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    酸雨已成为一个全球性环境问题，酸雨的危害不包括（　　）
    A．硫酸沿食物富集并危害身体
    B．杀死水生生物，破坏营养结构
    C．伤害陆地植物的叶和芽
    D．延缓森林中有机物质的分解
    A
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    相关习题

    科目：初中生物 来源： 题型：

    酸雨已成为一个全球性环境问题，酸雨的危害不包括（　　）

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

    酸雨已成为一个全球性环境问题，酸雨的危害不包括（　　）
    A．硫酸沿食物富集并危害身体
    B．杀死水生生物，破坏营养结构
    C．伤害陆地植物的叶和芽
    D．延缓森林中有机物质的分解

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    科目：初中生物 来源：2006-2007学年山东省烟台市招远市七年级（下）期中生物试卷（解析版） 题型：选择题

    酸雨已成为一个全球性环境问题，酸雨的危害不包括（ ）
    A．硫酸沿食物富集并危害身体
    B．杀死水生生物，破坏营养结构
    C．伤害陆地植物的叶和芽
    D．延缓森林中有机物质的分解

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

    酸雨已成为一个全球性环境问题，酸雨的危害不包括
    A．硫酸沿食物富集并危害身体
    B．杀死水生生物，破坏营养结构
    C．伤害陆地植物的叶和芽
    D．延缓森林中有机物质的分解

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    酸雨、温室效应、生物的多样性减少、土地荒漠化、化学污染、极地臭氧层空洞…世界环境问题已经严重的威胁到人类的生存．1972年6月5日《联合国人类环境会议》将每年的6月5日定为“世界环境日”．“世界环境日”的作用在于唤起全世界人民都来注意保护人类赖以生存的环境，自觉采取行动参与环境保护，同时要求各国政府和联合国系统为推进保护进程做出贡献．2010年世界环境日的世界主题为“多个物种，一个星球，一个未来”，点出了保护地球上生命多样性的紧迫性．中国主题为“低碳减排?绿色生活”，意指二氧化碳直接威胁到人类的生存与生活，倡导人们过上”绿色、低碳生活．
    （1）在世界环境问题中，全球性大气污染问题不容忽视．其中引起温室效应的气体主要是
    A
    A
    ；造成酸雨的主要气体是
    B
    B

    A、二氧化碳     B、二氧化硫    C、一氧化碳
    （2）有“空中死神”之称的是
    B
    B

    A、臭氧层空洞     B、酸雨     C、温室效应
    （3）“多个物种，一个星球，一个未来”，其中“多个物种”具体是指
    A
    A

    A、生物种类的多样性     B、基因的多样性    C、生态系统的多样性．

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    科目：初中生物 来源：2012年山东省泰安市新泰市汶城中学中考生物模拟试卷（二）（解析版） 题型：填空题

    酸雨、温室效应、生物的多样性减少、土地荒漠化、化学污染、极地臭氧层空洞…世界环境问题已经严重的威胁到人类的生存．1972年6月5日《联合国人类环境会议》将每年的6月5日定为“世界环境日”．“世界环境日”的作用在于唤起全世界人民都来注意保护人类赖以生存的环境，自觉采取行动参与环境保护，同时要求各国政府和联合国系统为推进保护进程做出贡献．2010年世界环境日的世界主题为“多个物种，一个星球，一个未来”，点出了保护地球上生命多样性的紧迫性．中国主题为“低碳减排?绿色生活”，意指二氧化碳直接威胁到人类的生存与生活，倡导人们过上”绿色、低碳生活．
    （1）在世界环境问题中，全球性大气污染问题不容忽视．其中引起温室效应的气体主要是    ；造成酸雨的主要气体是   
    A、二氧化碳     B、二氧化硫    C、一氧化碳
    （2）有“空中死神”之称的是   
    A、臭氧层空洞     B、酸雨     C、温室效应
    （3）“多个物种，一个星球，一个未来”，其中“多个物种”具体是指   
    A、生物种类的多样性     B、基因的多样性    C、生态系统的多样性．

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    科目：初中生物 来源：2012年山东省泰安市中考生物模拟试卷（五）（解析版） 题型：填空题

    酸雨、温室效应、生物的多样性减少、土地荒漠化、化学污染、极地臭氧层空洞…世界环境问题已经严重的威胁到人类的生存．1972年6月5日《联合国人类环境会议》将每年的6月5日定为“世界环境日”．“世界环境日”的作用在于唤起全世界人民都来注意保护人类赖以生存的环境，自觉采取行动参与环境保护，同时要求各国政府和联合国系统为推进保护进程做出贡献．2010年世界环境日的世界主题为“多个物种，一个星球，一个未来”，点出了保护地球上生命多样性的紧迫性．中国主题为“低碳减排?绿色生活”，意指二氧化碳直接威胁到人类的生存与生活，倡导人们过上”绿色、低碳生活．
    （1）在世界环境问题中，全球性大气污染问题不容忽视．其中引起温室效应的气体主要是    ；造成酸雨的主要气体是   
    A、二氧化碳     B、二氧化硫    C、一氧化碳
    （2）有“空中死神”之称的是   
    A、臭氧层空洞     B、酸雨     C、温室效应
    （3）“多个物种，一个星球，一个未来”，其中“多个物种”具体是指   
    A、生物种类的多样性     B、基因的多样性    C、生态系统的多样性．

