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人类对遗传和变异的认识,从性状开始,已深入到基因水平,下面说法正确的是(  )
A.人的长发和短发是一对相对性状
B.转基因超级鼠的诞生,说明性状控制基因
C.在人的生殖细胞中,有23对染色体,23个DNA分子
D.“南橘北枳”是不遗传的变异
相关习题

科目:初中生物 来源:眉山 题型:单选题

人类对遗传和变异的认识,从性状开始,已深入到基因水平,下面说法正确的是(  )
A.人的长发和短发是一对相对性状
B.转基因超级鼠的诞生,说明性状控制基因
C.在人的生殖细胞中,有23对染色体,23个DNA分子
D.“南橘北枳”是不遗传的变异

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科目:初中生物 来源:2012-2013学年福建省三明市宁化县城东中学八年级(下)生物周练(二)(解析版) 题型:选择题

人类对遗传和变异的认识,从性状开始,已深入到基因水平,下面说法正确的是( )
A.人的长发和短发是一对相对性状
B.转基因超级鼠的诞生,说明性状控制基因
C.在人的生殖细胞中,有23对染色体,23个DNA分子
D.“南橘北枳”是不遗传的变异

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科目:初中生物 来源:2012-2013学年河北省保定市涞水县林清寺中学八年级(下)期中生物试卷(解析版) 题型:选择题

人类对遗传和变异的认识,从性状开始,已深入到基因水平,下面说法正确的是( )
A.人的长发和短发是一对相对性状
B.转基因超级鼠的诞生,说明性状控制基因
C.在人的生殖细胞中,有23对染色体,23个DNA分子
D.“南橘北枳”是不遗传的变异

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科目:初中生物 来源:2012-2013学年河北省邢台市沙河市八年级(下)期中生物试卷(解析版) 题型:选择题

人类对遗传和变异的认识,从性状开始,已深入到基因水平,下面说法正确的是( )
A.人的长发和短发是一对相对性状
B.转基因超级鼠的诞生,说明性状控制基因
C.在人的生殖细胞中,有23对染色体,23个DNA分子
D.“南橘北枳”是不遗传的变异

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科目:初中生物 来源: 题型:单选题

人类对遗传和变异的认识,从性状开始,已深入到基因水平,下面说法正确的是


  1. A.
    人的长发和短发是一对相对性状
  2. B.
    转基因超级鼠的诞生,说明性状控制基因
  3. C.
    在人的生殖细胞中,有23对染色体,23个DNA分子
  4. D.
    “南橘北枳”是不遗传的变异

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科目:初中生物 来源: 题型:

(2012?眉山)人类对遗传和变异的认识,从性状开始,已深入到基因水平,下面说法正确的是(  )

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科目:初中生物 来源: 题型:阅读理解

(2013?江西)请阅读下列资料,并回答相关问题.
根据流感病毒感染的对象,可分为人类流感病毒、猪流感病毒、马流感病毒以及禽流感病毒等,通常认为流感病毒感染的对象具有特异性.然而1997年香港发现H5N1禽流感,2003年荷兰出现H7N7禽流感,2012年墨西哥发生H7N3禽流感,再到2013年3月底上海市和安徽省突发H7N9禽流感,均有感染人的病例,使人们认识到,流感病毒可跨物种传播,因而,疾控中心专家表示,不要近距离接触不明野鸟和禽类.
(1)禽流感病毒不断出现新型,其根本原因是病毒结构中
遗传物质
遗传物质
发生了改变.资料中的“不要近距离接触不明野鸟和禽类”,从预防传染病的措施来看是为了
切断传播途径
切断传播途径

(2)H5N1禽流感疫苗是否可以用来预防H7N9禽流感呢?下列是科研人员对有关动物进行的实验,请完善以下实验步骤,判断实验现象,分析实验原因.
【材料用具】健康小鸡若干只、H5N1禽流感疫苗、H7N9禽流感病毒、注射器等.
【实验步骤】第一步:将健康小鸡若干只均等地分为两组,甲组为实验组,乙组为对照组.
第二步:
甲组注射H5N1疫苗,乙组不注射
甲组注射H5N1疫苗,乙组不注射

第三步:一段时间后,分别给甲、乙两组小鸡注射H7N9禽流感病毒,观察其状况.
【实验现象】甲组小鸡
感染了H7N9禽流感
感染了H7N9禽流感
,乙组小鸡感染了H7N9禽流感.
【实验结论】H5N1禽流感疫苗不能预防H7N9禽流感.
【分析原因】注射H5N1禽流感疫苗,小鸡产生相应的抗体不能和H7N9禽流感病毒结合,因此这种免疫具有
特异性
特异性
的特点.

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