在探究“馒头在口腔中的变化时.进行了三种处理:①将馒头碎屑与唾液放入1号试管中充分搅拌②将馒头碎屑与清水放入2号试管中充分搅拌③将馒头块与唾液放入3号试管中不搅拌.以“牙齿的咀嚼.舌的搅拌为变量时——青夏教育精英家教网—

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在探究“馒头在口腔中的变化”时，进行了三种处理：
①将馒头碎屑与唾液放入1号试管中充分搅拌②将馒头碎屑与清水放入2号试管中充分搅拌③将馒头块与唾液放入3号试管中不搅拌。以“牙齿的咀嚼、舌的搅拌”为变量时，应选取___________两组作对照，以“唾液”为变量时，应选取___________两组作对照。若将3支试管都放入37℃左右温水中，5～10分钟后取出，_______号试管中的物质遇碘后不变蓝。

A．①和③；②和③；①
B．②和③；①和②；③
C．①和②；②和③；②
D．①和③；①和②；①　

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科目：初中生物 来源： 题型：

在探究“馒头在口腔中的变化”时，进行了三种处理：①将馒头碎屑与唾液放入1号试管中充分搅拌；②将馒头碎屑与清水放入2号试管中充分搅拌③将馒头块与唾液放入3号试管中不搅拌．试问：
（1）以“牙齿的咀嚼、舌的搅拌”为变量时，应选取

①和③

两组作对照．
（2）以“唾液”为变量时，应选取

①和②

两组作对照．
（3）若将3支试管都放入37℃左右温水中，5～10分钟后取出，

①

号试管中的物质遇碘后不变蓝．由此你会联想到

馒头变甜与牙齿的咀嚼、舌的搅拌和唾液的分泌都有关

．
（4）我们在制定这项探究计划时，有同学提出：“除了以上三种处理外还要进行第四种处理，就是将馒头块与清水放入试管中不搅拌”．你认为这第四种处理

不

必要（填“有”或“不”）

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科目：初中生物 来源： 题型：

在探究“馒头在口腔中的变化”时，进行了三种处理：
①将馒头碎屑与唾液放入①号试管中充分搅拌；
②将馒头碎屑与清水放入②号试管中充分搅拌；
③将馒头块与唾液放入③号试管中不搅拌．如图所示，请问：

（1）以“牙齿的咀嚼、舌的搅拌”为变量时，

①号

和

③号

是对照实验．
（2）若将3支试管都放入37度左右的温水中，5～10分钟后取出，

①

号试管中的物质遇碘后不变蓝．这是细为

淀粉转化成了麦芽糖

．

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科目：初中生物 来源： 题型：

在探究“馒头在口腔中的变化”时，进行了三种处理：①将馒头碎屑与唾液放入1号试管中充分搅拌；②将馒头碎屑与清水放入2号试管中充分搅拌；③将馒头块与唾液放入3号试管中不搅拌．如图所示：
请分析实验回答下列问题：
（1）以“牙齿的咀嚼、舌的搅拌”为变量时，

1号试管

和

3号试管

是对照实验．
（2）以“唾液”为变量时，

1号试管

和

2号试管

是对照实验．
（3）若将3支试管都放入37℃左右的温水中，5～10分钟后取出，

号试管中的物质遇碘后不变蓝，分析其中原因是

淀粉被分解了

．
（4）将3支试管都放入37℃左右的温水中的原因是

酶在该温度下催化作用最强

；①号试管中将馒头碎屑与唾液充分搅拌的目的是

使唾液与馒头充分混合便于消化

．
（5）结合实验得出，馒头的消化与

牙齿的咀嚼、舌的搅拌和唾液的分泌

有关．

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科目：初中生物 来源： 题型：

在探究“馒头在口腔中的变化”时，进行了三种处理：
①将馒头碎屑与唾液放入1号试管中充分搅拌；
②将馒头碎屑与物质A放入2号试管中充分搅拌；
③将物质B与唾液放入3号试管中不搅拌．如图所示，试问：
（1）在这个实验中，探究两组变量，要使①和②以“唾液”为变量形成对照实验，2号试管放入的物质A为

清水

；要使①和③以“牙齿的咀嚼和舌的搅拌”为变量形成对照实验，3号试管放入的物质B为

馒头块

．
（2）若将3支试管都放入37℃左右温水中，5～10min后取出，滴加碘液，

号试管中的物质遇碘后不变蓝，原因是

淀粉被分解了

．

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科目：初中生物 来源： 题型：

在探究“馒头在口腔中的变化”时，进行了三组处理：
①将馒头碎屑与唾液放入1号试管中充分搅拌；
②将馒头碎屑与清水放入2号试管中充分搅拌
③将馒头块与唾液放入3号试管中不搅拌．试问：
（1）以“牙齿的咀嚼．舌的搅拌”为变量时，应选取

