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1、对《十一月四日风雨大作》这首诗的赏析,不正确的一项是

十一月四日风雨大作          陆游

僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。

A、“僵卧”道出了老迈境况,“孤村”表明与世隔绝的状态,真切地写出了作者怀才不遇的凄凉情景。

B、诗的一、二句集中在一个“思”字上,强烈地表达了诗人希望报效祖国的爱国之情。

C、诗的三、四句集中在一个“梦”字上,幻化出的是诗人魂牵梦绕的情境。

D、全诗格调积极向上,具有强烈的感染力。

1、A

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科目:初中语文 来源: 题型:

对《十一月四日风雨大作》这首诗的赏析,不正确的一项是

十一月四日风雨大作          陆游

僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。

A、“僵卧”道出了老迈境况,“孤村”表明与世隔绝的状态,真切地写出了作者怀才不遇的凄凉情景。

B、诗的一、二句集中在一个“思”字上,强烈地表达了诗人希望报效祖国的爱国之情。

C、诗的三、四句集中在一个“梦”字上,幻化出的是诗人魂牵梦绕的情境。

D、全诗格调积极向上,具有强烈的感染力。

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科目:初中语文 来源:新课程同步练习 语文八年级上册 题型:013

对《十一月四日风雨大作》分析有误的一项是

[  ]

A.这首七言绝句的前两句是写现实生活中的诗人,后两句是写诗人的梦境。

B.诗的“诗眼”是“思”,诗人日夜思念着抗击敌人、收复失地,所以他并“不自哀”。

C.“僵卧孤村”的老翁连做梦也在“骑铁马,跨冰河”,可见其爱国之情是何等强烈。

D.“风吹雨”既写了眼前的现实生活,也象征南宋王朝在风雨飘摇中的处境和命运。

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科目:初中语文 来源:中华题王 语文 八年级上(苏教版) 苏教版 题型:022

《十一月四日风雨大作》的作者是________时期著名的爱国诗人________。这首诗以风雨为题,通过风雨把现实与梦境联系起来,由现实转入梦境的诗句是________,________。该诗通过对往昔军旅生涯的追忆,表达诗人________的强烈愿望,抒发了强烈的________的思想感情。

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科目:初中语文 来源: 题型:单选题

下列对《十一月四日风雨大作》分析不正确的一项是

         十一月四日风雨大作

僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。

夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。


  1. A.
    这首诗在描写时,对主观的心情和客观的环境作了巧妙的集合;诗的内容却显示理想和现实的巨大矛盾,这反应出时代的悲哀,就是铁骑强度冰河而北上,只能出现在梦中。
  2. B.
    诗人年事已高,又处在这样的境地,本应该“自哀”,可是他并不为个人悲伤,想的还是收复失地,表现诗人崇高的思想境界。
  3. C.
    “尚思为国戍轮台”,“尚思”,还在想着,表现诗人临老不衰的英雄气概。
  4. D.
    “夜阑卧听风吹雨”,是长夜将至的时候,表现诗人彻夜未眠,终于跨上铁骑,来到了冰河,实现了自己为国戍边的愿望。

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科目:初中语文 来源:新课标读想用  八年级语文(上) 题型:013

下列对《十一月四日风雨大作》分析不正确的一项是

十一月四日风雨大作

僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。

夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。

[  ]

A.这首诗在描写时,对主观的心情和客观的环境作了巧妙的集合;诗的内容却显示理想和现实的巨大矛盾,这反应出时代的悲哀,就是铁骑强度冰河而北上,只能出现在梦中。

B.诗人年事已高,又处在这样的境地,本应该“自哀”,可是他并不为个人悲伤,想的还是收复失地,表现诗人崇高的思想境界。

C.“尚思为国戍轮台”,“尚思”,还在想着,表现诗人临老不衰的英雄气概。

D.“夜阑卧听风吹雨”,是长夜将至的时候,表现诗人彻夜未眠,终于跨上铁骑,来到了冰河,实现了自己为国戍边的愿望。

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科目:初中语文 来源: 题型:

