科目：初中生物 来源：同步题 题型：单选题

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科目：初中生物 来源： 题型：

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科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

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科目：初中生物 来源：《2.4 生物的分类》2010年单元测试卷（B卷）（解析版） 题型：选择题

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科目：初中生物 来源：2012-2013学年河北省唐山市遵化市八年级（上）期末生物试卷（解析版） 题型：选择题

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科目：初中生物 来源： 题型：

如图为形态结构、生活习性互不相同的几种动物，请分析回答：

（1）在生物分类上，上述五种动物所属最大共同单位是

界

界

．
（2）动物的分类除了要比较外部的形态结构，往往还要比较动物的内部结构和生理功能．若以“生殖方式”为分类依据，将图中动物分成两组，则具体的分组情况应该是

ABCD；E

ABCD；E

．（ 填字母）
（3）B属于鱼类，是因为B具有两个适于水中生活的结构

鳃

鳃

和

鳍

鳍

．
（4）动物发育方式多种多样．比较C和D的发育过程，写出其发育方面的共同特点：

变态发育

变态发育

．
（5）A的身体内有发达的

气囊

气囊

，起到辅助呼吸的作用．
（6）E属于我国特有的珍稀动物．从生物多样性的角度看，如果E灭绝，就意味着该物种所拥有的全部

基因

基因

从地球上消失．
（7）某人血糖浓度偏高，尿液中出现葡萄糖，这可能与

胰岛素

胰岛素

分泌不足有关．

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科目：初中生物 来源： 题型：

如图为形态结构、生活习性互不相同的几种动物，请分析回答：

（1）在生物分类上，上述五种动物所属最大共同单位是

界

界

．
（2）若以“有无脊椎”为分类依据，将图中动物分成两组，则具体的分组情况应该是有脊椎的动物为

ABC

ABC

；无脊椎的动物为

DE

DE

． （填字母）
（3）A的身体内有

气囊

气囊

，起到辅助呼吸的作用．
（4）E属于我国特有的珍稀动物．从生物多样性的角度看，如果E灭绝，就意味着该物种所拥有的全部

基因

基因

从地球上消失．

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科目：初中生物 来源： 题型：解答题

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科目：初中生物 来源：2012-2013学年湖南省株洲市天元区马家河中学八年级（下）入学考试生物试卷（解析版） 题型：填空题

如图为形态结构、生活习性互不相同的几种动物，请分析回答：

（1）在生物分类上，上述五种动物所属最大共同单位是    ．
（2）动物的分类除了要比较外部的形态结构，往往还要比较动物的内部结构和生理功能．若以“生殖方式”为分类依据，将图中动物分成两组，则具体的分组情况应该是    ．（ 填字母）
（3）B属于鱼类，是因为B具有两个适于水中生活的结构    和    ．
（4）动物发育方式多种多样．比较C和D的发育过程，写出其发育方面的共同特点：    ．
（5）A的身体内有发达的    ，起到辅助呼吸的作用．
（6）E属于我国特有的珍稀动物．从生物多样性的角度看，如果E灭绝，就意味着该物种所拥有的全部    从地球上消失．

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科目：初中生物 来源：2012-2013学年河北省唐山市遵化市八年级（上）期末生物试卷（解析版） 题型：填空题

如图为形态结构、生活习性互不相同的几种动物，请分析回答：

（1）在生物分类上，上述五种动物所属最大共同单位是    ．
（2）若以“有无脊椎”为分类依据，将图中动物分成两组，则具体的分组情况应该是有脊椎的动物为    ；无脊椎的动物为    ． （填字母）
（3）A的身体内有    ，起到辅助呼吸的作用．
（4）E属于我国特有的珍稀动物．从生物多样性的角度看，如果E灭绝，就意味着该物种所拥有的全部    从地球上消失．

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