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    在空气中燃烧既能生成二氧化碳，又能生成水的物质是（　　）
    A．木炭B．甲烷C．氢气D．硫
    B
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    相关习题

    科目：初中化学 来源：不详 题型：单选题

    在空气中燃烧既能生成二氧化碳，又能生成水的物质是（　　）
    A．木炭B．甲烷C．氢气D．硫

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    科目：初中化学 来源：《第1单元 走进化学世界》2010年单元测试卷（东阳实验中学）（解析版） 题型：选择题

    在空气中燃烧既能生成二氧化碳，又能生成水的物质是（ ）
    A．木炭
    B．甲烷
    C．氢气
    D．硫

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    科目：初中化学 来源： 题型：单选题

    在空气中燃烧既能生成二氧化碳，又能生成水的物质是


    1. A.
      木炭
    2. B.
      甲烷
    3. C.
      氢气
    4. D.
      硫

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    5、在空气中燃烧既能生成二氧化碳，又能生成水的物质是（　　）

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    镁在空气中燃烧时既会与氧气反应生成氧化镁，同时也会与氮气反应生成氮化镁．已知氮化镁是黄绿色固体，根据镁条在空气中燃烧时的现象可知：在这样的条件下，镁更易与 O2 化合，理由是
    反应的生成物为白色
    反应的生成物为白色
    ．
    刘慧同学在一本参考书上发现，镁居然能在二氧化碳气体中燃烧，于是她迫不及待地做起了这个实验：将镁条点燃后迅速伸入盛有二氧化碳的集气瓶中，发现镁条剧烈燃烧，发出白光，放热，产生一种白色粉末和一种黑色粉末．
    （1）根据实验现象，我能写出该反应的化学方程式：
    2Mg+CO2
     点燃 
    .
     
    2MgO+C
    2Mg+CO2
     点燃 
    .
     
    2MgO+C

    （2）这个实验还引发了我对过去某些知识的反思，从而有些新的发现：
    燃烧不一定有氧气进行
    燃烧不一定有氧气进行
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    镁在空气中燃烧时既会与氧气反应生成氧化镁，同时也会与氮气反应生成氮化镁．已知氮化镁是黄绿色固体，根据镁条在空气中燃烧时的现象可知：在这样的条件下，镁更易与 O2 化合，理由是________．
    刘慧同学在一本参考书上发现，镁居然能在二氧化碳气体中燃烧，于是她迫不及待地做起了这个实验：将镁条点燃后迅速伸入盛有二氧化碳的集气瓶中，发现镁条剧烈燃烧，发出白光，放热，产生一种白色粉末和一种黑色粉末．
    （1）根据实验现象，我能写出该反应的化学方程式：
    ________
    （2）这个实验还引发了我对过去某些知识的反思，从而有些新的发现：
    ________．

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：问答题

    镁在空气中燃烧时既会与氧气反应生成氧化镁，同时也会与氮气反应生成氮化镁．已知氮化镁是黄绿色固体，根据镁条在空气中燃烧时的现象可知：在这样的条件下，镁更易与 O2 化合，理由是______．
    刘慧同学在一本参考书上发现，镁居然能在二氧化碳气体中燃烧，于是她迫不及待地做起了这个实验：将镁条点燃后迅速伸入盛有二氧化碳的集气瓶中，发现镁条剧烈燃烧，发出白光，放热，产生一种白色粉末和一种黑色粉末．
    （1）根据实验现象，我能写出该反应的化学方程式：
    ______
    （2）这个实验还引发了我对过去某些知识的反思，从而有些新的发现：
    ______．
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    科目：初中化学 来源：2006-2007学年福建省漳州市平和一中九年级（上）第二次月考化学试卷（解析版） 题型：解答题

    镁在空气中燃烧时既会与氧气反应生成氧化镁，同时也会与氮气反应生成氮化镁．已知氮化镁是黄绿色固体，根据镁条在空气中燃烧时的现象可知：在这样的条件下，镁更易与 O2 化合，理由是______．
    刘慧同学在一本参考书上发现，镁居然能在二氧化碳气体中燃烧，于是她迫不及待地做起了这个实验：将镁条点燃后迅速伸入盛有二氧化碳的集气瓶中，发现镁条剧烈燃烧，发出白光，放热，产生一种白色粉末和一种黑色粉末．
    （1）根据实验现象，我能写出该反应的化学方程式：
    ______ 2MgO+C

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    二氧化碳本身没有毒性，但当空气中二氧化碳超过正常含量时，就会对人体有害．下表说明了空气中二氧化碳对人体健康的影响．
    空气中二氧化碳的体积分数% 对人体影响
    1 使人感到气闷、头昏
    4--5 使人感到气喘、头痛、眩晕
    6以上 使人不省人事，呼吸逐渐停止，以致死亡
    ①空气中二氧化碳超过正常含量，对人体有害，其原因是
    CO2气体不能供呼吸
    CO2气体不能供呼吸
    ．
    ②读了上表后，对你有什么启示（写出一点）？
    在人口密集的室内，应保持通风
    在人口密集的室内，应保持通风
    ．
    ③进入久未开启的菜窖之前，人们如何检验菜窖中的二氧化碳的含量是否会对进入菜窖的人的生命构成威胁？
    灯火实验
    灯火实验
    ．
    ④某同学按如图所示试验二氧化碳性质，可观察到的现象是
    蜡烛自下而上依次熄灭
    蜡烛自下而上依次熄灭
    ，说明二氧化碳具有（1）
    密度比空气大
    密度比空气大
    （2）
    般情况下既不能燃烧
    般情况下既不能燃烧
    、
    也不能支持燃烧
    也不能支持燃烧
    的性质，可在实际操作中该同学并没有观察到期望的现象，原因可能是
    未按图示操作或瓶内并没有二氧化碳气体
    未按图示操作或瓶内并没有二氧化碳气体
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    21、在研究二氧化碳的性质时，老师做了如图1所示实验，该实验说明二氧化碳具有
    密度比空气密度大、既不能燃烧、也不支持燃烧
    的性质．
    （1）小聪和小明受到老师的启发，设计了如图2的家庭小实验，并推测了实验现象．两位同学都认为蜡烛会熄灭，因为
    杯内的氧气被耗尽同时又产生了不能燃烧且不能支持燃烧的气体蜡烛燃烧产生的CO2密度大会下沉蜡烛燃烧使高处的氧气量逐渐减少并耗尽，同时放出的热使CO2向上扩散浓度增大
    ．
    （2）但对图2中“两支蜡烛谁先熄灭？”的问题却有不同的看法：小明认为低的蜡烛先熄灭，小聪认为高的蜡烛先熄灭，通过实验，证明小聪的看法是正确的，同时还观察到茶杯内壁变黑．你认为茶杯变黑的可能原因是
    蜡烛在氧气不充足的条件下燃烧生成了炭黑
    ．
    （3）由上述实验得到启发：从意外失火的高楼中逃生的正确方法是
    ②
    ．
    ①打开窗户跳下 ②低头弯腰沿墙迅速移向门外  ③抬头挺胸逃出

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