1、3

（填序号）两组作对照．
（2）以“唾液”为变量时，应选取

1、2

（填序号）两组作对照．
（3）若将3支试管都放入37℃左右温水中，5～10分钟后取出，

号试管中的物质遇碘后不变蓝．

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科目：初中生物 来源： 题型：

在探究“馒头在口腔中的变化”时，进行了如下的三种处理，请分析回答：
1号试管：馒头碎屑+清水+搅拌
2号试管：馒头碎屑+唾液+搅拌
3号试管：馒头块+唾液，不搅拌
若将3支试管都放入37℃左右温水中，5-10分钟后取出，分别加入2滴碘液，观察试管中颜色的变化．
（1）

号试管是想探究唾液对馒头的作用；
（2）

号试管是想探究牙齿的咀嚼、舌的搅拌作用；
（3）1号试管中的物质遇碘后颜色

变蓝

，其原因是

无唾液，馒头中的淀粉未被消化，淀粉遇碘变蓝

；
2号试管中的物质遇碘后颜色

不变蓝

，其原因是

馒头中的淀粉被唾液消化

；
3号试管中的物质遇碘后颜色

变蓝

，其原因是

无牙齿和舌的搅拌作用，馒头中的淀粉不能被消化，淀粉遇碘变蓝

．

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科目：初中生物 来源： 题型：

在探究“馒头在口腔中的变化”时，进行了三种处理：
①将馒头碎屑与唾液放入1号试管中充分搅拌；
②将馒头碎屑与清水放入2号试管中充分搅拌；
③馒头小块与唾液放入3号试管中不搅拌．将3支试管都放入37℃左右温水中，5～10min后取出，滴加碘液．
下列说法正确的是（　　）

A．1号试管和2号试管是一组对照实验，变量是唾液

B．2号试管和3号试管是一组对照实验，变量是牙的咀嚼和舌的搅拌

C．滴加碘液后，1号试管变蓝，2号和3号试管不变蓝

D．实验说明馒头变甜原因是唾液将淀粉分解成麦芽糖，跟牙的咀嚼和舌的搅拌没有关系

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科目：初中生物 来源： 题型：

在探究“馒头在口腔中的变化”时，进行了三种处理：①将馒头碎屑与唾液放入1号试管中充分搅拌；②将馒头碎屑与清水放入2号试管中充分搅拌；③将馒头块与唾液放入3号试管中不搅拌．如图所示：请分析实验回答下列问题：
（1）以“牙齿的咀嚼、舌的搅拌”为变量时，

1号试管和3号试管

是对照实验．
（2）以“唾液”为变量时，

1号试管

和

2号试管

是对照实验．
（3）若将3支试管都放入37℃左右的温水中，5～10分钟后取出，

号试管中的物质遇碘后不变蓝，分析其中原因是

淀粉被分解了

．
（4）结合实验得出，馒头的消化与

牙齿的咀嚼、舌的搅拌和唾液的分泌

有关．

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科目：初中生物 来源： 题型：

在探究“馒头在口腔中的变化”时，进行了三种处理：①将馒头碎屑与唾液放入1号试管中充分搅拌；②将馒头碎屑与物质A放入2号试管中充分搅拌；③将物质8与唾液放入3号试管中不搅拌．如下图所示．

（1）若1号和2号为对照实验，则2号试管放入的物质A为

清水

，其实验变量为

唾液

．
（2）若1号和3号以“牙齿的咀嚼和舌的搅拌”为变量形成对照实验，则3号试管放人的物质B为

馒头块

．
（3）若将3支试管都放入37℃左右温水中，5～10min后取出，滴加碘液，则

号试管中的物质遇碘后不变蓝，原因是

1号试管中的淀粉在唾液淀粉酶的作用下分解为麦芽糖

．

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科目：初中生物 来源： 题型：

在探究“馒头在口腔中的变化”时，进行了以下三种处理．请回答下面的问题．
在探究“馒头在口腔中的变化”时，进行了三种处理：①将馒头碎屑与唾液放入1号试管中充分搅拌；②将馒头碎屑与物质A放入2号试管中充分搅拌；③将物质B与唾液放入3号试管中不搅拌．试问：
（1）在这个实验中，探究两组变量，要使①和②以“唾液”为变量形成对照实验，2号试管放入的物质A为

清水

；要使①和③以“牙齿的咀嚼和舌的搅拌”为变量形成对照实验，3号试管放入的物质B为

馒头块

．
（2）若将3支试管都放入37℃左右温水中，5～10min后取出，滴加碘液，

①

号试管中的物质遇碘后不变蓝，原因是

淀粉被唾液淀粉酶分解

．
（3）我们在制定这项探究计划时，有同学提出：“除了以上三种处理外还要进行第四种处理，就是将馒头块与清水放入试管中不搅拌”．你认为这第四种处理

不

必要（填“有”或“不”）

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