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5、解释下面句中加点词的含义。

未孚,神弗也。

信:            福:

5、信:信用  福:赐福、保佑。 

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科目:初中语文 来源: 题型:

解释下面句中加点词的含义。

未孚,神弗也。

信:            福:

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科目:初中语文 来源:云南省模拟题 题型:阅读理解与欣赏

神奇的丝瓜
季羡林
        ①今年春天,孩子们在房前空地上,斩草挖土,开辟出来了一个一丈见方的小花园。周围用竹竿扎了一个篱笆,移来了一棵玉兰花树,栽上了几株月季花,又在竹篱下面随意种上了几棵扁豆和两棵丝瓜。土壤并不肥沃,虽然也铺上了一层河泥,但估计不会起很大的作用,大家不过是玩玩而已。
       ②过了不久,丝瓜竟然长了出来,而且日益茁壮、长大。这当然增加了我们的兴趣。但是我们也并没有过高的期望。我自己每天早晨工作疲倦了,常到屋旁的小土山上走一走,站一站,看看墙外马路上的车水马龙和亚运会招展的彩旗,顾而乐之,只不过顺便看一看丝瓜罢了。
       ③丝瓜是普通的植物,我也并没有想到会有什么神奇之处。可是忽然有一天,我发现丝瓜秧爬出了篱笆,爬上了楼墙。以后,每天看丝瓜,总比前一天向楼上爬了一大段;最后竟从一楼爬上了二楼,又从二楼爬上了三楼。说它每天长出半尺,决非夸大之词。丝瓜的秧不过像细绳一般粗,如不注意,连它的根在什么地方,都找不到。这样细的一根秧竟能在一夜之间输送这样多的水分和养料,供应前方,使得上面的叶子长得又肥又绿,爬在灰白色的墙上,一片浓绿,给土墙增添了无限活力与生机。
       ④这当然让我感到很惊奇,我的兴趣随之大大地提高。每天早晨看丝瓜成了我的主要任务,爬小山反而成为次要的了。我往往注视着细细的瓜秧和浓绿的瓜叶,陷入沉思,想得很远,很远……
       ⑤又过了几天,丝瓜开出了黄花。再过几天,有的黄花就变成了小小的绿色的瓜。瓜越长越长,越长越长,重量当然也越来越增加,最初长出的那一个小瓜竟把瓜秧坠下来了一点,直挺挺地悬垂在空中,随风摇摆。我真是替它担心,生怕它经不住这一份重量,会整个地从楼上坠了下来落到地上。
      ⑥然而不久就证明了,我这种担心是多余的。最初长出来了的瓜不再长大,仿佛得到命令停止了生长。在上面,在三楼一位一百零二岁的老太太的窗外窗台上,却长出来两个瓜。这两个瓜后来居上,发疯似地猛长,不久就长成了小孩胳膊一般粗了。这两个瓜加起来恐怕有五六斤重,那一根细秧怎么能承担得住呢?我又担心起来。没过几天,事实又证明了我是杞人忧天。两个瓜不知从什么时候忽然弯了起来,把躯体放在老太太的窗台上,从下面看上去,活像两个粗大弯曲的绿色牛角。
       ⑦不知道从哪一天起,我忽然又发现,在两个大瓜的下面,在二三楼之间,在一根细秧的顶端,又长出来了一个瓜,垂直地悬在那里。我又犯了担心病:这个瓜上面够不到窗台,下面也是空空的;总有一天,它越长越大,会把上面的两个大瓜也坠了下来,一起坠到地上,落叶归根,同它的根部聚合在一起。
       ⑧然而今天早晨,我却看到了奇迹。同往日一样,我习惯地抬头看瓜:下面最小的那一个早已停止生长,孤零零地悬在空中,似乎一点分量都没有;上面老太太窗台上那两个大的,似乎长得更大了,威武雄壮地压在窗台上;中间的那一个却不见了。我看看地上,没有看到掉下来的瓜。等我倒退几步抬头再看时,却看到那一个我认为失踪了的瓜,平着身子躺在抗震加固时筑上的紧靠楼墙凸出的一个台子上。这真让我大吃一惊。这样一个原来垂直悬在空中的瓜怎么忽然平身躺在那里了呢?这个凸出的台子无论是从上面还是从下面都是无法上去的,决不会有人把丝瓜摆平的。
       ⑨我百思不得其解,徘徊在丝瓜下面,像达摩老祖一样,面壁参禅。我仿佛觉得这棵丝瓜有了思想,它能考虑问题,而且还有行动,它能让无法承担重量的瓜停止生长;它能给处在有利地形的大瓜找到承担重量的地方,给这样的瓜特殊待遇,让它们疯狂地长;它能让悬垂的瓜平身躺下。如果不是这样的话,无论如何也无法解释我上面谈到的现象。但是,如果真是这样的话,又实在令人难以置信。丝瓜用什么来思想呢?丝瓜靠什么来指导自己的行动呢?上下数千年,纵横几万里,从来也没有人说过,丝瓜会有思想。我左考虑,右考虑;越考虑越糊涂。我无法同丝瓜对话,这是一个沉默的奇迹。瓜秧仿佛成了一根神秘的绳子,绿叶上照旧浓翠扑人眉宇。我站在丝瓜下面,陷入梦幻。而丝瓜则似乎心中有数,无言静观,它怡然泰然悠然坦然,仿佛含笑面对秋阳。
1、阅读第一自然段,从种植角度看,反衬丝瓜神奇的词语有哪些? 
                                                                                                                                              
