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    下列关于生物育种的叙述，正确的是

    A．三倍体植物不能由受精卵发育而来
    B．用物理因素诱变处理可提高突变率
    C．诱变育种和杂交育种均可形成新的基因
    D．诱变获得的突变体多数表现出优良性状
    B
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于生物育种的叙述，正确的是

    A．三倍体植物不能由受精卵发育而来

    B．用物理因素诱变处理可提高突变率

    C．诱变育种和杂交育种均可形成新的基因

    D．诱变获得的突变体多数表现出优良性状

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    科目：高中生物 来源：吉林省期末题 题型：单选题

    下列关于生物育种的叙述，正确的是

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    A．三倍体植物不能由受精卵发育而来
    B．用物理因素诱变处理可提高突变率
    C．诱变育种和杂交育种均可形成新的基因
    D．诱变获得的突变体多数表现出优良性状

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    科目：高中生物 来源：2010-2011学年湖南省高三第三次月考生物试卷 题型：选择题

    下列关于作物育种的叙述，正确的是   (    )

    A．把两个小麦优良性状结合在一起常采用植物体细胞杂交技术

    B．改良缺乏某种抗病性的水稻品种常采用单倍体育种

    C．培育无子西瓜可用适宜浓度的生长素处理三倍体西瓜雌蕊柱头

    D．袁隆平培育的高产、抗逆性强的杂交水稻是基因突变的结果

     

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于作物育种的叙述，正确的是   (    )

    A．把两个小麦优良性状结合在一起常采用植物体细胞杂交技术

    B．改良缺乏某种抗病性的水稻品种常采用单倍体育种

    C．培育无子西瓜可用适宜浓度的生长素处理三倍体西瓜雌蕊柱头

    D．袁隆平培育的高产、抗逆性强的杂交水稻是基因突变的结果

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于生物育种的叙述，正确的是　

    A．三倍体植物不能由受精卵发育而来　

    B．用物理因素诱变处理可提高突变率

    C．诱变育种和杂交育种均可形成新的基因

    D．诱变获得的突变体多数表现出优良陛状

     

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    科目：高中生物 来源：2011届湖南省浏阳一中高三第三次月考生物试卷 题型：单选题

    下列关于作物育种的叙述，正确的是   (    )

    A．把两个小麦优良性状结合在一起常采用植物体细胞杂交技术
    B．改良缺乏某种抗病性的水稻品种常采用单倍体育种
    C．培育无子西瓜可用适宜浓度的生长素处理三倍体西瓜雌蕊柱头
    D．袁隆平培育的高产、抗逆性强的杂交水稻是基因突变的结果

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    科目：高中生物 来源：2009～2010学年度浙江省杭州市萧山区三校高二下学期期中联考理科生物试题 题型：单选题

    下列关于生物育种的叙述，正确的是（   ）

    A．三倍体植物不能由受精卵发育而来
    B．用物理因素诱变处理可提高突变率
    C．诱变育种和杂交育种均可形成新的基因
    D．诱变获得的突变体多数表现出优良性状

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于作物育种的叙述，正确的是(　　)

    A．把两个小麦优良性状结合在一起常采用植物体细胞杂交技术

    B．改良缺乏某种抗病性的水稻品种常采用单倍体育种

    C．培育无子西瓜可用适宜浓度的生长素处理三倍体西瓜雌蕊柱头

    D．袁隆平培育的高产、抗逆性强的杂交水稻是基因突变的结果

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    科目：高中生物 来源：2010-2011学年高考生物遗传与进化综合检测试题 题型：选择题

    下列关于作物育种的叙述，正确的是(　　)

    A．把两个小麦优良性状结合在一起常采用植物体细胞杂交技术

    B．改良缺乏某种抗病性的水稻品种常采用单倍体育种

    C．培育无子西瓜可用适宜浓度的生长素处理三倍体西瓜雌蕊柱头

    D．袁隆平培育的高产、抗逆性强的杂交水稻是基因突变的结果

     

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于作物育种的叙述，正确的是（　 ）

    A．把两个小麦优良性状结合在一起常采用植物体细胞杂交技术

    B．改良缺乏某种抗病性的水稻品种常采用单倍体育种

    C．培育无子西瓜可用适宜浓度的生长素处理三倍体西瓜雌蕊柱头

    D．袁隆平培育的高产、抗逆性强的杂交水稻是基因突变的结果

     

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