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    科目：初中生物 来源：专项题 题型：填空题

    酸雨、温室效应、生物的多样性减少、土地荒漠化、化学污染、极地臭氧层空洞……世界环境问题已经严重地威胁到人类的生存。1972年6月5日《联合国人类环境会议》将每年的6月5日定为“世界环境日”。“世界环境日”的作用在于唤起全世界人民都来注意保护人类赖以生存的环境，自觉采取行动参与环境保护，同时要求各国政府和联合国系统为推进保护进程做出贡献。2010年世界环境日的世界主题为“多个物种，一个星球，一个未来”，点出了保护地球上生命多样性的紧迫性。中国主题定为“低碳减排·绿色生活”，意指二氧化碳直接威胁到人类的生存与生活，倡导人们过上绿色、低碳生活。
    (1)在世界环境问题中，全球性大气污染问题不容忽视。其中引起温室效应的气体主要是_________；造成酸雨的主要气体是________
    A．二氧化碳 B．二氧化硫 C．一氧化碳
    (2)有“空中死神”之称的是_________
    A．臭氧层空洞 B．酸雨 C．温室效应
    (3)“多个物种，一个星球，一个未来”，其中“多个物种”具体指的是_____________
    A．生物种类的多样性 B．基因的多样性 C．生态系统的多样性 
    (4)我们应该积极实践“低碳减排·绿色生活”。请你分别选择一种恰当的出行方式，将序号填入表格中。 ①步行、骑自行车 ②乘坐火车 ③搭乘公交或地铁

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    科目：初中生物 来源： 题型：阅读理解

    阅读下面资料，回答有关问题．
    酸雨、温室效应、生物的多样性减少、土地荒漠化、化学污染、极地臭氧层空洞…世界环境问题已经严重地威胁到人类的生存．1972年6月5日《联合国人类环境会议》将每年的6月5日定为“世界环境日”．“世界环境日”的作用在于唤起全世界人民都来注意保护人类赖以生存的环境，自觉采取行动参与环境保护，同时要求各国政府和联合国系统为推进保护进程做出贡献．2010年世界环境日的世界主题为“多个物种，一个星球，一个未来”，点出了保护地球上生命多样性的紧迫性．中国主题定为“低碳减排?绿色生活”，意指二氧化碳直接威胁到人类的生存与生活，倡导人们过上绿色、低碳生活．
    （1）在世界环境问题中，全球性大气污染问题不容忽视．其中引起温室效应的气体主要是
    A
    A
    ；造成酸雨的主要气体是
    B
    B

    A．二氧化碳           B．二氧化硫        C．一氧化碳
    （2）有“空中死神”之称的是
    B
    B

    A．臭氧层空洞         B．酸雨            C．温室效应
    （3）我们应该积极实践“低碳减排?绿色生活”．请你分别选择一种恰当的出行方式，将序号填入表格中．
    近处
    短途
    ①
    ①
    长途
    ③
    ③
    ①步行、骑自行车
    ②乘坐火车
    ③搭乘公交或地铁．

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    科目：初中生物 来源： 题型：阅读理解

    阅读下面资料，回答有关问题。
    酸雨、温室效应、生物的多样性减少、土地荒漠化、化学污染、极地臭氧层空洞……世界环境问题已经严重的威胁到人类的生存。1972年6月5日《联合国人类环境会议》将每年的6月5日定为“世界环境日”。“世界环境日”的作用在于唤起全世界人民都来注意保护人类赖以生存的环境，自觉采取行动参与环境保护，同时要求各国政府和联合国系统为推进保护进程做出贡献。2010年世界环境日的世界主题为“多个物种，一个星球，一个未来”，点出了保护地球上生命多样性的紧迫性。中国主题为“低碳减排·绿色生活”，意指二氧化碳直接威胁到人类的生存与生活，倡导人们过上” 绿色、低碳生活。
    （1）在世界环境问题中，全球性大气污染问题不容忽视。其中引起温室效应的气体主要是（  ）；造成酸雨的主要气体是（  ）
    A、二氧化碳     B、二氧化硫   C、一氧化碳  
    （2）有“空中死神”之称的是（  ）
    A、臭氧层空洞     B、酸雨    C、温室效应
    （3）“多个物种，一个星球，一个未来”，其中“多个物种”具体是指（  ）
    A、生物种类的多样性    B、基因的多样性   C、生态系统的多样性

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