2、找出文后与第二自然段划线句子相照应的句子。
                                                                                                                                                 
3、读第四段,结合全文谈谈“我往往注视着细细的瓜秧和浓绿的瓜叶,陷入沉思,想得很远,很远……”,作者可能想到了哪些?
                                                                                                                                                            
                                                                                                                                                           

4、第六自然段中,“杞人忧天”的具体含义指什么?
                                                                                                                                                           
5、第九自然段中,“这是一个沉默的奇迹”指什么?(在原文中用横线标出)
6、作者抓住“神奇”二字,安排了状物和抒情两条线索。从状物看,丝瓜生长轨迹是“家人种树种花种菜”——“                             ”——“                          ”——“最新的丝瓜平躺在楼墙台子上”(填上相关的细节) 
7、依据第6题的状物线索,试出本文的抒情线索。
     ①                                                                                                                         
     ②                                                                                                                          
     ③                                                                                                                          

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科目:初中语文 来源:模拟题 题型:阅读理解与欣赏

阅读散文,回答问题。

神奇的丝瓜
季羡林

  ①今年春天,孩子们在房前空地上,斩草挖土,开辟出来了一个一丈见方的小花园。周围用竹竿扎了一个篱笆,移来了一棵玉兰花树,栽上了几株月季花,又在竹篱下面随意种上了几棵扁豆和两棵丝瓜。土壤并不肥沃,虽然也铺上了一层河泥,但估计不会起很大的作用,大家不过是玩玩而已。
  ②过了不久,丝瓜竟然长了出来,而且日益茁壮、长大。这当然增加了我们的兴趣。但是我们也并没有过高的期望。我自己每天早晨工作疲倦了,常到屋旁的小土山上走一走:站一站,看看墙外马路上
的车水马龙和亚运会招展的彩旗,顾而乐之,只不过顺便看一看丝瓜罢了

