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实验室有两瓶无色液体,-瓶是蒸馏水,另一瓶是饱和食盐水,设计的下列区别方法,你认为不可行的是(  )
A.取样,分别加热蒸发至其中一种有晶体析出
B.取样,分别测密度
C.取样,分别滴入AgNO3溶液
D.取样,口尝味道
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科目:初中化学 来源: 题型:

实验室有两瓶无色液体,-瓶是蒸馏水,另一瓶是饱和食盐水,设计的下列区别方法,你认为不可行的是(  )

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科目:初中化学 来源:云南 题型:单选题

实验室有两瓶无色液体,-瓶是蒸馏水,另一瓶是饱和食盐水,设计的下列区别方法,你认为不可行的是(  )
A.取样,分别加热蒸发至其中一种有晶体析出
B.取样,分别测密度
C.取样,分别滴入AgNO3溶液
D.取样,口尝味道

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科目:初中化学 来源:《第11单元 盐 化肥》系统复习(解析版) 题型:选择题

实验室有两瓶无色液体,-瓶是蒸馏水,另一瓶是饱和食盐水,设计的下列区别方法,你认为不可行的是( )
A.取样,分别加热蒸发至其中一种有晶体析出
B.取样,分别测密度
C.取样,分别滴入AgNO3溶液
D.取样,口尝味道

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科目:初中化学 来源:2005年云南省中考化学试卷(解析版) 题型:选择题

实验室有两瓶无色液体,-瓶是蒸馏水,另一瓶是饱和食盐水,设计的下列区别方法,你认为不可行的是( )
A.取样,分别加热蒸发至其中一种有晶体析出
B.取样,分别测密度
C.取样,分别滴入AgNO3溶液
D.取样,口尝味道

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科目:初中化学 来源:同步题 题型:单选题

实验室有两瓶无色液体,一瓶是蒸馏水,另一瓶是饱和食盐水,设计的下列区别方法,你认为不可行的是
[     ]
A.取样,分别加热蒸发至其中一种有晶体析出
B.取样,分别测密度
C.取样,分别滴入AgNO3溶液
D.取样,口尝味道

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科目:初中化学 来源: 题型:

(2012?从化市一模)有三瓶失去标签的白色固体粉末,已知它们分别是硝酸铵、碳酸钠、氯化钾中的一种.请设计一个实验方案,把这三瓶粉末区分开来.叙述实验操作、预期现象和结论.(实验室仅提供了稀HCl、AgNO3溶液、蒸馏水、熟石灰以及常用的实验仪器)
实验步骤 预期现象与结论
(1)
各取少量样品放入试管中,加入少量稀盐酸,有气泡产生的是碳酸钠,无明显现象的是硝酸铵和氯化钾
各取少量样品放入试管中,加入少量稀盐酸,有气泡产生的是碳酸钠,无明显现象的是硝酸铵和氯化钾
(2)
另取少量剩余两种样品放入研钵中,加入少量熟石灰,研磨,有刺激性气味气体产生的是硝酸铵,无明显变化的是氯化钾
另取少量剩余两种样品放入研钵中,加入少量熟石灰,研磨,有刺激性气味气体产生的是硝酸铵,无明显变化的是氯化钾

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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

精英家教网A题:小明从某食品包装袋中取出一小包物质,部分标签如图:
小明想通过实验来探究这包脱酸剂的成份.请你和他一起来进行探究,并完成
下面的实验报告.
①假设1:这包脱酸素剂可能显碱性;
假设2:这包脱酸素剂可能是较活泼的金属.
请问:以上两种假设是否合理?为什么?
 

②根据假设1,进行实验设计:
实验步骤 实验现象 实验结论
取出这包脱酸剂样品少量放到试管中,加入水并滴入2滴无色酚酞. 脱酸素剂几乎没有溶解,无色酚酞也没有变红色. 原假设1是否成立?

 
③根据假设2,进行实验设计:
实验步骤 实验现象 实验结论
1.另取出这包脱酸素剂样品少量,放到试管中,并加入稀盐酸. 有气泡产生 说明这包脱酸素剂可能是较活泼的金属,也可能是
 
类物质.
2.再取出这包脱酸素剂样品少量,放到试管中,加入稀盐酸.并把
 

 
听到爆鸣声,溶液逐渐变成浅绿色. 说明这包脱酸素剂可能是
 
B题:空气中的二氧化碳约点空气总体积的0.03%,但我们周围可能引起二氧化碳含量变化的因素很多.苏州市某初三化学兴趣小组的同学利用稀氨水与二氧化碳反应的原理,设计了一个“测定学校不同地点空气中二氧化碳相对含量”的实验方案,请你参与他们的实验过程.
(1)将2滴浓氨水滴入500mL蒸馏水中制成稀氨水(呈弱碱性),滴入几滴
 
指示剂,溶液呈浅红色.将得到的溶液保存在密闭的细口瓶里.
(2)兴趣小组的三位同学用50ml注射器吸取上述稀氨水10mL并密封,然后分别到操场、教室和宿舍三个地点抽气到50mL刻度处,用食指堵住注射器的入口,充分振荡;再将注射器吸入口向上,小心将余气排出.重复上述操作若干次(n),直至注射器内的溶液
 
,说明上述实验过程发生了
 
反应.
(3)完成实验数据处理,并得出结论:
取样地点 取样时间 抽气次数(n) 空气中的CO2的体积分数 结论
操场 2006.3.2/17:00 54 0.030%
 
