科目：初中生物 来源： 题型：

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科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

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科目：初中生物 来源：2006-2007学年甘肃省平凉市泾川二中七年级（上）期末生物试卷（解析版） 题型：选择题

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科目：初中生物 来源：2010-2011学年人教版七年级（上）期末生物模拟试卷（四）（解析版） 题型：选择题

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科目：初中生物 来源：2010-2011学年人教版七年级（上）第一次月考生物试卷（三）（解析版） 题型：选择题

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科目：初中生物 来源：2009-2010学年江西省抚州市黎川县熊村中学七年级（上）期末生物复习试卷（解析版） 题型：选择题

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科目：初中生物 来源： 题型：

根据所学知识，回答下列问题：
（1）生态系统中，植物能够通过光合作用制造有机物，因此植物是生态系统中的

 

，地球上最大的生态系统是

 

．
（2）请写出兔、草、狐构成的食物链：

 

．
（3）生态系统的组成成分除了生物部分外，还有非生物部分，如

 

（填两项），等等．
（4）生态系统中的非生物部分对生物的生活与分布有影响．有同学想了解水分对蚯蚓的生活与分布有无影响，进行了下面的探究活动．
提出问题：水分会影响蚯蚓的分布吗？
作出假设：蚯蚓喜欢生活在潮湿的土壤中，水分对蚯蚓的生活与分布有影响．
方法步骤：
Ⅰ制作如图所示装置；
Ⅱ将20条蚯蚓放到隔离带上，然后盖上鞋盒；
Ⅲ一段时间后，打开鞋盒盖子，数出两边土壤中的蚯蚓数目，并记录；
Ⅳ重复步骤Ⅱ和步骤Ⅲ几次；
Ⅴ根据几次记录的实验数据，分别求出两种土壤中蚯蚓数目的

 

．
实验结果与结论：
预期结果有三种情况，湿润土壤中的蚯蚓数目明显少于、基本等于或明显多于干燥土壤中的蚯蚓数目．若该同学的实验结果为湿润土壤中的蚯蚓数目

 

干燥土壤中的蚯蚓数目，则假设成立．
实验分析：
本实验的变量为

 

．像该实验这样，除了一种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做

 

实验．

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科目：初中生物 来源： 题型：

在某草原生态系统中，草、鼠、兔、狐、狼（饥饿的狼、狐也捕食鼠）五类生物可构成一个简单的食物网，试绘出这一食物网，并回答问题：

（1）绘出食物网：
（2）每年的5月22日是“国际生物多样性日”．保护生物多样性需要世界各国的共同参与．如果图中

 

的数量急剧减少，将直接导致该生态系统生物种类多样性的丧失；食物网中的狼属于

 

消费者．
（3）研究表明，甲基汞对人类的危害比预想的要严重得多，而且环境中任何形态的汞均可在一定条件下转化成剧毒的甲基汞．环境中的甲基汞主要是由汞及其化合物在水体、土壤中经微生物作用产生的，它能沿着食物链传递，进行

 

，最终给人类带来严重的危害．日常生活中，各类电池和农药中含有汞和一些其他的重金属，对此作为中学生的你们应该做些什么？

 

（答出至少两条）．
（4）若图中甲、乙、丙分别表示草→兔→狼这条食物链中三种生物有机物总量，则乙对应的生物是

 

．
（5）上面绘出的食物网不能构成生态系统，因为还缺少

 

和

 

．
（6）该草原生态系统中，在没有人类干预的情况下，狐、狼的数量能够保持相对稳定，这是通过生态系统的

 

来实现的．
（7）由于国家要建立一些重要的工程，如三峡大坝的建立，有些生物的生存受到了严重威胁．为了挽救这些生物，最好采取的措施是：

 

．

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科目：初中生物 来源： 题型：

王强和几个同学利用假期对我市老寨山的某片森林进行了调查，下面是他们调查报告中的一段话，请分析回答相关问题．
森林里生活着高大的乔木、低矮的灌木和大量的草本植物．有许多鸟类在此栖息，有的鸟吃草籽，有的鸟是杂食性的（既吃草籽又吃昆虫）．昆虫主要吃植物的茎和叶．有些鼠类以植物的果实为食，然而鼠又是鹰的食物，鹰也捕食鸟．
（1）下面是王强画出的该生态系统的食物网，有的同学认为还有一条食物链未画出，请你在图中画出．补画完整后该食物网中共有

4

4

条食物链．
（2）食物链和食物网是通过生物之间的

捕食

捕食

关系建立起来的．
（3）他们在调查中还发现，有些昆虫的体色会随着季节的变化而变化，与周围环境基本保持一致．这说明生物能够

适应

适应

环境．
（4）有一时期，人们大量捕捉森林中的鹰和鸟类，会造成

鼠、昆虫

鼠、昆虫

的大量繁殖，结果对森林造成了一定的破坏．这说明，生态系统的

自我调节

自我调节

能力是有限度的，当外来干扰超过这个限度，将会破坏生态系统的

平衡

平衡

．

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科目：初中生物 来源：山东省期中题 题型：读图填空题

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