科目：初中生物 来源： 题型：

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科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

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科目：初中生物 来源：2012-2013学年山东省临沂市八年级（上）期中生物试卷（解析版） 题型：选择题

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科目：初中生物 来源： 题型：单选题

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科目：初中生物 来源： 题型：

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科目：初中生物 来源： 题型：单选题

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科目：初中生物 来源： 题型：

如图是一个生态系统的示意图，请分析回答问题：
（1）草、野兔、狼之间主要是

吃

吃

与

被吃

被吃

的关系，由此形成了一条

食物链

食物链

．
（2）在这些生物中，草进行光合作用制造的有机物及贮存的能量流动的方向为：草→

野兔

野兔

→

狼

狼

．在这个过程中如果动物都灭绝了，就会使呼吸作用大减弱，使CO2等物质的生成大大减少．可见，动物的其中一个重要作用是可以促进生态系统的

物质循环

物质循环

．动物中生态系统中的作用还可以帮助植物

传粉、传播种子

传粉、传播种子

．
（3）在这个生态系统中，如果狼的数量下降，那么野兔的数量就会

上升

上升

，而草的数量就会

下降

下降

，而这样又会导致

野兔

野兔

的数量下降，直到草、野兔、狼的数量达到相对稳定．生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持相对稳定的状态，这种现象就叫

生态平衡

生态平衡

．

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科目：初中生物 来源： 题型：

如图是一个生态系统的示意图，请据图回答问题：

（1）此生态系统中数量最多的生物是

绿色植物

绿色植物

．该生态系统中能量的最终来源是

太阳能

太阳能

．
（2）图中共有多条食物链相互结合形成了一个

食物网

食物网

，请列出此图中最长的食物链：

绿色植物→蝗虫→臭鼬→蛇→鹰”或“绿色植物→蝗虫→食虫鸟→蛇→鹰

绿色植物→蝗虫→臭鼬→蛇→鹰”或“绿色植物→蝗虫→食虫鸟→蛇→鹰

．
（3）若人类在此生态系统中使用DDT杀灭蝗虫，则最终

鹰

鹰

体内DDT含量最高．
（4）如果人为捕杀蛇，会直接影响到

鹰

鹰

的生存．生态系统中各种生物的数量和所占比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做

生态平衡

生态平衡

．这种现象说明生态系统具有一定的

自动调节

自动调节

能力．
（5）C类与蚯蚓结构相同之处是身体都由

体节

体节

构成，它们在分类上都属于

无脊椎动物

无脊椎动物

．
（6）E、G类多能飞翔，与其生活相适应的身体特征：身体呈流线型，前肢进化为

翼

翼

，体表被覆羽毛等．
（7）B、F类特有的生殖发育特点是

胎生哺乳

胎生哺乳

．
（8）C类与B、D、E、F、G类的主要区别是身体内部没有

脊柱

脊柱

．

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科目：初中生物 来源： 题型：

下图是一个生态系统的示意图，请据图回答问题：

（1）生态系统中各种生物的数量和所占比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做

生态平衡

生态平衡

，这种现象说明生态系统具有一定的

自我调节

自我调节

能力．
（2）E、G类多能飞翔，与其生活相适应的身体特征：身体呈

流线

流线

型，体表被覆羽毛，前肢变成

翼

翼

等．
（3）蛇属于

爬行

爬行

动物．C类与B、D、E、F、G类的主要区别是身体背部没有

脊柱

脊柱

．
（4）在分类体系中，比较臭鼬、狐狸所同在的最小分类单位与鹰、蛇所同在的最小分类单位，前者的分类单位等级更

小

小

．（填大或小）
（5）请按从低等到高等的顺序将蛇、蝗虫、鹰、狐狸排列起来：

蝗虫、蛇、鹰、狐狸

蝗虫、蛇、鹰、狐狸

．

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科目：初中生物 来源： 题型：

如图为某一森林生态系统的食物网，请据图回答：
（1）该食物网中共有

5

5

条食物链．
（2）图中生产者是

草

草

，消费者是

鼠、兔、狐、蛇、鹰

鼠、兔、狐、蛇、鹰

．
（3）写出一条最长的食物链是

草→鼠→蛇→鹰

草→鼠→蛇→鹰

．
（4）要使该食物网成为一个完整的生态系统，需增加的成分是

分解者

分解者

和

非生物部分

非生物部分

．
（5）在这个生态系统中，各种

生物的数量

生物的数量

和

所占的比例

所占的比例

总是维持在相对稳定的状态，这就叫生态平衡．如果兔子患上一种疾病，迅速死亡直至灭绝，那么，鹰的数量将

减少

减少

．
（6）如果有毒物质DDT污染了草，那么积累有毒物质DDT最多的生物是

鹰

鹰

．

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