科目:初中语文 来源:云南省模拟题 题型:阅读理解与欣赏
科目:初中语文 来源:模拟题 题型:阅读理解与欣赏
神奇的丝瓜
季羡林
科目:初中语文 来源:101网校同步练习 初二语文 北师大(新课标) 北师大版 题型:048
阅读理解。
没有开花的紫罗兰(1)开始,我不知道我家的附近还有一个那样大的苗圃,里面有着那样名目繁多的花草树木。当然,我更不知道刚上小学的儿子小铁放学之后常常光顾那里,一直疯玩到吃晚饭的时候。有时看他回到家一脸热汗腾腾的或一身泥猴似的样子,我不知道都是那个苗圃惹的祸。
(2)从那时起,小铁开始总往家里拿一些花花草草的,种在花盆里,摆得阳台上到处都是。反正是小孩玩,我没有管他,任他自己摆弄、自得其乐,好像那些花花草草是他统帅的千军万马。
(3)有一天,他搬回来一棵紫色的植物,长长的叶子,细细的茎,还带着胡须一样的根。
(4)他进门就喊我帮助他赶紧找个盆,自己从书包里掏出早在外面挖好的一包土来,把这家伙栽在了盆里。看他满脸是土,我催他先去洗脸,他不动窝,问我:“爸,您知道它叫什么名字吗?”一脸认真的样子。
(5)我便也仔细地看了看这个紫色的家伙,然后摇摇头说:“不知道。”
(6)他兴奋地说:“您不认识,我认识,我告诉您吧,它叫紫罗兰。”
(7)“紫罗兰?”
(8)我犯起了疑惑。紫罗兰,我在公园里见过,不是这样子的呀!紫罗兰的茎比这粗多了,再说,叶子也不对。但我不敢轻易地说这不是紫罗兰,因为我知道他最喜欢植物,光买的有关植物的书就不少。
(9)小铁看出了我脸上的疑惑,就对我说:“爸,您不信?”
(10)我赶紧说:“不是不信,是和我以前见过的紫罗兰不大一样。”
(11)“您以为紫罗兰就一种样子?就不能多几样?”
(12)看看他眼中的坚持,我说:“就叫它紫罗兰吧!”[A]于是全家都跟着叫它紫罗兰。其实除了小铁,我们都知道它不是紫罗兰。
(13)它是那天小铁在苗圃里意外发现的,把它挖了出来,就爱不释手,因为它与众不同。这么漂亮的植物得有个名字,他便极其认真地想了半天,最后决定管它叫作紫罗兰,那兴奋的劲头就像科学家给一个新发现的星星命名一样。只不过还想从我这儿得到证实罢了。
(14)紫罗兰成了他的新伙伴。他关心的是它开没开花。在他的想像中,既然叫作紫罗兰,它就是要开花的。他特意查了《少年百科辞典》,里面关于紫罗兰的词条告诉他紫罗兰是开紫色、紫红色或血青色的单瓣或双瓣的花朵,怎么也得开出甭管是什么样子的花朵来,哪怕是如米兰一样那种白色细小的花,也得开出来。
(15)于是,盼望它开花,成了小铁心里的一件大事。每天早晨起床,每天下午放学回家,第一件事就是看看他的宝贝紫罗兰开没开花。
(16)可是,过了好长时间,它也没有一点开花的意思。我故意对小铁说:“我看这家伙是开不了花了。”他立刻反驳我:“为什么?您没看见它的叶子都长大了吗?”“可是它是一点花骨朵儿都没有冒出来呀!”“您别着急呀,好饭不怕晚,它肯定能开花!”
(17)他像是在给我给自己也给紫罗兰打气。
(18)我便与他一起等待,盼望着哪一天它能够突然奇迹般地绽放出新奇的花朵来。[B]
(19)但是,它始终没有开花。
(20)一直到这棵它认为是紫罗兰的植物枯萎,最后彻底死掉,也没有开花。
(21)花开在哪里?
(有删改)
1.本文的线索是什么?
2.请说说第(13)段中小铁“兴奋”的原因。
3.文中有许多描写小铁迫切等待花开的句子,请找出其中两处。
4.文中有几处描写父亲言行的句子,请选择[A]或[B]中的一处加以品析。
5.“紫罗兰”最终没有开花,但作者以“花开在哪里”结尾,这句话有什么含义?起什么作用?
科目:初中语文 来源:语文教研室 题型:048
①表姐从事特殊儿童的教育工作,使我有机会和那些有残障的小朋友打交道。一次,我替表姐接一位盲人小朋友回家过夜。夜,很深了,他不肯睡觉,却安静地坐在我身边,他的发问打破了夜的沉默:“您能告诉我‘红’是什么样子?”这下真把我问住了。思索了一阵,我只有笨拙地解释:“你感受过‘火’吗?‘火’是红的。”“那‘红’一定很烫呀!”他说。我又讲:“老师给你讲过太阳吗?太阳是‘红’的。”“那‘红’一定可以给你们光明了?”“我们身体里流的血也是‘红’的。”“那‘红’一定是流动的。”我发现自己根本无法给他解释清楚抽象的“红”是个什么样子,因为在他的世界里只有“黑”一种颜色。
②我颓然地想:失去了眼睛,实在是一件痛苦的事情。这时,盲童自言自语地说:“‘红’是流动的,是烫的,是发光的,好美丽哦!”我愕然了,在我们明亮的眼睛中一成不变的事物,到了他的世界里却具有了这么多种美好的属性,多么敏锐的感觉!
