科目:高中生物 来源:2012届上海市上海理工大学附属中学高三第三次月考生物试卷 题型:综合题
下图一为含有目的基因的DNA(外源DNA),图二为某质粒,表中是几种限制酶识别序列及其切割位点。用图中的外源DNA与质粒构建重组质粒。![]()
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| 限制酶 | BamHⅠ | SmaⅠ | EcoRⅠ | Hind Ⅲ |
| 识别序列及切割位点 |
科目:高中生物 来源:2010~2011学年湖南省安化县第十二中学高三第二次月考生物试题 题型:综合题
右下图为某种质粒表达载体简图,小箭头所指分别为限制性内切酶EcoRI、BamHI的酶切位点,ampR为青霉素抗性基因,tctR为四环素抗性基因,P为启动子,T为终止子,ori为复制原点。已知目的基因的两端分别有包括EcoRI、BamHI在内的多种酶的酶切位点。据图回答下列问题:![]()
⑴将含有目的基因的DNA与质粒表达载体分别用EcoRI酶切,酶切产物用DNA连接酶进行连接后,其中由两个DNA片段之间连接形成的产物有______种。若要从这些连接产物中分离出重组质粒,需要对这些连接产物进行分离纯化。
⑵用上述几种连接产物与无任何抗药性的原核宿主细胞进行转化实验。之后将这些宿主细胞接种到含四环素的培养基中,能生长的原核宿主细胞所含有的连接产物是____________________;
⑶在上述实验中,为了防止目的基因和质粒表达载体在酶切后产生的末端发生任意连接,酶切时应选用的酶是 。
⑷基因工程是一柄“双刃剑”,一方面可以极大地提高栽培作物的基因潜力,打破了种间的______隔离,从变异的角度看,基因工程的原理是_____________;另一方面也可能给生态系统和人类带来安全隐患,举一例简要说明:_______________________。
科目:高中生物 来源:2011-2012学年上海市高三第三次月考生物试卷 题型:综合题
下图一为含有目的基因的DNA(外源DNA),图二为某质粒,表中是几种限制酶识别序列及其切割位点。用图中的外源DNA与质粒构建重组质粒。
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限制酶 |
BamHⅠ |
SmaⅠ |
EcoRⅠ |
Hind Ⅲ |
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识别序列及切割位点 |
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请根据上述信息分析回答:
55、外源DNA、质粒分别有_______、_______个游离的磷酸基团。
56、DNA分子的一条多核苷酸链中,两个脱氧核苷酸之间以_________和_________相连。用SmaⅠ限制酶切割外源DNA,切开的是___________和__________之间相连的键。
57、如果用SmaⅠ酶切割外源DNA和质粒来重组质粒,其结果是_____________。
58、如果使用EcoRⅠ酶切割外源DNA和质粒,将目的基因片段与切割后的质粒混合,加入_________酶,获得的环状DNA可能有哪几种情况?______________。
59、如果使用BamHⅠ和Hind Ⅲ两种限制酶同时处理外源DNA和质粒,比用EcoRⅠ酶切割的优点是_____________________。
60、将重组质粒导入大肠杆菌中,培养基中需加入___________进行鉴别和筛选含有___________的细胞。
科目:高中生物 来源:2010~2011学年湖南省高三第二次月考生物试题 题型:综合题
右下图为某种质粒表达载体简图,小箭头所指分别为限制性内切酶EcoRI、BamHI的酶切位点,ampR为青霉素抗性基因,tctR 为四环素抗性基因,P为启动子,T为终止子,ori为复制原点。已知目的基因的两端分别有包括EcoRI、BamHI在内的多种酶的酶切位点。据图回答下列问题:
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⑴将含有目的基因的DNA与质粒表达载体分别用EcoRI酶切,酶切产物用DNA连接酶进行连接后,其中由两个DNA片段之间连接形成的产物有______种。若要从这些连接产物中分离出重组质粒,需要对这些连接产物进行分离纯化。
⑵用上述几种连接产物与无任何抗药性的原核宿主细胞进行转化实验。之后将这些宿主细胞接种到含四环素的培养基中,能生长的原核宿主细胞所含有的连接产物是____________________;
⑶在上述实验中,为了防止目的基因和质粒表达载体在酶切后产生的末端发生任意连接,酶切时应选用的酶是 。
⑷基因工程是一柄“双刃剑”,一方面可以极大地提高栽培作物的基因潜力,打破了种间的______隔离,从变异的角度看,基因工程的原理是_____________;另一方面也可能给生态系统和人类带来安全隐患,举一例简要说明:_______________________。
科目:高中生物 来源: 题型:
右下图为某种质粒表达载体简图,小箭头所指分别为限制性内切酶EcoRI、BamHI的酶切位点,ampR为青霉素抗性基因,tctR 为四环素抗性基因,P为启动子,T为终止子,ori为复制原点。已知目的基因的两端分别有包括EcoRI、BamHI在内的多种酶的酶切位点。据图回答下列问题:
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⑴将含有目的基因的DNA与质粒表达载体分别用EcoRI酶切,酶切产物用DNA连接酶进行连接后,其中由两个DNA片段之间连接形成的产物有______种。若要从这些连接产物中分离出重组质粒,需要对这些连接产物进行分离纯化。
⑵用上述几种连接产物与无任何抗药性的原核宿主细胞进行转化实验。之后将这些宿主细胞接种到含四环素的培养基中,能生长的原核宿主细胞所含有的连接产物是____________________;
⑶在上述实验中,为了防止目的基因和质粒表达载体在酶切后产生的末端发生任意连接,酶切时应选用的酶是 。
⑷基因工程是一柄“双刃剑”,一方面可以极大地提高栽培作物的基因潜力,打破了种间的______隔离,从变异的角度看,基因工程的原理是_____________;另一方面也可能给生态系统和人类带来安全隐患,举一例简要说明:_______________________。
科目:高中生物 来源: 题型:
(12分)右下图为某种质粒表达载体简图,小箭头所指分别为限制性内切酶EcoRI、BamHI的酶切位点,ampR为青霉素抗性基因,tctR 为四环素抗性基因,P为启动子,T为终止子,ori为复制原点。已知目的基因的两端分别有包括EcoRI、BamHI在内的多种酶的酶切位点。据图回答下列问题:
⑴将含有目的基因的DNA与质粒表达载体分别用EcoRI酶切,酶切产物用DNA连接酶进行连接后,其中由两个DNA片段之间连接形成的产物有______种。若要从这些连接产物中分离出重组质粒,需要对这些连接产物进行分离纯化。
⑵用上述几种连接产物与无任何抗药性的原核宿主细胞进行转化实验。之后将这些宿主细胞接种到含四环素的培养基中,能生长的原核宿主细胞所含有的连接产物是____________________;
⑶在上述实验中,为了防止目的基因和质粒表达载体在酶切后产生的末端发生任意连接,酶切时应选用的酶是 。
⑷基因工程是一柄“双刃剑”,一方面可以极大地提高栽培作物的基因潜力,打破了种间的______隔离,从变异的角度看,基因工程的原理是_____________;另一方面也可能给生态系统和人类带来安全隐患,举一例简要说明:_____________________________________。
科目:高中生物 来源: 题型:
下图一为含有目的基因的DNA(外源DNA),图二为某质粒,表中是几种限制酶识别序列及其切割位点。用图中的外源DNA与质粒构建重组质粒。
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| 限制酶 | BamHⅠ | SmaⅠ | EcoRⅠ | Hind Ⅲ |
| 识别序列及切割位点 |
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请根据上述信息分析回答:
55、外源DNA、质粒分别有_______、_______个游离的磷酸基团。
56、DNA分子的一条多核苷酸链中,两个脱氧核苷酸之间以_________和_________
相连。用SmaⅠ限制酶切割外源DNA,切开的是___________和__________之
间相连的键。
57、如果用SmaⅠ酶切割外源DNA和质粒来重组质粒,其结果是_____________。
58、如果使用EcoRⅠ酶切割外源DNA和质粒,将目的基因片段与切割后的质粒混
合,加入_________酶,获得的环状DNA可能有哪几种情况?______________。
59、如果使用BamHⅠ和Hind Ⅲ两种限制酶同时处理外源DNA和质粒,比用EcoR
Ⅰ酶切割的优点是_____________________。
60、将重组质粒导入大肠杆菌中,培养基中需加入___________进行鉴别和筛选含有
___________的细胞。
科目:高中生物 来源:2010年浙江省杭州学军中学高三上学期第一次月考生物试题 题型:综合题
(8分)为了解基因结构,通常选取一特定长度的线性DNA分子,先用一种限制酶切割,通过电泳技术将单酶水解片段分离,计算相对大小;然后再用另一种酶对单酶水解片段进行降解,分析片断大小。下表是某小组进行的相关实验。
| 已知 一线性DNA序列共有5000bp(bp为碱基对) | 第一步水解 | 产物(单位bp) | 第二步水解 | 产物(单位bp) |
| A切割酶 | 2100 | 将第一步水解分离后,分别用B酶切割 | 1900 200 | |
| 1400 | 800 600 | |||
| 1000 | 1000 | |||
| 500 | 500 | |||
| B酶切割 | 2500 | 将第一步水解产物分离后,分别用A酶切割 | 1900 600 | |
| 1300 | 800 500 | |||
| 1200 | 1000 200 | |||
| 经A酶和B酶同时切割 | 1900 1000 800 600 500 200 | |||
科目:高中生物 来源:浙江省2010-2011学年高三10月月考(生物) 题型:综合题
为了解基因结构,通常选取一特定长度的线性DNA分子,先用一种限制酶切割,通过电泳技术将单酶水解片段分离,计算相对大小;然后再用另一种酶对单酶水解片段进行降解,分析片断大小。下表是某小组进行的相关实验。
