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    在孟德尔的豌豆实验中，最能体现基因分离定律实质的是

    A．F1显隐性的性状分离比为1：0
    B．F2显隐性的性状分离比为3：1
    C．F2的遗传因子组成之比为1：2：1
    D．测交后代显隐性之比为1：1
    D
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    相关习题

    科目：高中生物 来源：2013届江西省高二上学期第三次月考生物试卷 题型：选择题

    在孟德尔的豌豆实验中，最能体现基因分离定律实质的是（    ）

    A．F1显隐性的性状分离比为1:0              B．F2显隐性的性状分离比为3:1

    C．F2的遗传因子组成之比为1:2:1            D．测交后代显隐性之比为1:1

     

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    科目：高中生物 来源： 题型：单选题

    在孟德尔的豌豆实验中，最能体现基因分离定律实质的是


    1. A.
      F1显隐性的性状分离比为1:0
    2. B.
      F2显隐性的性状分离比为3:1
    3. C.
      F2的遗传因子组成之比为1:2:1
    4. D.
      测交后代显隐性之比为1:1

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    科目：高中生物 来源：江西省月考题 题型：单选题

    在孟德尔的豌豆实验中，最能体现基因分离定律实质的是

    [     ]

    A．F1显隐性的性状分离比为1：0
    B．F2显隐性的性状分离比为3：1
    C．F2的遗传因子组成之比为1：2：1
    D．测交后代显隐性之比为1：1

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    科目：高中生物 来源：2011-2012学年江西省上高二中高二上学期第三次月考生物试卷 题型：单选题

    在孟德尔的豌豆实验中，最能体现基因分离定律实质的是（   ）

    A．F1显隐性的性状分离比为1:0B．F2显隐性的性状分离比为3:1
    C．F2的遗传因子组成之比为1:2:1D．测交后代显隐性之比为1:1

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    科目：高中生物 来源：陕西省师大附中2010－2011学年高一下学期期末考试生物试题 题型：013

    在孟德尔的豌豆实验中，最能体现基因分离定律实质的是

    [　　]
    A．

    F1显隐性的性状分离比为1∶0

    B．

    F2显隐性的性状分离比为3∶1

    C．

    F2的遗传因子组成之比为1∶2∶1

    D．

    测交后代显隐性之比为1∶1

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    科目：高中生物 来源：江西省上高二中2011-2012学年高二第三次月考生物试题 题型：013

    在孟德尔的豌豆实验中，最能体现基因分离定律实质的是

    [　　]
    A．

    F1显隐性的性状分离比为1∶0

    B．

    F2显隐性的性状分离比为3∶1

    C．

    F2的遗传因子组成之比为1∶2∶1

    D．

    测交后代显隐性之比为1∶1

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    孟德尔通过分析豌豆杂交实验的结果,发现了生物遗传的规律,摩尔根以果蝇为研究材料设计实验,最终成为孟德尔定律的支持者,以下说法中正确的是

    A孟德尔和摩尔根在研究过程中都应用了假说-演绎法,摩尔根还应用了类比推理法证明基因在染色体上。

    B孟德尔发现的生物遗传规律可以解释所有生物的遗传现象。

    C 孟德尔成功的原因之一是利用了豌豆为两性花，并且能够自花传粉、闭花受粉的特性

    D. 利用豌豆为实验材料进行实验的过程中，没有发现伴性遗传现象,是因为他观察的相对性状不够多。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    孟德尔通过分析豌豆杂交实验的结果,发现了生物遗传的规律,摩尔根以果蝇为研究材料设计实验,最终成为孟德尔定律的支持者,以下说法中正确的是

    A孟德尔和摩尔根在研究过程中都应用了假说-演绎法,摩尔根还应用了类比推理法证明基因在染色体上。

    B孟德尔发现的生物遗传规律可以解释所有生物的遗传现象。

    C 孟德尔成功的原因之一是利用了豌豆为两性花，并且能够自花传粉、闭花受粉的特性

    D. 利用豌豆为实验材料进行实验的过程中，没有发现伴性遗传现象,是因为他观察的相对性状不够多。

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    科目：高中生物 来源：2010—2011学年度黑龙江省哈三中高三10月月考生物试题 题型：单选题

    孟德尔通过分析豌豆杂交实验的结果,发现了生物遗传的规律,摩尔根以果蝇为研究材料设计实验,最终成为孟德尔定律的支持者,以下说法中正确的是
    A孟德尔和摩尔根在研究过程中都应用了假说-演绎法,摩尔根还应用了类比推理法证明基因在染色体上。
    B孟德尔发现的生物遗传规律可以解释所有生物的遗传现象。
    C 孟德尔成功的原因之一是利用了豌豆为两性花，并且能够自花传粉、闭花受粉的特性
    D. 利用豌豆为实验材料进行实验的过程中，没有发现伴性遗传现象,是因为他观察的相对性状不够多。

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    科目：高中生物 来源：广东省高考真题 题型：读图填空题

    子叶黄色(Y，野生型)和绿色(y，突变型)是孟德尔研究的豌豆相对性状之一。野生型豌豆成熟后，子叶由绿色变为黄色。
    (1)在黑暗条件下，野生型和突变型豌豆的叶片总叶绿素含量的变化见图1。其中，反映突变型豌豆叶片总绿叶素含量变化的曲线是____________。
    (2)Y基因和y基因的翻译产物分别是SGRY蛋白和SGRy蛋白，其部分氨基酸序列见图2。据图2推测，Y基因突变为y基因的原因是发生了碱基对的_______和_______。进一步研究发现，SGRY蛋白和SGRy蛋白都能进入叶绿体。可推测，位点_______的突变导致了该蛋白的功能异常，从而使该蛋白调控叶绿素降解的能力减弱，最终使突变型豌豆子叶和叶片维持“常绿”。
    (3)水稻Y基因发生突变，也出现了类似的“常绿”突变植株y2，其叶片衰老后仍为绿色。为验证水稻Y基因的功能，设计了以下实验，请完善。
    (一)培育转基因植株：
    Ⅰ．植株甲：用含有空载体的农杆菌感染________的细胞，培育并获得纯和植株。
    Ⅱ．植株乙：________，培育并获得含有目的基因的纯合植株。
    (二)预测转基因植株的表现型：
    植株甲________维持“常绿”；植株乙：________。
    (三)推测结论：________。

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