科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题
| A.生物圈中有着多种多样的生态系统,它们各自独立、彼此互不相关 |
| B.生态系统中影响生物生长的环境因素多种多样,它们各自独立、彼此互不相关 |
| C.同一生物可以在不同环境中生长,但它们的性状有差异 |
| D.同一环境下有不同生物生长,它们的性状不同 |
科目:初中生物 来源:2013年湖北省黄冈市中考生物模拟试卷(C卷)(解析版) 题型:选择题
科目:初中生物 来源: 题型:解答题
科目:初中生物 来源:2013年四川省绵阳市中考生物试卷(解析版) 题型:填空题
科目:初中生物 来源: 题型:
科目:初中生物 来源: 题型:
| A、在从未使用过DDT的南北极地区的动物体内发现有DDT的存在.从这一事例可以看出生物圈是一个统一的整体 | B、生物与环境是一个整体.“牵一发而动全身”无论是环境因素还是某种生物的数量发生变化都会影响到其它许多种生物 | C、草履虫是单细胞生物,通过细胞结构它能够完成基本的生命活动,这个细胞是结构、功能、信息的统一体 | D、人体在神经系统和激素的调节下成为统一整体,其中以激素调节为主 |
科目:初中生物 来源: 题型:
(14分)生活中我们通常会用到一些描述生物与生物、生物与环境之间关系的谚语或诗句,这些谚语或诗句同时也蕴含了一定的人生哲理.分析下列的谚语或诗句,请利用所学生物学知识回答问题:
(1)请将“螳螂捕蝉,黄雀在后”暗
含的食物链补充完整:树→ → → .如果黄雀被大量捕杀,那么在一定时间内蝉的数量将______________.(填“增多”、“减少”或“不变”)
(2)“黄鼠狼给鸡拜年﹣﹣没安好心”.黄鼠狼没安好心的原因是黄鼠狼和鸡之间是 关系.
(3)“风调雨顺,五谷丰登”是在强调______________是影响农作物生长的一个重要非生物因素.
(4)“物以类聚,人以群分”.在自然界中很多生物都是成百上千个个体生活在一起,组成一个大“家庭”,它们之间通过______________而有利于生存.
(5)“落红不是无情物,化作春泥更护花”,说的是生态系统成分中的______________能将花瓣中的有机物转变成简单的物质并供植物体重新利用.
(6)“沧海桑田”是指______________生态系统与农田生态系统之间的相互转变,其寓意是世界变化很大.
科目:初中生物 来源:不详 题型:解答题
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