陆游《十一月四日风雨大作》鉴赏

僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。

夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。

1.这首诗的后两句,巧借自然界的风雨把现实与     自然地联系起来,借此抒发      之情。

2.对这首诗的赏析,不正确的一项是(  )

A、由于“僵卧孤村”,而且风雨大作,所以诗人情不自禁地哀叹连连。

B、“风吹雨”既写实,扣题“风雨大作”,又象征了南宋朝廷风雨飘摇。

C、诗中两次写到了北疆战事,但都是诗人的意想,并非身临疆场。

D、全诗奔放雄沉而又略带苍凉,爱国之情,感有肺腑。

3.对陆游的《十一月四日风雨大作》一诗品析有误的一项是(  )

A、诗的一、二句集中在一个“思”字上,强烈地表达了诗人希望报效祖国的爱国之情。

B、诗的三、四句集中在一个“梦”字上,幻化出的是诗人魂牵梦绕的情境。

C、全诗格调积极向上,具有强烈的感染力。

D、“僵卧”道出了老迈境况,“孤村”表明与世隔绝的状态,真切地写出了作者怀才不遇的凄凉情景。

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科目:初中语文 来源: 题型:

陆游《十一月四日风雨大作》(人教版《语文》第五册)

僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。

夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来

对这首诗的赏析,不正确的一项是(    )

A、由于“僵卧孤村”,而且风雨大作,所以诗人情不自禁的哀叹连连。

B、“风吹雨”既是实写,扣题“风雨大作”,又象征了南宋朝廷风雨飘摇。

C、诗中两次写到北疆战事,但都是诗人的臆想,并非身临疆场。

D、全诗奔放雄浑而又略带苍凉,爱国之情,感人肺腑。

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科目:初中语文 来源:1+1轻巧夺冠优化训练 八年级语文(上) 题型:048

阅读《十一月四日风雨大作》,回答问题。

十一月四日风雨大作

陆 游

僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。

夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。

1.解词。

戍:________________。

夜阑:________________。

2.这首词的后两句,巧借自然界的风雨把现实与________自然地联系起来,借此抒发________________之情。

3.对这首诗的赏析,不正确的一项是

[  ]

A.由于“僵卧孤村”,而且风雨大作,所以诗人情不自禁地哀叹连连。

B.“风吹雨”既是实写,扣题“风雨大作”,又象征了南朝宋廷风雨飘摇。

C.诗中两次写到北疆战事,但都是诗人的想像,并非身临疆场。

D.全诗奔放雄沉而又略带苍凉,爱国之情,感人肺腑。

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科目:初中语文 来源:1+1轻巧夺冠·优化训练 八年级语文上 (苏教版) 银版 苏教版 银版 题型:048

阅读《十一月四日风雨大作》,回答问题。

十一月四日风雨大作

陆 游

僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。

夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。

(1)

解词。

戍:________。夜阑:________。

(2)

这首词的后两句,巧借自然界的风雨把现实与________自然地联系起来,借此抒发________之情。

(3)

对这首诗的赏析,不正确的一项是

[  ]

A.

由于“僵卧孤村”,而且风雨大作,所以诗人情不自禁地哀叹连连。

B.

“风吹雨”既是实写,扣题“风雨大作”,又象征了南朝宋廷风雨飘摇。

C.

诗中两次写到北疆战事,但都是诗人的想像,并非身临疆场。

D.

全诗奔放雄沉而又略带苍凉,爱国之情,感人肺腑。

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科目:初中语文 来源:新课标读想用七年级语文(上) 题型:013

对陆游的《十一月四日风雨大作》一诗分析不正确的一项是

僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。

夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。

[  ]

A.“僵卧孤村”写年老体衰,行动不便,处境艰难,“不自哀”显示“不以己悲”的崇高境界。

B.三、四句,愿望与失望并存,壮志与忧伤交织。

C.全诗通过僵卧孤村、夜听风雨和梦里征战的描述,表达诗人强烈的爱国情怀。

D.这首诗将现实和梦境巧妙融合,使主题深刻,感情真挚。

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