2011学年江苏省南京市九年级上学期期末考试语文试卷（解析版） 题型：诗歌鉴赏

    【古诗赏析】

    甲：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

    乙：蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方，溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。

    1. 甲乙两段古诗所抒发的共同感情是                              。（1分）

    2.对两段古诗的赏析不恰当的一项是（   ）（2分）

    A．甲段写“雎鸠”在河中的沙洲上嬉戏、和鸣的情景，此情此景不禁拨动了“君子”的

    心弦。

    B．乙段写“蒹葭”“白露”的清秋景象，营造出一种清新淡雅的氛围，表达了主人公的

    喜悦之情。

    C．甲段中的“窈窕、淑”直接表现了女子的外表文静美丽和内心的善良，流露出对淑女

    由衷的赞美。

    D．乙段中的“在水一方”“宛在水中央”写出了“伊人”可望而不可即，给人朦胧缥缈

    之感。

     

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    科目：初中语文 来源： 题型：

    【古诗赏析】

    甲：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

    乙：蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方，溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。

    7. 甲乙两段古诗所抒发的共同感情是          。（1分）

    8.对两段古诗的赏析不恰当的一项是（    ）（2分）

    A．甲段写“雎鸠”在河中的沙洲上嬉戏、和鸣的情景，此情此景不禁拨动了“君子”的心弦。

    B．乙段写“蒹葭”“白露”的清秋景象，营造出一种清新淡雅的氛围，表达了主人公的喜悦之情。

    C．甲段中的“窈窕、淑”直接表现了女子的外表文静美丽和内心的善良，流露出对淑女由衷的赞美。

    D．乙段中的“在水一方”“宛在水中央”写出了“伊人”可望而不可即，给人朦胧缥缈之感。

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    科目：初中语文 来源：不详 题型：阅读理解与欣赏

    【古诗赏析】
    甲：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
    乙：蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方，溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
    小题1: 甲乙两段古诗所抒发的共同感情是                              。（1分）
    小题2:对两段古诗的赏析不恰当的一项是（   ）（2分）
    A．甲段写“雎鸠”在河中的沙洲上嬉戏、和鸣的情景，此情此景不禁拨动了“君子”的
    心弦。
    B．乙段写“蒹葭”“白露”的清秋景象，营造出一种清新淡雅的氛围，表达了主人公的
    喜悦之情。
    C．甲段中的“窈窕、淑”直接表现了女子的外表文静美丽和内心的善良，流露出对淑女
    由衷的赞美。
    D．乙段中的“在水一方”“宛在水中央”写出了“伊人”可望而不可即，给人朦胧缥缈
    之感。

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