科目：初中生物 来源： 题型：

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科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

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科目：初中生物 来源：2013年江苏省泰州市姜堰市大伦中学中考生物模拟试卷（十六）（解析版） 题型：选择题

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科目：初中生物 来源： 题型：

如图表示人体某种免疫过程，下列相关叙述正确的是（　　）

A、该过程属于特异性免疫

B、该防线能抵御多种病原体

C、图中细胞①表示淋巴细胞

D、该过程为人体的第一道防线

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科目：初中生物 来源： 题型：

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科目：初中生物 来源： 题型：解答题

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科目：初中生物 来源：红河州 题型：解答题

下面四幅漫画寓意的是人体在进化过程中形成的对病原体的防御功能，请分析图片并回答下列问题．


（1）环境中众多的病原体不易伤害我们，首先是因为我们的皮肤具有保护功能，抵挡病原体的侵入，如图______所示，这属于第一道防线．
（2）若我们的皮肤不慎划伤，在伤口上涂抹适量唾液可暂时起到杀菌消炎作用，原因是唾液中含有______，其杀菌机理可用图______来形象说明，这属于人体的第二道防线．
（3）为预防某些传染病（如甲型H1N1流感），对易感人群进行预防接种．接种的疫苗叫做______，能刺激人体产生______，这属于______性免疫．

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科目：初中生物 来源：凤城市 题型：解答题

人之所以能在有大量病原体存在的环境中健康生活，是因为人体具有保卫自身的三道防线．人类在漫长的进化过程中，形成了防御病原体的一道又一道防线．图是关于人体第一道防线和第二道防线的卡通图解，根据图示回答下列问题．



（1）观察并填出图中所示部位的功能．
A、这是呼吸道黏膜上纤毛的______作用．
B、这是皮肤的______作用．
C、这是______的作用．
D、这是______的作用．
（2）表示人体保卫自身的第一道防线的图是______、______．
（3）表示人体保卫自身的第二道防线的图是______、______．
（4）第一道、第二道防线都属于______（填特异或非特异）性免疫．

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科目：初中生物 来源：2012-2013学年吉林省白城市镇赉中学八年级（下）第三次月考生物试卷（解析版） 题型：解答题

下面四幅漫画寓意的是人体在进化过程中形成的对病原体的防御功能，请分析图片并回答下列问题．
（1）环境中众多的病原体不易伤害我们，首先是因为我们的皮肤具有保护功能，抵挡病原体的侵入，如图______所示，这属于第一道防线．
（2）若我们的皮肤不慎划伤，在伤口上涂抹适量唾液可暂时起到杀菌消炎作用，原因是唾液中含有______，其杀菌机理可用图______来形象说明，这属于人体的第二道防线．
（3）为预防某些传染病（如甲型H1N1流感），对易感人群进行预防接种．接种的疫苗叫做______，能刺激人体产生______，这属于______性免疫．

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科目：初中生物 来源：2009年辽宁省丹东市凤城市中考生物试卷（解析版） 题型：填空题

人之所以能在有大量病原体存在的环境中健康生活，是因为人体具有保卫自身的三道防线．人类在漫长的进化过程中，形成了防御病原体的一道又一道防线．图是关于人体第一道防线和第二道防线的卡通图解，根据图示回答下列问题．

（1）观察并填出图中所示部位的功能．
A、这是呼吸道黏膜上纤毛的    作用．
B、这是皮肤的    作用．
C、这是    的作用．
D、这是    的作用．
（2）表示人体保卫自身的第一道防线的图是    、    ．
（3）表示人体保卫自身的第二道防线的图是    、    ．
（4）第一道、第二道防线都属于    （填特异或非特异）性免疫．

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