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如图表示某生态系统组成示意图，以下说法正确的是（　　）

A．从图中可以看出一个完整的生态系统包括生产者、消费者和分解者

B．如果此生态系统受到了有毒物质DDT的污染，那么植物体内DDT浓度最高

C．鸟体内的能量最终来源于植物

D．此生态系统中仅含有1条食物链

相关习题

科目：初中生物 来源：2009年内蒙古包头市中考生物试卷（解析版） 题型：选择题

如图表示某生态系统组成示意图，以下说法正确的是（）

A．从图中可以看出一个完整的生态系统包括生产者、消费者和分解者
B．如果此生态系统受到了有毒物质DDT的污染，那么植物体内DDT浓度最高
C．鸟体内的能量最终来源于植物
D．此生态系统中仅含有1条食物链

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科目：初中生物 来源： 题型：

如图是某草原生态系统中的食物网示意图，据图回答．
（1）图中食物网共有几条食物链？

条．
（2）在这个生态系统中，所有生物生命活动所需的能量都是来自

绿色植物

通过光合作用固定的光能．这些能量沿着食物链和食物网传递，具有单向流动和

逐级递减

的特点．若大量使用农药，体内积累有毒物质最多的生物是

鹰

．
（3）该生态系统的生物部分中，还有一个重要部分在食物网中没画出，这种成分是

分解

者，主要包括营腐生生活的

细菌、真菌

．
（4）若为了短期的经济利益，大量捕杀鹰、狐、鸟后，鼠和

昆虫

将大量繁殖，毁坏草原．这说明动物是生态系统

食物链

结构中不可缺少的组成成分，在生态平衡中起重要的作用．
（5）若由于自然原因导致生态系统鼠类大发生，短期内，狐和鹰的数量会增加．而随着两种生物的增加和绿色植物的减少，鼠类的数量也会随着

减少

，使生态系统逐渐恢复原样．这表明生态系统具有一定的

自动调节

能力．

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科目：初中生物 来源： 题型：解答题

如图是某生态系统中碳循环和能量流动示意图，图中“→”表示碳的流动方向．请回答：
（1）E代表的是组成生态系统成分中的．
（2）生物B和C之间的生态学关系是．
（3）若生物C欲增重10kg，则最少需消耗生产者kg．
（4）写出该生态系统中最长的一条食物链（用字母和箭头示）：
．
（5）由图可知，减缓二氧化碳增多的关键措施是：．
（6）该生态系统中，生物的多样性包括的多样性和的多样性．

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科目：初中生物 来源： 题型：解答题

如图是某生态系统中碳循环和能量流动示意图．请据此图回答：
（1）在此生态系统中最基本、最关键的生物组成成分是．戊所代表的生物成分属于．
（2）写出该生态系统中能量损失较少的食物链．
（3）在此生态系统中若乙的数量突然减少，假设丁的数量不变，则其他生物的变化可能是．

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科目：初中生物 来源： 题型：解答题

如图是某草原生态系统中的食物网示意图，据图回答．
（1）图中食物网共有几条食物链？条．
（2）在这个生态系统中，所有生物生命活动所需的能量都是来自通过光合作用固定的光能．这些能量沿着食物链和食物网传递，具有单向流动和的特点．若大量使用农药，体内积累有毒物质最多的生物是．
（3）该生态系统的生物部分中，还有一个重要部分在食物网中没画出，这种成分是者，主要包括营腐生生活的．
（4）若为了短期的经济利益，大量捕杀鹰、狐、鸟后，鼠和将大量繁殖，毁坏草原．这说明动物是生态系统结构中不可缺少的组成成分，在生态平衡中起重要的作用．
（5）若由于自然原因导致生态系统鼠类大发生，短期内，狐和鹰的数量会增加．而随着两种生物的增加和绿色植物的减少，鼠类的数量也会随着，使生态系统逐渐恢复原样．这表明生态系统具有一定的能力．