  ③丝瓜是普通的植物,我也并没想到会有什么神奇之处。可是忽然有一天,我发现丝瓜秧爬出了篱笆,爬上了楼墙。以后,每天看丝瓜,总比前一天向楼上爬了一大段;最后竞从一楼爬上了二楼,又从二楼爬上了三楼。说它每天长出半尺,绝非夸大之词。丝瓜的秧不过像细绳一般粗,如不注意,连它的根在什么地方,都找不到。这样细的一根秧竟能在一夜之间输送这样多的水分和养料供应前方,使得上面的叶子长得又肥又绿,爬在灰白的墙上,一片浓绿,给土墙增添了无限活力与生机。
  ④这当然让我感到很惊奇,我的兴趣随之大大地提高。每天早晨看丝瓜成了我的主要任务,爬小山反而成为次要的了。我往往注视着细细的瓜秧和浓绿的瓜叶,陷入沉思,想得很远、很远……
  ⑤又过了几天,丝瓜开出了黄花。再过几天,有的黄花就变成了小小的绿色的瓜。瓜越长越长,越长越长,重量当然也越来越增加,最初长出的那一个小瓜竟把瓜秧坠下来了一点,直挺挺地悬垂在空中,随风摇摆。我真替它担心,生怕它经不住这一份重量,会整个地从楼上坠下来落到地上。
  ⑥然而不久就证明了,我这种担心是多余的。最初长出来的瓜不再长大,仿佛得到命令停止了生长。在上面,在三楼一位102岁的老太太的窗外窗台上,却长出来两个瓜。这两个瓜后来居上,发疯似的猛长,不久就长成了小孩胳膊一般粗了。这两个瓜加起来恐怕有五六斤重,那一根细秧怎么能承担得住呢?我又担心起来。没过几天,事实又证明了我是杞人忧天。两个瓜不知从什么时候忽然弯了起来,把躯体放在老太太的窗台上,从下面看上去,活像两个粗大弯曲的绿色牛角。
  ⑦不知道从哪一天起,我忽然又发现,在两个大瓜的下面,在二三楼之间,在一根细秧的顶端,又长出来了一个瓜,垂直地悬在那里。我又犯了担心病:这个瓜上面够不到窗台,下面也是空空的;总有一天,它越长越大,会把上面的两个瓜也坠了下来,一起坠到地上,落叶归根,同它的根部聚合在一起。
  ⑧然而今天早晨,我却看到了奇迹。同往日一样,我习惯地抬头看瓜:下面最小的那一个早已停止生长,孤零零地悬在空中,似乎一定分量都没有;上面老太太窗台上那两个大的似乎长得更大了,威武雄壮地压在窗台上;中间的那一个却不见了。我看看地上,没有看到掉下来的瓜。等我再退几步抬头看时,却看到那一个我认为失踪了的瓜,平着躺在抗震加固时筑上的紧靠楼墙凸出的一个台子上。这真让我大吃一惊。这样一个原来垂直悬在空中的瓜怎么忽然平身躺在那里了呢?这个凸出的台子无论是从上面还是从下面都是无法上去的,决不会有人把瓜摆平的。
  ⑨我百思不得其解,徘徊在丝瓜下面,……我仿佛觉得这棵瓜有了思想,它能考虑问题,而且还有行动,它能让无法承担重量的瓜停止生长;它能给处在有利地形的大瓜找到承担重量的地方,给这样的瓜特殊待遇,让它们疯狂地长;它能让悬垂的瓜平身躺下。如果不是这样的话,无论如何也无法解释我上面谈到的现象。但是,如果真是这样的话,又实在令人难以置信,丝瓜用什么来思想呢?丝瓜靠什么来指导自己的行动呢?上下数千年,纵横几万里,从来也没有人说过,丝瓜会有思想。我左考虑,右考虑;越考虑越糊涂。我无法同丝瓜对话,这是一个沉默的奇迹。瓜秧仿佛成了一根神秘的绳子,绿叶上照样浓翠扑人眉宇。我站在丝瓜下面,陷入梦幻。而丝瓜则似乎心中有数,无言静观,它怡然泰然悠然坦然,仿佛含笑面对秋阳。
1.读第①段,从种植角度看,反衬丝瓜神奇的词语有__________________________。
2.找出后文与第②段画线句相照应的句子____________________________________。
3.读第④段,结合全文谈谈“我往往注视着细细的瓜秧和浓绿的瓜叶,陷入沉思,想得很远、很远……”,作者可能想到了哪些?
___________________________________________________________
4,第⑥段中,“杞人忧天”一词有何意义?
___________________________________________________________
5.第⑨段中,“这是一个沉默的奇迹”指什么?
___________________________________________________________
6.作者抓住“神奇”二字,安排了状物和抒情两条线索。从状物看,丝瓜生长轨迹是:“家人种花树花菜”“___________”“_____________”“最新的丝瓜平躺在楼墙台子上”(填上相关的细节)
7.依据第6题的提示,试写出本文的抒情线索。
(1)______________________________________________________
(2)______________________________________________________
(3)______________________________________________________

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科目:初中语文 来源:101网校同步练习 初二语文 北师大(新课标) 北师大版 题型:048

