下表中全部正确的一组是生物种类细胞结构遗传物质彻底水解得到的碱基种类代谢类型 ——青夏教育精英家教网—

科目：高中生物 来源： 题型：

下表中全部正确的一组是

生物种类

细胞结构

遗传物质彻底水解得到的碱基种类

代谢类型

生殖方式

可遗传变异的来源

A．圆褐固氮菌

无

5

自养厌氧型

分裂生殖

基因突变

B．禽流感病毒

原核细胞

5

异养需氧型

孢子生殖

基因突变

C．青霉菌

原核细胞

5

自养需氧型

分裂生殖

基因突变

D．玉米

真核细胞

4

自养需氧型

有性生殖

基因突变

基因重组

染色体变异

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科目：高中生物 来源： 题型：

下表中全部正确的一组是

生物种类	细胞结构	遗传物质水解得到碱基种类	代谢类型	可遗传变异来源
A．反硝化细菌	原核细胞	4	自养厌氧	基因突变
B．禽流感病毒	原核细胞	4	异养需氧	基因突变
C．青霉菌	真核细胞	5	异养需氧	基因突变染色体变异
D．玉米	真核细胞	4	自养需氧	基因突变基因重组染色体变异

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科目：高中生物 来源： 题型：

下表中全部正确的一组是（）

生物种类	细胞结构	遗传物质彻底水解得到的碱基种类	代谢类型	生殖方式	可遗传变异来源
A．圆褐固氮菌	无	5	自养厌氧	分裂生殖	基因突变
B．禽流感病毒	原核细胞	5	异养需氧	孢子生殖	基因突变
C．青霉菌	原核细胞	5	自养需氧	分裂生殖	基因突变
D．玉米	真核细胞	5	自养需氧	有性生殖	基因突变基因重组染色体变异

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科目：高中生物 来源： 题型：

下表中全部正确的一组是（）

	生物种类	细胞结构	碱基种类	可遗传变异来源
A	蓝藻	原核细胞	4	基因突变
B	H₁N₁病毒	无细胞结构	5	基因突变
C	猪	真核细胞	5	突变、基因重组
D	香蕉（3N）	真核细胞	5	突变、基因重组

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科目：高中生物 来源： 题型：

下表中全部正确的一组是…………………………………………………（）

选项	生物种类	细胞结构	碱基种类	核苷酸种类	变异的主要来源
A	HIV	无	6	6	基因突变
B	青霉菌	原核细胞	4	4	基因突变
C	变形虫	原核细胞	5	8	基因突变，基因重组，染色体变异
D	小麦	真核细胞	5	8	基因突变，基因重组，染色体变异

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科目：高中生物 来源： 题型：

下表中全部都正确的一组是

生物种类	细胞结构	遗传物质碱基种类	代谢类型	生殖方式	可遗传变异来源
A．圆褐固氨菌	无	5	自养厌氧	分裂生殖	基因突变
B．禽流感病毒	原核细胞	4	异养需氧	孢子生殖	基因突变
C．脊霉菌	原核细胞	5	自养需氧	分裂生殖	基因突变、染色体变异
D．玉米	真核细胞	4	自养需氧	有性生殖	基因突变、基因重组、染色体变异

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科目：高中生物 来源： 题型：

某生物兴趣小组有一些能够稳定遗传的高茎、豆荚饱满和矮茎、豆荚不饱满的两个品系豌豆，如果你是该兴趣小组的成员，希望通过遗传学杂交实验探究的一些遗传学问题。

（1）可以探究的问题有：

问题1：控制两对相对性状的基因是否分别遵循孟德尔基因的分离定律。

问题2：

（2）请设计一组最简单的实验方案，探究上述遗传学问题：（不要求写出具体操作方法）

① ；观察和统计F₁的性状及比例；保留部分F₁种子。

② ；观察和统计F₂的性状及比例

（3）实验结果：

①F₁全部为高茎、豆荚饱满

②F₂的统计数据

表现型	高茎豆荚饱满	高茎豆荚不饱满	矮茎豆荚饱满	矮茎豆荚不饱满
比例	66％	9％	9％	16％

（4）实验分析：

①F₂中，所以高茎和矮茎、豆荚饱满和豆荚不饱满分别是由一对等位基因控制的，并遵循孟德尔的基因分离定律。

②F₂四种表现型的比例不是9:3:3:1,所以控制上述两对相对性状的非等位基因

。

（5）①实验证明，在F₂代中，能稳定遗传的高茎豆荚饱满的个体和矮茎豆荚不饱满的个体的比例都是16％，所以，你假设F₁形成的配子，其种类和比例是。（D和d表示高茎和矮茎基因；E和e表示豆荚饱满和豆荚不饱满）请设计一个实验验证你的假设, 并用遗传图解分析实验预期