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已知一线性DNA序列共有5000bp(bp为碱基对) |
第一步水解 |
产物 (单位bp) |
第二步水解 |
产物 (单位bp) |
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A酶切割 |
2100 |
将第一步水解产物分离后,分别用B酶切割 |
1900 200 |
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1400 |
800 600 |
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1000 |
1000 |
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500 |
500 |
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B酶切割 |
2500 |
将第一步水解产物分离后,分别用A酶切割 |
1900 600 |
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1300 |
800 500 |
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1200 |
1000 200 |
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经A酶和B酶同时切割 |
1900 1000 800 600 500 200 |
(1)该实验设计主要体现了__________________原则。
(2)由实验可知,在这段已知序列上,A酶与B酶的识别序列分别为______个和____个。
(3)根据表中数据,请在下图中标出相应限制性酶的酶切位点并注明相关片断的大小。
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(4)已知BamH Ⅰ与BglⅡ的识别序列及切割位点如右图所示,用这两种酶和DNA连接酶对一段含有数个BamH Ⅰ和BglⅡ识别序列的DNA分子进行反复的切割、连接操作,若干循环后 和 序列明显增多。
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科目:高中生物 来源:江苏省2009-2010学年上学期高二生物(选修)期末模拟试卷 题型:综合题
(12分)为了解基因结构,通常选取一特定长度的线性DNA分子,先用一种限制酶切割,通过电泳技术将单酶水解片段分离,计算相对大小;然后再用另一种酶对单酶水解片段进行降解,分析片断大小。下表是某小组进行的相关实验。
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已知一线性DNA序列共有5000bp(bp为碱基对) |
第一步水解 |
产物 (单位bp) |
第二步水解 |
产物 (单位bp) |
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A酶切割 |
2100 |
将第一步水解产物分离后,分别用B酶切割 |
1900 200 |
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800 600 |
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1000 |
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500 |
500 |
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B酶切割 |
2500 |
将第一步水解产物分离后,分别用A酶切割 |
1900 600 |
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1300 |
800 500 |
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1200 |
1000 200 |
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经A酶和B酶同时切割 |
1900 1000 800 600 500 200 |
(1)该实验设计主要体现了__________________原则。
(2)由实验可知,在这段已知序列上,A酶与B酶的识别序列分别为______个和_____个。
(3)根据表中数据,请在下图中标出相应限制性酶的酶切位点并注明相关片断的大小。
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(4)已知BamH Ⅰ与BglⅡ的识别序列及切割位点如下图所示,用这两种酶和DNA连接酶对一段含有数个BamH Ⅰ和BglⅡ识别序列的DNA分子进行反复的切割、连接操作,若干循环后“AGATCC//TCTAGG”和___________序列明显增多,该过程中DNA连接酶催化_________键的形成。
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