阅读理解。

没有开花的紫罗兰

  (1)开始,我不知道我家的附近还有一个那样大的苗圃,里面有着那样名目繁多的花草树木。当然,我更不知道刚上小学的儿子小铁放学之后常常光顾那里,一直疯玩到吃晚饭的时候。有时看他回到家一脸热汗腾腾的或一身泥猴似的样子,我不知道都是那个苗圃惹的祸。

  (2)从那时起,小铁开始总往家里拿一些花花草草的,种在花盆里,摆得阳台上到处都是。反正是小孩玩,我没有管他,任他自己摆弄、自得其乐,好像那些花花草草是他统帅的千军万马。

  (3)有一天,他搬回来一棵紫色的植物,长长的叶子,细细的茎,还带着胡须一样的根。

  (4)他进门就喊我帮助他赶紧找个盆,自己从书包里掏出早在外面挖好的一包土来,把这家伙栽在了盆里。看他满脸是土,我催他先去洗脸,他不动窝,问我:“爸,您知道它叫什么名字吗?”一脸认真的样子。

  (5)我便也仔细地看了看这个紫色的家伙,然后摇摇头说:“不知道。”

  (6)他兴奋地说:“您不认识,我认识,我告诉您吧,它叫紫罗兰。”

  (7)“紫罗兰?”

  (8)我犯起了疑惑。紫罗兰,我在公园里见过,不是这样子的呀!紫罗兰的茎比这粗多了,再说,叶子也不对。但我不敢轻易地说这不是紫罗兰,因为我知道他最喜欢植物,光买的有关植物的书就不少。

  (9)小铁看出了我脸上的疑惑,就对我说:“爸,您不信?”

  (10)我赶紧说:“不是不信,是和我以前见过的紫罗兰不大一样。”

  (11)“您以为紫罗兰就一种样子?就不能多几样?”

  (12)看看他眼中的坚持,我说:“就叫它紫罗兰吧!”[A]于是全家都跟着叫它紫罗兰。其实除了小铁,我们都知道它不是紫罗兰。

  (13)它是那天小铁在苗圃里意外发现的,把它挖了出来,就爱不释手,因为它与众不同。这么漂亮的植物得有个名字,他便极其认真地想了半天,最后决定管它叫作紫罗兰,那兴奋的劲头就像科学家给一个新发现的星星命名一样。只不过还想从我这儿得到证实罢了。

  (14)紫罗兰成了他的新伙伴。他关心的是它开没开花。在他的想像中,既然叫作紫罗兰,它就是要开花的。他特意查了《少年百科辞典》,里面关于紫罗兰的词条告诉他紫罗兰是开紫色、紫红色或血青色的单瓣或双瓣的花朵,怎么也得开出甭管是什么样子的花朵来,哪怕是如米兰一样那种白色细小的花,也得开出来。

  (15)于是,盼望它开花,成了小铁心里的一件大事。每天早晨起床,每天下午放学回家,第一件事就是看看他的宝贝紫罗兰开没开花。

  (16)可是,过了好长时间,它也没有一点开花的意思。我故意对小铁说:“我看这家伙是开不了花了。”他立刻反驳我:“为什么?您没看见它的叶子都长大了吗?”“可是它是一点花骨朵儿都没有冒出来呀!”“您别着急呀,好饭不怕晚,它肯定能开花!”

  (17)他像是在给我给自己也给紫罗兰打气。

  (18)我便与他一起等待,盼望着哪一天它能够突然奇迹般地绽放出新奇的花朵来。[B]

  (19)但是,它始终没有开花。

  (20)一直到这棵它认为是紫罗兰的植物枯萎,最后彻底死掉,也没有开花。

  (21)花开在哪里?

(有删改)

1.本文的线索是什么?

2.请说说第(13)段中小铁“兴奋”的原因。

3.文中有许多描写小铁迫切等待花开的句子,请找出其中两处。

4.文中有几处描写父亲言行的句子,请选择[A]或[B]中的一处加以品析。

5.“紫罗兰”最终没有开花,但作者以“花开在哪里”结尾,这句话有什么含义?起什么作用?