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科目：初中生物 来源： 题型：解答题

如图为绿色植物在生物圈二氧化碳-氧气平衡中的作用示意图，请据图分析．
（1）下列表示式能正确表示生物圈中碳-氧平衡的是．
A．二氧化碳+氧气 $数学公式$ 有机物+水
B．二氧化碳+水 $数学公式$ 有机物+氧气
C．二氧化碳+有机物 $数学公式$ 氧气+水
D．氧气+水 $数学公式$ 有机物+二氧化碳
（2）图中显示出，绿色植物通过作用为生物圈提供了和有机物．所以，从生态系统的成分看，绿色植物又是（者）．
（3）完成微生物在生物圈中分解作用的表示式．+　分解作用+水
（4）为了证明微生物对植物遗体的分解作用，设计了一个探究实验方案．
实验方案为：实验前，先将（选填“同一种”或“不同种”）树的落叶等量分成甲乙两组．甲组放在无菌条件下进行培养，乙组接种某腐生细菌后也放在无菌条件下进行培养．在实验过程中对两组树叶都要滴加蒸馏水，使树叶保持．
请你分析该探究实验：
①．该实验的实验组是；对照组是．
②实验结果预测：经过一段时间后，组的树叶有腐烂现象．说明细菌对植物遗体有作用，所以说，微生物在生态系统中的成分是（者）．

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科目：初中生物 来源：2011-2012学年福建省泉州市晋江市潘径中学八年级（下）期中生物试卷（解析版） 题型：填空题

如图是某草原生态系统中的食物网示意图，据图回答．
（1）图中食物网共有几条食物链？    条．
（2）在这个生态系统中，所有生物生命活动所需的能量都是来自    通过光合作用固定的光能．这些能量沿着食物链和食物网传递，具有单向流动和    的特点．若大量使用农药，体内积累有毒物质最多的生物是    ．
（3）该生态系统的生物部分中，还有一个重要部分在食物网中没画出，这种成分是    者，主要包括营腐生生活的    ．
（4）若为了短期的经济利益，大量捕杀鹰、狐、鸟后，鼠和    将大量繁殖，毁坏草原．这说明动物是生态系统    结构中不可缺少的组成成分，在生态平衡中起重要的作用．
（5）若由于自然原因导致生态系统鼠类大发生，短期内，狐和鹰的数量会增加．而随着两种生物的增加和绿色植物的减少，鼠类的数量也会随着    ，使生态系统逐渐恢复原样．这表明生态系统具有一定的    能力．

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科目：初中生物 来源：2009-2010学年山东省潍坊市诸城市繁华中学八年级（下）期中生物试卷（解析版） 题型：填空题

如图是某生态系统中碳循环和能量流动示意图，图中“→”表示碳的流动方向．请回答：
（1）E代表的是组成生态系统成分中的    ．
（2）生物B和C之间的生态学关系是    ．
（3）若生物C欲增重10kg，则最少需消耗生产者    kg．
（4）写出该生态系统中最长的一条食物链（用字母和箭头示）：
    ．
（5）由图可知，减缓二氧化碳增多的关键措施是：    ．
（6）该生态系统中，生物的多样性包括    的多样性和    的多样性．

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科目：初中生物 来源：2006年江苏省苏州市中考生物试卷（解析版） 题型：解答题

如图为绿色植物在生物圈二氧化碳-氧气平衡中的作用示意图，请据图分析．
（1）下列表示式能正确表示生物圈中碳-氧平衡的是______．
A．二氧化碳+氧气

有机物+水
B．二氧化碳+水

有机物+氧气
C．二氧化碳+有机物

氧气+水
D．氧气+水

有机物+二氧化碳
（2）图中显示出，绿色植物通过______作用为生物圈提供了______和有机物．所以，从生态系统的成分看，绿色植物又是______（者）．
（3）完成微生物在生物圈中分解作用的表示式．______+______ 分解作用______+水
（4）为了证明微生物对植物遗体的分解作用，设计了一个探究实验方案．
实验方案为：实验前，先将______（选填“同一种”或“不同种”）树的落叶等量分成甲乙两组．甲组放在无菌条件下进行培养，乙组接种某腐生细菌后也放在无菌条件下进行培养．在实验过程中对两组树叶都要滴加蒸馏水，使树叶保持______．
请你分析该探究实验：
①．该实验的实验组是______；对照组是______．
②实验结果预测：经过一段时间后，______组的树叶有腐烂现象．说明细菌对植物遗体有______作用，所以说，微生物在生态系统中的成分是______（者）．

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科目：初中生物 来源：2013年湖北省黄冈市麻城市集美学校中考生物二模试卷（解析版） 题型：填空题

如图是某生态系统中碳循环和能量流动示意图．请据此图回答：
（1）在此生态系统中最基本、最关键的生物组成成分是    ．戊所代表的生物成分属于    ．
（2）写出该生态系统中能量损失较少的食物链    ．
（3）在此生态系统中若乙的数量突然减少，假设丁的数量不变，则其他生物的变化可能是    ．

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