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植物体进行呼吸作用,除了有能量释放外,还产生了(  )
A.淀粉和氧气B.水和有机物
C.水和二氧化碳D.水和无机盐
相关习题

科目:初中生物 来源:南开区一模 题型:单选题

植物体进行呼吸作用,除了有能量释放外,还产生了(  )
A.淀粉和氧气B.水和有机物
C.水和二氧化碳D.水和无机盐

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科目:初中生物 来源:2008年天津市南开区中考生物一模试卷(解析版) 题型:选择题

植物体进行呼吸作用,除了有能量释放外,还产生了( )
A.淀粉和氧气
B.水和有机物
C.水和二氧化碳
D.水和无机盐

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科目:初中生物 来源: 题型:单选题

植物体进行呼吸作用,除了有能量释放外,还产生了


  1. A.
    淀粉和氧气
  2. B.
    水和有机物
  3. C.
    水和二氧化碳
  4. D.
    水和无机盐

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科目:初中生物 来源:同步题 题型:单选题

植物体进行呼吸作用,除了有能量释放外,还产生了
[     ]
A.淀粉和氧气
B.水和有机物
C.水和二氧化碳
D.水和无机盐

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科目:初中生物 来源: 题型:

(2008?南开区一模)植物体进行呼吸作用,除了有能量释放外,还产生了(  )

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科目:初中生物 来源: 题型:阅读理解

(2009?大港区模拟)如图为探究绿色植物进行光合作用的有关问题,李明选择一种盆栽的银边天竺葵作为实验材料.实验装置如右图所示,请分析回答.
(1)请你设计一个简单方案,以排除叶片中原有淀粉对实验结果的影响:
放在黑暗处一昼夜
放在黑暗处一昼夜
.你的方案利用了天竺葵的哪项生理活动?
呼吸作用
呼吸作用

(2)将实验装置放到阳光下照射4~6小时后,同时摘下叶片A、B,利用
酒精
酒精
对其进行脱色处理,漂洗后滴加碘液,则变蓝的部位是
叶片A的绿色部分
叶片A的绿色部分

(3)比较叶片A绿色部分和非绿色部分实验结果的不同,可以证明:
光合作用的场所是叶绿体
光合作用的场所是叶绿体
.比较叶片A绿色部分和叶片B绿色部分实验结果的不同,可以证明:
光合作用的原料是二氧化碳
光合作用的原料是二氧化碳
.若将装置中的“透明塑料袋”改为“黑色塑料袋”,同时取走固体氢氧化钠,则叶片A、B绿色部分实验结果的不同,可以证明:
光合作用的条件是光
光合作用的条件是光

(4)写出表示光合作用的文字表达式:
绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物(主要是淀粉),并且释放出氧气的过程,叫光合作用
绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物(主要是淀粉),并且释放出氧气的过程,叫光合作用

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科目:初中生物 来源:不详 题型:实验题

生物圈养育着万物生灵,各类生物与环境相互作用造就了今天欣欣向荣的生物圈。2013年我县五山镇何湾村在稻田中进行养蟹实验并初获成功。插秧时,他们调整了水稻种植的行间距,留出较宽的养蟹通道,使得稻田有较长的透光时间。放养蟹苗后,稻田中的稻谷虫等多种害虫,成为螃蟹丰富的食物,而螃蟹的粪便有成为水稻的肥料,实现了稻蟹双丰收(如图)农民既节省了农药、化肥,又生产了有机食品。

(1)螃蟹在动物分类上属于节肢动物,节肢动物的特征之一就是体表有        ,可以防止体内水分的散失,从而适应陆地生活。
(2)在上述实验中,增大行间距使水稻的种植数量减少,但水稻产量却没有明显减少,其主要原因是水稻利用               的效率提高了,同时养蟹后病虫害也减少了。
(3)该生态系统中除了已有的生物成分外,还必须有                 ,它能将螃蟹的粪便和动植物的残体变为植物可吸收利用的物质。
(4)呼吸作用为水稻的生命活动提供能量,请写出呼吸作用表达式 ____________。
(5)能量在食物链(网)中的流动,请写出该生态系统中的食物链:                          
(6)我县在稻田中进行养蟹实验中还推广使用了产量很高的杂交稻新品种,这些新品种就是袁隆平利用野生水稻与普通水稻多次杂交而培育出,他利用了生物多样性中的       多样性。

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图回答
(1)本图为
光合作用示意
光合作用示意

(2)物质①为
二氧化碳
二氧化碳
物质②为
氧气
氧气
物质③为
有机物
有机物
物质④为

(3)该叶片除了能进行光合作用外,还能进行
呼吸作用
呼吸作用
蒸腾作用
蒸腾作用

(4)小麦种子过密会影响产量,从光合作用的原理解释是
影响叶片采光,从而影响植物的光合作用
影响叶片采光,从而影响植物的光合作用

(5)二氧化碳是光合作用的原料,对植物而言,二氧化碳浓度越大,植物光合作用制造的有机物就越多,可对人类而言,二氧化碳量过大,会破坏生物圈中
碳-氧平衡
碳-氧平衡
平衡,将会严重危害人体健康.
(6)我国的森林覆盖率为
16.55%
16.55%
,仅相当于世界人均水平的1/5,所以我国大力提倡植树造林,退耕还林,我们武隆就属于国家退耕还林区.

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科目:初中生物 来源: 题型:

观察下图回答问题:
(1)如图为
光合作用
光合作用
示意图.
(2)物质①为
二氧化碳
二氧化碳
,②为
氧气
氧气
,③为
有机物
有机物
,④为

(3)该叶片除了能进行光合作用外,还能进行
呼吸作用
呼吸作用
蒸腾作用
蒸腾作用

(4)二氧化碳是光合作用的原料,对植物而言,二氧化碳浓度越大,植物光合作用制造的有机物就越多;可对人类而言,二氧化碳量过大,会破坏生物圈中
碳-氧
碳-氧
平衡,严重危害人体健康.

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科目:初中生物 来源: 题型:

绿色植物是生态系统的生产者,因为它们能进行光合作用.请根据光合作用示意图回答问题.
(1)绿色植物进行光合作用的主要器官是
.光合作用的条件是
,场所是
叶绿体
叶绿体

(2)请写出图中序号表示的物质:①
二氧化碳
二氧化碳
,②
氧气
氧气

(3)白天,植物除了进行光合作用,还进行
呼吸
呼吸
作用和
蒸腾
蒸腾
作用.
(4)呼吸作用是生物的共同特征,主要是在
线粒体
线粒体
内进行.请你完成呼吸作用的表达式:
有机物
有机物
+氧→二氧化碳+
+
能量
能量

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同步练习册答案