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科目:初中语文 来源:语文教研室 题型:048

心灵之灯

   ①表姐从事特殊儿童的教育工作,使我有机会和那些有残障的小朋友打交道。一次,我替表姐接一位盲人小朋友回家过夜。夜,很深了,他不肯睡觉,却安静地坐在我身边,他的发问打破了夜的沉默:“您能告诉我‘红’是什么样子?”这下真把我问住了。思索了一阵,我只有笨拙地解释:“你感受过‘火’吗?‘火’是红的。“那‘红’一定很烫呀!”他说。我又讲:“老师给你讲过太阳吗?太阳是‘红的。“那‘红’一定可以给你们光明了?”“我们身体里流的血也是‘红’的。”“那‘红’一定是流动的。”我发现自己根本无法给他解释清楚抽象的“红”是个什么样子,因为在他的世界里只有“黑”一种颜色。

②我颓然地想:失去了眼睛,实在是一件痛苦的事情。这时,盲童自言自语地说:“‘红’是流动的,是烫的,是发光的,好美丽哦!”我愕然了,在我们明亮的眼睛中一成不变的事物,到了他的世界里却具有了这么多种美好的属性,多么敏锐的感觉!

    ③“大哥哥,你听!”他突然喊道:“你听,外面有只小猫在叫,”我仔细聆听,却没有听见什么动静。我茫然地沉默不语。他拉着我的手坚持说:“是有猫叫!”我只好顺从地打开门,呀!真有一只冻得发抖的小猫“喵喵”地在叫。

    ④他失去了眼睛,耳朵却比常人更能倾听外界的声音。我们常常听到的是谁家在吵架,谁家在打麻将之类的嘈杂之音。他的遭遇使他更具有一种悲天悯人的情怀,在普通声音中分辨出最动人最惹人爱怜的声音。

⑤他是用心在领悟这个世界,而我们这些正常人只是运转我们的感官。

⑥他是不幸的,却又是幸运的.幸运的是比我们多一份细腻的感情,比我们更加珍惜生活的美丽。有一个故事说,乡下有位瞎婆婆在自家院门外安装了一盏灯,她说这是为了过路行人的安全。老人用灯为别人照路,同时也点亮了自己持久不息的生命之灯.我黯然,检讨自己在物欲横流的商业世界,是否已经迷失方向,已经不能够承受生活的平凡之美?

1、  第②段中“我颓然地想:失去了眼睛,实在是一件痛苦的事情。”请你闭上眼睛,试体验并想象一下失去眼睛的痛苦,把这种痛苦的感觉描述出来。

2、  本文叙写了有关“盲童”的那两件事?

3、  面对这位“盲童”,相信每个人都会抨然心动,文中的“我”受到震撼,情绪发生了急剧变化。请从文中找出“我”情绪发生变化的三个词语,并指出产生情绪变化的原因。

4、  “他是用心在领悟这个世界,而我们这些正常人只是运转我们的感官”这句话是针对文中什么现象而发表的议论?

5、  文中结尾时写了“瞎婆点灯”的故事,其目的是什么?

6、  你喜欢这个盲童吗?为什么?

7、  这篇文章在内容、语言、写作方法上有值得你学习的地方吗?请具体说明。

8、  本文的题目有什么含义?

 

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科目:初中语文 来源:2012-2013学年内蒙古海拉尔第四中学初一上学期期末考试语文卷(带解析) 题型:文言文阅读

陈太丘与友期行,期日中,过中不至,太丘舍去,去后乃至。元方时年七岁,门外戏。客问元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去。”友人便怒:“非人哉!与人期行,相委而去。”元方曰:“君与家君期日中。日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。” 友人惭,下车引之,
元方入门不顾。
【小题1】解释下列句中加线的词(4分)
(1)日中(       )   (2)太丘舍(      )
(3)去后至(     )   (4)相而去(      )
【小题2】选出下面各句中“之”字含义和用法与其它三项不同的一项(    )(2分)

A.友人惭,下车引之B.其邻人之父亦云
C.此独以跛之故,父子相保D.近塞之人有善术者
【小题3】将下面句子翻译成现代汉语。(3分)
友人惭,下车引之,元方入门不顾。
                                                                          
【小题4】这篇文章告诉了我们怎样的做人道理?(至少写出两点)(4分)
                                                                          
                                                                          
【小题5】你认为元方的做法对吗?为什么?(2分)
                                                                          
                                                                          

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科目:初中语文 来源: 题型:048

阅读短文,回答问题。

  昔吴起出遇故人,而止之食。故人曰:“诺。”起曰:“待公而食。”故人至暮不来,起不食待之。明日早,令人求故人。故人来,方与之食。起之不食以俟者,恐其自食其言也。其为信若此,宜其能服三军欤?欲服三军,非信不可也!