教室 2006.3.2/17:00 36 0.045%
宿舍 2006.3.2/17:00 45
 
根据上述结论,要保持良好的学习和生活环境,应该注意以常打开门窗,保持通风.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

某校兴趣小组进行了“二氧化碳制备及其性质探究”的实验.试根据以下实验事实填空或简答.
(1)甲同学向分别盛有白色碳酸钠粉末、石灰石颗粒的两支试管内加入适量稀盐酸,仔细观察、思考并记录如下:
①盛白色粉末的试管内迅速冒出白色泡沫,片刻后形成平静的无色溶液.
②固体颗粒表面持续产生较多气泡,固体颗粒渐渐变小.
③反应过程中,用手握住盛白色粉末的试管底部,感觉微热.
④反应过程中,用手握住盛固体颗粒的试管底部,无明显发热感.
⑤碳酸钠与盐酸反应,能迅速产生CO2,难以控制.
⑥石灰石与盐酸反应,能持续、稳定地产生CO2,便于控制.
你认为甲同学的上述记录中,属于描述现象的是______,属于实验结论的是______(填序号).
(2)乙同学取两支小试管,分别倒入约3mL 蒸馏水,然后向其中一支试管内的蒸馏水中通入一会儿CO2,再分别向两支试管内各滴入相同滴数的紫色石蕊试液,观察两支试管内溶液颜色的变化.
你认为乙同学在观察溶液颜色变化过程中,还需要的操作是______;其中另一支试管内不通入二氧化碳的目的是______
(3)如图A~F是实验室制备某些常见气体的装置示意图.

(1)实验室制备CO2的文字表达式为:______
可用的发生装置有:______(选填上图字母序号).
(2)装置E或F相对于装置C在操作方面的优势为:______.
(3)排水法收集与排空气法收集CO2的比较(分别用体积相同的2个集气瓶收集)
比较项目排水法向上排空气法
收集方法可行性分析CO2气体生成和从水面逸出的速率远大于其溶解和与水反应的速率CO2密度比空气大,且______
收集过程分析集满现象:______“验满”分析:因气体无色,故集满与否较难确定.即使用燃着木条移近容器口火焰熄灭,也难以证明空气完全排近
向收集到CO2的集气瓶内倒入等体积适量澄清石灰水,并振荡先浑浊后变澄清所需时间较短先浑浊后变澄清所需时间较长
由上述实验可得结论(1)______(2)______

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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

某校兴趣小组进行了“二氧化碳制备及其性质探究”的实验.试根据以下实验事实填空或简答.
(1)甲同学向分别盛有白色碳酸钠粉末、石灰石颗粒的两支试管内加入适量稀盐酸,仔细观察、思考并记录如下:
①盛白色粉末的试管内迅速冒出白色泡沫,片刻后形成平静的无色溶液.
②固体颗粒表面持续产生较多气泡,固体颗粒渐渐变小.
③反应过程中,用手握住盛白色粉末的试管底部,感觉微热.
④反应过程中,用手握住盛固体颗粒的试管底部,无明显发热感.
⑤碳酸钠与盐酸反应,能迅速产生CO2,难以控制.
⑥石灰石与盐酸反应,能持续、稳定地产生CO2,便于控制.
你认为甲同学的上述记录中,属于描述现象的是
1234
1234
,属于实验结论的是
56
56
(填序号).
(2)乙同学取两支小试管,分别倒入约3mL 蒸馏水,然后向其中一支试管内的蒸馏水中通入一会儿CO2,再分别向两支试管内各滴入相同滴数的紫色石蕊试液,观察两支试管内溶液颜色的变化.
你认为乙同学在观察溶液颜色变化过程中,还需要的操作是
振荡
振荡
;其中另一支试管内不通入二氧化碳的目的是
对比作用
对比作用

(3)如图A~F是实验室制备某些常见气体的装置示意图.

(1)实验室制备CO2的文字表达式为:
石灰石+稀盐酸→氯化钙+水+二氧化碳
石灰石+稀盐酸→氯化钙+水+二氧化碳

可用的发生装置有:
BCDEF
BCDEF
(选填上图字母序号).
(2)装置E或F相对于装置C在操作方面的优势为:
能随时控制反应的发生和停止
能随时控制反应的发生和停止

(3)排水法收集与排空气法收集CO2的比较(分别用体积相同的2个集气瓶收集)
比较项目 排水法 向上排空气法
收集方法可行性分析 CO2气体生成和从水面逸出的速率远大于其溶解和与水反应的速率 CO2密度比空气大,且
不与空气反应
不与空气反应
收集过程分析 集满现象:
集气瓶内液面下降至瓶口,且气泡从瓶内向外冒出
集气瓶内液面下降至瓶口,且气泡从瓶内向外冒出
“验满”分析:因气体无色,故集满与否较难确定.即使用燃着木条移近容器口火焰熄灭,也难以证明空气完全排近
向收集到CO2的集气瓶内倒入等体积适量澄清石灰水,并振荡 先浑浊后变澄清所需时间较短 先浑浊后变澄清所需时间较长
由上述实验可得结论 (1)
排水法收集二氧化碳比排空气法更纯
排水法收集二氧化碳比排空气法更纯
(2)
排水法集满现象明显好操作
排水法集满现象明显好操作

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