②你认为下列哪一个图解中能正确解释形成重组配子的原因（）

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科目：高中生物 来源：2011届山西省山西大学附属中学高三12月月考生物试卷 题型：综合题

某生物兴趣小组有一些能够稳定遗传的高茎、豆荚饱满和矮茎、豆荚不饱满的两个品系豌豆，如果你是该兴趣小组的成员，希望通过遗传学杂交实验探究的一些遗传学问题。
（1）可以探究的问题有：
问题1：控制两对相对性状的基因是否分别遵循孟德尔基因的分离定律。
问题2：
（2）请设计一组最简单的实验方案，探究上述遗传学问题：（不要求写出具体操作方法）
①                         ；观察和统计F₁的性状及比例；保留部分F₁种子。
②                                   ；观察和统计F₂的性状及比例
（3）实验结果：
①F₁全部为高茎、豆荚饱满
②F₂的统计数据

表现型	高茎豆荚饱满	高茎豆荚不饱满	矮茎豆荚饱满	矮茎豆荚不饱满
比例	66％	9％	9％	16％

（4）实验分析：
①F₂中                                                                ，所以高茎和矮茎、豆荚饱满和豆荚不饱满分别是由一对等位基因控制的，并遵循孟德尔的基因分离定律。
②F₂四种表现型的比例不是9:3:3:1,所以控制上述两对相对性状的非等位基因
                                                                      。
（5）①实验证明，在F₂代中，能稳定遗传的高茎豆荚饱满的个体和矮茎豆荚不饱满的个体的比例都是16％，所以，你假设F₁形成的配子，其种类和比例是               。（D和d表示高茎和矮茎基因；E和e表示豆荚饱满和豆荚不饱满）请设计一个实验验证你的假设, 并用遗传图解分析实验预期
②你认为下列哪一个图解中能正确解释形成重组配子的原因（      ）

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科目：高中生物 来源：2010-2011学年山西省高三12月月考生物试卷 题型：综合题

某生物兴趣小组有一些能够稳定遗传的高茎、豆荚饱满和矮茎、豆荚不饱满的两个品系豌豆，如果你是该兴趣小组的成员，希望通过遗传学杂交实验探究的一些遗传学问题。

（1）可以探究的问题有：

问题1：控制两对相对性状的基因是否分别遵循孟德尔基因的分离定律。

问题2：

（2）请设计一组最简单的实验方案，探究上述遗传学问题：（不要求写出具体操作方法）

① ；观察和统计F₁的性状及比例；保留部分F₁种子。

② ；观察和统计F₂的性状及比例

（3）实验结果：

①F₁全部为高茎、豆荚饱满

②F₂的统计数据

表现型	高茎豆荚饱满	高茎豆荚不饱满	矮茎豆荚饱满	矮茎豆荚不饱满
比例	66％	9％	9％	16％

（4）实验分析：

①F₂中，所以高茎和矮茎、豆荚饱满和豆荚不饱满分别是由一对等位基因控制的，并遵循孟德尔的基因分离定律。

②F₂四种表现型的比例不是9:3:3:1,所以控制上述两对相对性状的非等位基因

。

（5）①实验证明，在F₂代中，能稳定遗传的高茎豆荚饱满的个体和矮茎豆荚不饱满的个体的比例都是16％，所以，你假设F₁形成的配子，其种类和比例是。（D和d表示高茎和矮茎基因；E和e表示豆荚饱满和豆荚不饱满）请设计一个实验验证你的假设, 并用遗传图解分析实验预期

②你认为下列哪一个图解中能正确解释形成重组配子的原因（）

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科目：高中生物 来源： 题型：

下表中对各类生物的描述全部正确的一组是

	生物种类	细胞结构	核酸彻底水解得到的碱基种类	代谢类型
A	圆褐固氮菌	原核细胞	4	异养需氧
B	硝化细菌	原核细胞	5	自养厌氧
C	青霉菌	真核细胞	5	自养需氧
D	玉米	真核细胞	5	自养需氧

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