【注释】①吴起:战国时著名军事家。②俟:等待。

(1)解释下面加粗词的含义。

  ①明日早,人求故人(   )

  ②故人来,与之食(   )

  ③其自食其言也(   )

  ④欲服三军,非不可也(   )

(2)下列“之”的用法与另三个不同的一项是

[  ]

  A.(吴)起不食待之。

  B.故人来,方与之食。

  C.诸葛孔明者,卧龙也,将军岂愿见之乎?

  D.(吴)起之不食以俟者,恐其自食其言也。

(3)翻译下面的句子

  故人至暮不来,起不食待之。

  _________________________________________________________

(4)这个小故事中,吴起在为人处事上最值得我们学习的一点是______________________。

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科目:初中语文 来源:精编教材全解 语文 七年级上册(配人教版) 配人教版 题型:048

阅读下面文言文,回答问题。

昔吴起①出遇故人,而止之食。故人曰:“诺。”起曰:“待公而食。”故人至暮不来,起不食待之。明日早,人求故人。故人来,与之食。起之不食以俟②者,其自食其言也。其为信若此,宜其能服三军欤?欲服三军,非不可也!

注:①吴起:战国时著名的军事家。②俟:等待。

(1)

解释下面加粗词的含义。

(1)明日早,人求故人(  )

(2)故人来,与之食(  )

(3)其自食其言也(  )

(4)欲服三军,非不可也(  )

(2)

下列“之”的用法与另三个不同的一项是

[  ]

A.

(吴)起不食待之

B.

故人来,方与之食

C.

诸葛孔明者,卧龙也,将军岂愿见之乎

D.

(吴)起之不食以俟者,恐其自食其言也

(3)

翻译下面的句子。

故人至暮不来,起不食待之。

译文:________

(4)

这个小故事中,吴起在为人处事上最值得我们学习的一点是:

________。

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科目:初中语文 来源:1+1轻巧夺冠·优化训练 语文 八年级下册 (苏教版) 银版 苏教版 题型:048

阅读下列文言文,回答问题。

昔吴起①出遇敌人,而止之食。故人曰:“诺。”起曰:“待公而食。”故人至暮不来,起不食待之。明日早,人求故人。故人来,与之食。起之不食以俟②者,其自食其言也。其为信若此,宜其能服三军欤?欲服三军,非不可也!

注释:①吴起:战国时著名的军事家。

②俟:等待。

(1)

解释下面加粗词的含义。

明日早,人求故人(  )

故人来,与之食(  )

其自食其言也(  )

欲服三军,信不可也(  )

(2)

下列“之”的用法与另三个不同的一项是

[  ]

A.

(吴)起不食待之

B.

故人来,方与之食

C.

诸葛孔明者,卧龙也,将军岂愿见之乎?

D.

(吴)起之不食以俟者,恐其自食其言也。

(3)

翻译句子。

故人至暮不来,起不食待之。

__________________________

(4)

这个小故事中,吴起在为人处事上最值得我们学习的一点是:

_________________________

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科目:初中语文 来源: 题型:阅读理解

阅读下面课外文言文,完成问题。

昔吴起出遇故人,而止之食。故人曰:“诺。”起曰:“待公而食。”故人至暮不来,起不食待之。明日早,令人求故人。故人来,方与之食。起之不食以俟者,恐其自食其言也。其为信若此,宜其能服三军欤?欲服三军,非信不可也!

[注释]①吴起:战略时期著名的军事家 ②俟:等待

1、解释下列加点词的含义。

①明日早,人求故人:     ②故人来,与之食:

2、翻译下面的句子。

故人至暮不来,起不食待之。

3、这个小故事中,吴起在为人处事上最值得我们学习的一点是:

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