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    为证明细菌对植物遗体的分解作用，某小组的同学分别提出了以下四种实验方案（他们将同一种树的落叶分成甲乙两组，实验过程中在树叶上滴加蒸馏水），其中更能说明问题的实验方案是（　　）
    A．将甲组放在无菌条件下，乙组暴露在空气中
    B．将甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组暴露在空气中
    C．将甲乙两组都进行灭菌，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后放在无菌条件下
    D．将甲乙两组都进行灭菌，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后暴露在空气中
    C
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    相关习题

    科目：初中生物 来源： 题型：

    为证明细菌对植物遗体的分解作用，某同学做了下面4个实验，在每个实验前，都将数量相同、形状大小基本相同的同种树的落叶分成甲、乙两组．（实验过程中滴加无菌蒸馏水，使树叶保持潮湿．）你认为哪一个实验更能证明细菌对植物遗体的分解作用（　　）

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    为证明细菌对植物遗体的分解作用，某小组的同学将同一种保持湿润的树叶进行灭菌后分成两组，甲组放在无菌的条件下，乙组接种细菌后放在无菌的条件下，关于实验，分析正确的是（　　）

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    为证明细菌对植物遗体的分解作用，某小组的同学分别提出两种实验方案，这两种方案的共同点是：将同一种树的落叶分成甲、乙两组，实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿．过几天后，观察结果．
    方案一：甲组灭菌放在无菌环境下，乙组放在自然环境下（暴露在空气中）．
    方案二：将甲、乙两组都灭菌处理，甲组放在无菌环境下，乙组接种细菌（将细菌移植到落叶上）后放在无菌环境下．请回答下列问题：
    （1）其中更能说明问题的是方案
    二
    二
    ．因为：
    方案一有两个变量，方案二只有一个变量
    方案一有两个变量，方案二只有一个变量
    ．
    （2）在此方案中
    甲
    甲
    组为对照组．
    （3）有同学提出第三种方案：甲、乙都不灭菌，将甲组放在无菌环境下，乙组放在自然环境下．本方案与你上述选择的方案相比，更能说明问题的是
    方案二
    方案二
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    为证明细菌对植物遗体的分解作用，某小组的同学分别提出了以下四种实验方案（他们将同一种树的落叶分成甲乙两组，实验过程中在树叶上滴加蒸馏水），其中更能说明问题的实验方案是（　　）

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    为证明细菌对植物遗体的分解作用，某小组的同学分别提出三种实验方案．三种方案的共同点是：将同一种树的落叶分成甲乙两组．实验过程中，滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿．
    方案（1）：将甲组放置在无菌条件下，乙组放置在自然条件下（暴露在空气中）．
    方案（2）：将甲乙两组都进行灭菌处理，甲组放置在无菌条件下，乙组放置在自然条件下．
    方案（3）：将甲乙两组都进行灭菌处理，甲组放置在无菌条件下，乙组接种细菌后放置在无菌条件下．
    请分析探究回答：
    （1）甲乙两组为什么要用相同的树叶？
    （2）分析方案（1），找出方案（1）的实验组和对照组．
    （3）哪个方案更能说明问题？为什么？

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    为证明细菌对植物遗体的分解作用，第四小组同学设计了一个实验方案．
    他们的方案是：将同一种树的树叶分成甲乙两组，实验中滴加蒸馏水，让树叶保持潮湿．将甲乙两组都进行灭菌处理，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后放在无菌条件下．请你分析：
    （1）这个方案的实验组是
    乙组
    乙组
    ；对照组是
    甲组
    甲组
    ．
    （2）实验过程中为什么要滴加蒸馏水？
    （3）如果甲乙两组所用的树叶种类不同，行不行？为什么？

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    为证明细菌对植物遗体的分解作用，小张做了如下实验：
    将樟树的落叶平均分成甲乙两等份，实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿．并将甲组放在无菌条件下，乙组暴露在空气中，几个星期后，甲组树叶质量变化不大，乙组树叶腐烂分解了．试分析小张实验成功的主要原因．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    为证明细菌对植物遗体的分解作用，第四小组同学设计了一个实验方案．他们的方案是：将同一种树的树叶分成甲乙两组，实验中滴加蒸馏水，让树叶保持潮湿．将甲乙两组都进行灭菌处理，甲组放在无菌环境下，乙组接种细菌后放在无菌环境下．请你分析：
    （1）这个方案的实验组是
    乙
    乙
    ；对照组是
    甲
    甲
    ．
    （2）实验过程中为什么要滴加蒸馏水让树叶保持潮湿？

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    为证明细菌对植物遗体的分解作用，将同一种植物的落叶平均分成甲、乙两组，并滴加蒸馏水保持落叶湿润，以下是四位同学的操作，最合理的是（　　）
    A、将甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条件下B、将甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组放在自然条件下C、将两组均灭菌，然后将甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条件下D、将两组均灭菌，然后将甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后放在无菌条件下

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    科目：初中生物 来源：2013届山东省泰安市东岳中学九年级上学期期末学情检测生物试卷（带解析） 题型：单选题

    为证明细菌对植物遗体的分解作用，某小组的同学分别提出了以下四种实验方案（他们将同一种树的落叶分成甲乙两组，实验过程中在树叶上滴加蒸馏水），其中更能说明问题的实验方案是

    A．将甲组放在无菌条件下，乙组暴露在空气中
    B．将甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组暴露在空气中
    C．将甲乙两组都进行灭菌，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后放在无菌条件下
    D．将甲乙两组都进行灭菌，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后暴露在空气中

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