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转基因技术实质上是改变了

A.生物的基因结构
B.生物的细胞构成
C.生物的基因组成
D.生物的表达方式
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科目:初中生物 来源:2015届河南平顶山华英学校初二下期第一次月考生物卷(解析版) 题型:选择题

转基因技术实质上是改变了

A.生物的基因结构 B.生物的细胞构成

C.生物的基因组成D.生物的表达方式

 

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

转基因技术实质上是改变了
A.生物的染色体数B.生物的细胞构成
C.生物的基因组成D.生物的细胞数目

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科目:初中生物 来源:同步题 题型:单选题

转基因技术实质上是改变了
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A.生物的基因结构
B.生物的细胞构成
C.生物的基因组成
D.生物的表达方式

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科目:初中生物 来源: 题型:

转基因技术实质上是改变了(  )

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

转基因技术实质上是改变了(  )
A.生物的基因结构B.生物的细胞构成
C.生物的基因组成D.生物的表达方式

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科目:初中生物 来源:2010-2011学年四川省遂宁市大英县八年级(下)期末生物试卷(解析版) 题型:选择题

转基因技术实质上是改变了( )
A.生物的基因结构
B.生物的细胞构成
C.生物的基因组成
D.生物的表达方式

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科目:初中生物 来源:《8.21 现代生物技术》2010年单元测试卷(解析版) 题型:选择题

转基因技术实质上是改变了( )
A.生物的基因结构
B.生物的细胞构成
C.生物的基因组成
D.生物的表达方式

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科目:初中生物 来源:2012-2013学年甘肃省白银市平川四中八年级(下)期中生物试卷(解析版) 题型:选择题

转基因技术实质上是改变了( )
A.生物的基因结构
B.生物的细胞构成
C.生物的基因组成
D.生物的表达方式

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科目:初中生物 来源:亮点激活 济南版八年级生物(下) 题型:013

转基因技术,实质上是改变了

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A.生物的染色体数目

B.生物的细胞构成

C.生物的基因组成

D.生物的细胞核形态

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科目:初中生物 来源:三点一测丛书 生物八年级下(北京师大版课标本) 北京师大版课标本 题型:013

2001年,欧洲一些国家疯牛病盛行,据统计有80余人由于吃了病牛肉而死去。据调查,牛得了这种病是由于吃了羊内脏和骨制成的添加剂饲料,有些羊患有一种神经系统疾病,用它制成的饲料给牛吃了,就得疯牛病。人吃疯牛肉也会得一种克雅氏病。进一步研究得知使牛和人得这种怪病的,既不是细菌,也不是病毒,而是一种结构改变了的蛋白质,它像病毒一样能传播,牛本来是吃草的,人们为了让它们长得快,并且肉质细嫩,“强迫”它们吃动物性饲料,结果酿成这种悲剧,科学技术的不恰当应用,却带来了灾难!眼下转基因作物非常多。如把人的胰岛素基因转入大肠杆菌内生产胰岛素;把人的生长激素基因转入鲤鱼受精卵内,得到特大胖鲤鱼;把大豆蛋白基因转入水稻内;把鱼的防冻基因转入某些怕冻的蔬菜内……了解了疯牛病的事件,你对眼下大规模突破生物种的界限进行的转基因试验如何思考,下列对转基因热的提醒,你赞成哪些?

①我们要像欧洲部分国家一样,彻底封杀转基因技术和转基因产品。如:英国查尔斯王子带头宣传禁止转基因产品进入国内。什么东西都是顺其自然的好!

②美国1/4的耕地种植了转基因作物,市场上流通的60%以上的食品含转基因成分。美国对转基因产品安全性的态度是“问题不大”,因此,我们大可放心引进转基因产品,大力开发应用转基因技术,为创造更多的生物新品种而努力。

③同一物种或物种间亲缘较近的转基因作物安全性可能高些,相反,突破物种间界限或者物种间亲缘关系较远的转基因作物,安全性可能低些,如细菌或植物的基因转入人或动物体内。

④对待转基因技术或产品,我们不能一棍子打死,要谨慎地引进、实验,确保其安全性的前提下,才慢慢地推广。

⑤各级政府要高度重视转基因产品的安全性,做好对转基因产品对人类健康和环境产生的评价工作,建立相应的督查机构进行管理。加强实验和监控,推进转基因技术的利用。

⑥政府要加强转基因知识的宣传和教育,让普通消费者了解转基因产品,各类含转基因成分的食品中应有醒目的标识。

⑦低等生物如微生物及部分植物,可大量进行转基因实验,涉及高等生物,特别是人,不能进行转基因实验。

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A.①③⑤⑥

B.②④⑤⑥⑦

C.②⑤⑥

D.③④⑤⑥

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