③“大哥哥,你听!”他突然喊道:“你听,外面有只小猫在叫,”我仔细聆听,却没有听见什么动静。我茫然地沉默不语。他拉着我的手坚持说:“是有猫叫!”我只好顺从地打开门,呀!真有一只冻得发抖的小猫“喵喵”地在叫。
④他失去了眼睛,耳朵却比常人更能倾听外界的声音。我们常常听到的是谁家在吵架,谁家在打麻将之类的嘈杂之音。他的遭遇使他更具有一种悲天悯人的情怀,在普通声音中分辨出最动人最惹人爱怜的声音。
⑤他是用心在领悟这个世界,而我们这些正常人只是运转我们的感官。
⑥他是不幸的,却又是幸运的.幸运的是比我们多一份细腻的感情,比我们更加珍惜生活的美丽。有一个故事说,乡下有位瞎婆婆在自家院门外安装了一盏灯,她说这是为了过路行人的安全。老人用灯为别人照路,同时也点亮了自己持久不息的生命之灯.我黯然,检讨自己在物欲横流的商业世界,是否已经迷失方向,已经不能够承受生活的平凡之美?
1、 第②段中“我颓然地想:失去了眼睛,实在是一件痛苦的事情。”请你闭上眼睛,试体验并想象一下失去眼睛的痛苦,把这种痛苦的感觉描述出来。
2、 本文叙写了有关“盲童”的那两件事?
3、 面对这位“盲童”,相信每个人都会抨然心动,文中的“我”受到震撼,情绪发生了急剧变化。请从文中找出“我”情绪发生变化的三个词语,并指出产生情绪变化的原因。
4、 “他是用心在领悟这个世界,而我们这些正常人只是运转我们的感官”这句话是针对文中什么现象而发表的议论?
5、 文中结尾时写了“瞎婆点灯”的故事,其目的是什么?
6、 你喜欢这个盲童吗?为什么?
7、 这篇文章在内容、语言、写作方法上有值得你学习的地方吗?请具体说明。
8、 本文的题目有什么含义?
科目:初中语文 来源:2012-2013学年内蒙古海拉尔第四中学初一上学期期末考试语文卷(带解析) 题型:文言文阅读
陈太丘与友期行,期日中,过中不至,太丘舍去,去后乃至。元方时年七岁,门外戏。客问元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去。”友人便怒:“非人哉!与人期行,相委而去。”元方曰:“君与家君期日中。日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。” 友人惭,下车引之,
元方入门不顾。
【小题1】解释下列句中加线的词(4分)
(1)期日中( ) (2)太丘舍去( )
(3)去后乃至( ) (4)相委而去( )
【小题2】选出下面各句中“之”字含义和用法与其它三项不同的一项( )(2分)
A.友人惭,下车引之 | B.其邻人之父亦云 |
C.此独以跛之故,父子相保 | D.近塞之人有善术者 |
科目:初中语文 来源: 题型:048
阅读短文,回答问题。
昔吴起①出遇故人,而止之食。故人曰:“诺。”起曰:“待公而食。”故人至暮不来,起不食待之。明日早,令人求故人。故人来,方与之食。起之不食以俟②者,恐其自食其言也。其为信若此,宜其能服三军欤?欲服三军,非信不可也!
【注释】①吴起:战国时著名军事家。②俟:等待。
(1)解释下面加粗词的含义。
①明日早,令人求故人( )
②故人来,方与之食( )
③恐其自食其言也( )
④欲服三军,非信不可也( )
(2)下列“之”的用法与另三个不同的一项是
[ ]
A.(吴)起不食待之。
B.故人来,方与之食。
C.诸葛孔明者,卧龙也,将军岂愿见之乎?
D.(吴)起之不食以俟者,恐其自食其言也。
(3)翻译下面的句子
故人至暮不来,起不食待之。
_________________________________________________________
(4)这个小故事中,吴起在为人处事上最值得我们学习的一点是______________________。
科目:初中语文 来源:精编教材全解 语文 七年级上册(配人教版) 配人教版 题型:048
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科目:初中语文 来源:1+1轻巧夺冠·优化训练 语文 八年级下册 (苏教版) 银版 苏教版 题型:048
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科目:初中语文 来源: 题型:阅读理解
阅读下面课外文言文,完成问题。
昔吴起①出遇故人,而止之食。故人曰:“诺。”起曰:“待公而食。”故人至暮不来,起不食待之。明日早,令人求故人。故人来,方与之食。起之不食以俟②者,恐其自食其言也。其为信若此,宜其能服三军欤?欲服三军,非信不可也!
[注释]①吴起:战略时期著名的军事家 ②俟:等待
1、解释下列加点词的含义。
①明日早,令人求故人: ②故人来,方与之食:
2、翻译下面的句子。
故人至暮不来,起不食待之。
3、这个小故事中,吴起在为人处事上最值得我们学习的一点是:
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